大班合作活动：我们的春游计划

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1、大班合作活动：我们的春游计划 大班合作活动：我们的春游方案活动由来：设计思路最近，“到野生动物园去春游成了我们大班组孩子共同的热点话题，经常会听到孩子们三五成群地围在一起讨论有关春游的内容，我意识到：这次春游对孩子们来说是一件非常重要的事情，如何利用这一契机，引导幼儿展开深入与全面的讨论并初步进行自我方案，使幼儿在期待春游来到的日子里同样获得一些有助成长的生活经验，因此，我预设了本次活动。本次活动围绕2份方案书展开，老师作了一份关于春游的时间安顿、游览内容安顿的方案书，组织幼儿对这一份方案书进行讨论。其目的是把孩子放在一个与老师平等的地位共同进行协商讨论，同时老师的方案书也是给孩子某种提示与参

2、考：方案书可以运用图画、文字、数字、包括语言共同进行叙述；孩子们制作方案书的过程不但是交流个体经验完成任务的过程，更重要的是因为方案书是几个朋友共同完成的，这里更多的是孩子们之间的协商、分工、妥协、尊重，是孩子合作能力提高的一个重要契机。在今天的活动中幼儿可能有争论、有矛盾更有不完美的地方，但是如果站在孩子的开展角度去看问题，我更多的是考虑了“重过程的理念，方案的合理与否在此已经不则重要，重要的在于孩子们在制定方案、解决问题的过程中叙述表现能力是否得到了充沛的展现和提高，其中不仅是口语的叙述，更有用符号叙述自己想法的能力，此外幼儿的交往能力、分工合作能力和解决问题的能力是否都得到了提高？是否充

3、沛表现出了自信心和规那么意识，这些才是我密切关注的问题。活动目标：1、引导幼儿结合自己的生活经验，与同伴共同制定春游方案，尝试安顿自己的活动。2、在协商、讨论、分工等过程中提高同伴间的相互合作能力。过程与指导：一、讨论老师的春游方案：“老师制定了一份有关野生动物园的旅游方案表，大家一起看看，你看得懂吗？有什么要告诉大家的吗？有什么看不懂想要问问老师或小朋友的吗？有什么不称心的地方要修改吗？一进活动室，孩子们可能没料到今天的客人老师有这么多，前排还坐着爸爸妈妈，一下子有点紧张，孩子们表现出少有的拘谨！没有人主动提问或表示自己的个人观点。二、讨论制定小朋友自己的旅游方案：1、“以往我们去旅游总是爸

4、爸妈妈为我们做准备，现在我们长大了，想不想为自己制定一份旅游方案？“好！孩子们高兴的照应。2、老师和大家一起把旅游的时间、游览的内容已经做了安顿，想象除了这些，我们还应该做些什么方案呢？“带些好吃的、“带照相机孩子们的眼睛开始发亮了，这是他们喜欢的话题。3、你认为我们的旅行包里应该带点什么东西呢？哪些是我们必须要带的？哪些东西不大适合带的？我们去春游是一次集体活动，则你认为我们应该遵守些什么规那么呢？孩子们的话匣子被慢慢的翻开了，他们开始冲动！伊伊一说到吃的就一脸灿烂的笑容，宣宣扳着手指，列举他认为必须要带的东西；有人已经不称心了，急着要发表自己的观点；一张张小脸开始兴奋起来！4、讨论分工：这

5、份方案书听起来挺棒的，可是我估计做起来有点难，看来一个人做有点不大可能，还是几个人一起做较好。怎么分工呢？幼儿自由分成假设干个小组制定用品方案的孩子只有3个，3个孩子马上开始了他们的求助：“谁来帮帮我们？立刻，施曦睿表示愿意去帮忙他们，在老师故作冲动的褒扬后，又有两个孩子调整了自己的方案，主动表示愿意去帮忙他们共同制定用品方案。5、制作方案书：1察看幼儿分工情况：谁记录？谁交流？2激励幼儿可以去采访别的朋友或者老师。3什么困难可以请老师帮助。4可以用各种方式进行记录；大家一起为方案书出主意。食品方案小组产生了很多争执：带了饮料要不要带水？要不要带QQ糖？大家七嘴八舌，每个人都有自己的观点，一下

6、子很难决定，于是老师倡议，要带的食品如果大家都同意就记下，记录员就开始认真的询问每个人的观点。在讨论带了很多吃的后，陈屹群立刻问：则多吃的，垃圾怎么办？要不要带个垃圾桶？其他小朋友认为这应该是用品小组制定的内容。于是老师帮忙他们去告知用品方案小组。用品方案小组已经商量带了很多东西，老师带来的倡议他们欣然接受，不过他们认为带个垃圾袋更方便一点。看他们准备的东西实在太多，我问：旅游的时候，你们认为是东西越多越好呢？还是稍微少一点？他们都答复是多一点好，正好可以用来减肥！还是让他们自己去决定吧！孩子们有充沛的理由！我离开了这一组，去看规那么方案小组，他们的分工与讨论井然有序，我问了几个平时沉默寡言的

7、孩子：哪些规那么是你想出来的？意外的是每个孩子都能骄傲的指出他们想出的主意。真令我刮目相看！三、交流分享：每组派出代表交流各自小组记录与讨论的内容，其他幼儿可以补充或提问要求安静倾听、有序提问。这个时候其实已经不需要老师组织了，孩子们与刚进来时的紧张与拘谨已完全不一样了，象一群高兴的小鸟，会有孩子针对介绍和记录的内容自动的提问，也会有人自动站起来进行补充或解释，孩子们努力的尝试去说服别人。一开始很多孩子由于一种求全心理会对与记录的美不美？好看不还看而提出很多要求，在老师表示时间少，这些可以原谅之后，大家都能认同与接受。他们开始对于记录内容的合理与否纷纷表示自己的观点。对于一些原先有分歧的地方，

8、经过小朋友的合理解释，大家都能心悦诚服的接受。讨论中，对于又带水又带饮料这一问题孩子们展开了讨论：记录小组一致认为，可以让爸爸妈妈喝水，我们喝饮料呀！宣宣歪着脑袋说：那爸爸妈妈会不会觉得我们很小气呀？于是我们派出代表当场采访了在现场的宣宣的妈妈。阿姨的解释让大家都很称心：我们可以根据自己爸爸妈妈的口味灵活的进行调整。孩子们针对食品方案小组记录的要带椰子开始质疑：有必要带椰子吗？到哪去买？顾婧解释说椰子很好吃，我们可以去海南岛买。孩子们又一次沸腾了，他们开始讨论还有那些地方也是很好玩的。老师立刻接住这个话题并告诉他们：海南岛的确很好玩，我们中国还有好多好玩的地方，美丽的地方，老师希望你们长大之后

9、都能走遍中国！走遍全世界！孩子们欣然的接受了老师的祝福！细心的孩子们还为爸爸特意制定了一条规那么：禁止吸烟！老师相信他们一定会把这条规那么带给他们的爸爸，对于其他一些共同制定出来的规那么，孩子们也表示均能接受。四、延伸：在活动结束到旅游之前，我们的方案表前时时会有孩子在发表自己的高见，方案表上有时会打上一个小问号，过一会儿又被划去，孩子们在不断地认识自我或认同别人，家长有时也会为我们提供一些他们的倡议，我们的春游方案也在不断的调整和完善，这是一次高兴的方案活动，我相信，孩子们一定会把我们的方案纳入我们的旅行，使我们的旅行更有意义、更高兴！大班合作活动：我们的春游方案【大班合作活动：我们的春游方案】