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1、精选优质文档-倾情为你奉上教材分析特别的作业是人教版二年级下册的一篇选读课文，文章浅显易懂，有很多对话描写。课文通过学生们完成老师布置的特别的作业找春天，了解了小丽的作业自己亲手画的一幅玉兰花画，告诉大家这样一个道理：任何花草树木都是有生命的，我们应当尊重他们的生命，做自觉爱护花草树木的人。另外，小丽的做法还启示大家，遇事要善于独立思考。而小龙在小丽的启发下，也明白了小蜜蜂也是有生命的，等展示完作业之后就放掉它。这是一篇教育学生要爱护自然界中的动植物，要与自然和睦相处，培养环保意识的好教材。设计意图二年级的学生独立阅读的能力还较差，但他们想像力丰富。在课堂教学中应努力培养学生独立阅读的能力，教
2、给学生一些阅读的方法。在带领学生阅读的过程中激发学生的想像力、发展学生的语言，并从中树立正确的价值观。教学目标通过自主学习，掌握多音字“盛、扇”；通过分角色朗读的方法、四人小组合作学习的方式能有感情地朗读对话；通过说话、写话的训练发展语言表达能力和想像力，树立爱护自然界中的动植物的意识。课时安排一课时教学过程一、揭题质疑1、出示课题：指名读齐读2、读了题目，有什么问题想问？预计：作业怎么会是特别的？特别的作业是什么？3、师：答案就在课文中，我们一起去读读课文。二、初读课文1、自由读课文，把带拼音的字读准确，标出课文有几个自然段。2、检查词语：逐个出示：布置 展示 插在 周围 牌子 赞许 花蜜
3、满意 玻璃纸 嗡嗡地 一项作业齐读词语除了可以说一项作业，还可以说一项什么？教学多音字：盛 （用水碗盛的紫丁香 盛开）扇 （扇动 扇子）三、学习第1自然段1、这特别的作业到底是什么作业？默读第一自然段，划出有关句子。指名说，出示句子：到大自然里去找春天，并把找到的春天带到教室里。2、平时老师一般会布置些什么作业？今天于老师却要小朋友去找春天，还要把找到的春天带到教室里，怪不得说这是一项特别的作业。3、齐读出示的句子。四、学习第23自然段1、小朋友都把什么带到了教室，自由读第三小节，用划出。2、指名说，板书：紫丁香 杨花 柳枝 青草省略号说明什么？3、理解“展示”：像他们这样，把自己的作业都带到
4、教室里，让同学老师欣赏，这就是课文中哪个词语的意思？到第二自然段中去找找。4、那你们觉得他们带来的这些作业能不能代表春天？5、朗读第三自然段，指导读好语气词“嗬”。6、同学们看到这么多好玩的作业感到很新奇，很高兴，可盛在水碗里的紫丁香，放在铅笔盒里的杨花，插在瓶子里的柳枝，装在塑料袋里的青草可不高兴，他们的心情会怎么样？五、学习第47自然段1、在这么多同学中，小丽的作业与众不同，她的桌子上只有一幅画，板书：一幅画，是的，她的桌子上没有紫丁香，没有杨花，没有柳枝，没有青草，只有一幅画，到底是怎么回事？看看小丽是怎么说的？2、出示：小丽说：“昨天，我在公园里，看到玉兰花开了，刚想摘一朵，就看到了爱
5、护花木的牌子。我回家画了这朵玉兰花。自由读，从小丽的话中读懂了什么？3、谁不仅读懂了小丽的话，还能读懂小丽的心？就在小丽刚想摘玉兰花的时候，她看到了 “爱护花木”的牌子，这时，她心里会怎么想？指名答4、你觉得小丽怎么样？5、练读对话，出示：玲玲：小丽，你找到的春天呢？小丽：这就是！同学们：画能代表春天吗？小丽说：昨天，我在公园里，看到玉兰花开了，刚想摘一朵，就看到了“爱护花木”的牌子。我回家画了这朵玉兰花。老师：小丽做得对！自由准备，读47自然段，看看读这些对话要注意什么？读周围的同学们的话时要怎么读？老师的话要怎么说？指名分角色读。四人小组分角色练习读对话。小组展示。六、学习810自然段1、
6、小龙带来了什么？板书：小蜜蜂，小龙听了小丽的话，看着自己桌子上的盒子，盒子里小蜜蜂嗡嗡地扇动着翅膀，好像在说着什么？2、出示插图及句式：一只胖乎乎的小蜜蜂在嗡嗡地扇动着翅膀，好像在说：“ ！” 指名说3、师生分角色读小龙和老师的对话。4、老师看完了同学们的作业，是怎么说的？齐读最后一段。5、老师满意地笑了，不仅因为同学们都找到了春天，更因为什么？6、如果林老师下次也让你们去找春天，你会带来紫丁香、杨花、柳枝和小草吗？会带来小蜜蜂吗？（擦去板书）有没有可能是一幅画？除了把春天画下来，你还可以怎么做？指名说，板书：照片 唱歌 写文章七、拓展延伸1、课件展示春天的美景。2、大自然的春天美吗？如果你现在就是大自然里的一朵花、一棵草、一只鸟或者是春天里的其他小生命，你想对人们说什么？把你们想说的写下来。3、交流4、师总结：听了你们的话，但愿所有人都会来保护大自然，这样我们的世界也会越来越美好！专心-专注-专业
特别的作业教材分析(共4页)
