《国旗》教学设计

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1、国旗教学设计 国旗教学设计 1 一、 教材分析 升国旗是第一单元的第一篇课文，这首小诗只有一节，六 行，三句，25个字，却简洁形象地交代了国旗的有关知识。诗歌短小精悍，有叙述，有描写，有抒情，凝练地传达了国旗的知识，形象地表达了爱国的情感。 二、 教学理念 课程标准中指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”要感悟，就必须充分地读。熟则能悟，悟则能化。只有在教师的指导下熟读精思，才能真正地感悟，将课文的语言内化为自己的语言，培养语感。因此，在教学中我主要体现以学生为主，以读为主，在读中了解国旗，热爱国旗

2、。 三、 教学目标 1、 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使学生乐读、爱读。 2、 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉 字，认识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学习偏旁“口、 ”。 3、 了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗。 四、 教学重、难点 重点： 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会偏旁“口”，会写“升、国”等8个字。 难点： 在读中理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的情感 五、 教具准备 1、 课前布置学生收集有关国旗的资料 2、 生字卡片，升国旗的录像 六、 教学过程 （一） 创设情境

3、，激趣导入 师：每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动？谁来说说升国旗时的情景？那么，升国旗时，我们小朋友应该怎样做呢？现在让我们一起来学习。（板书课题，学生书空） （二）初读课文，探究识字 1、汇的了课前收集的资料，享受成功的快乐。 （1）小组内交流 （2）小组代表发言，汇总资料 (3 ) 教师小结：五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。 2、自由朗读课文，把不认识的字圈出来。 3、同桌互相读课文，纠正读音。 4、小组“开火车”认读生字。哪组又快又准，就可得到优秀奖。 （三）朗读感悟，激发情感 1、朗读争冠。采用指名读，分句读，小组合作读，男女生接读等方式，读出诗的韵律美

4、。 2、学生质疑。读了课文，你能提出什么问题？你还有不懂的地方吗？ 3、情境诵读。出示升国旗课件，学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。 （四）小组合作，快乐识字 1、认识新偏旁，教师讲解名称，学生练写。 2、学生用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联系生活等。 3、小组合作，交流识字方法。 4、做猜字游戏。 生在前面，可做出动作，或用语言描述，其余生猜。 （五）联系生活，拓展延伸 说说你在什么时候，什么地方看到过升国旗，要以用几句话描述，也可用笔画一画，并给画起个名字，小组内交流。 （六）教师总结 这节课你学得高兴吗？你有哪些收获？ 板书设计： 立正 升国旗 热爱国旗 敬

5、礼 国旗教学设计 2 教学内容： 1、听赏中华人民共和国国歌。 2、学唱歌曲国旗国旗真美丽。 教学目标： 1、能安静地聆听音乐，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。 2、熟悉中华人民共和国国歌，感受人声和器乐不同的音色。 3、学唱歌曲国旗国旗真美丽，能用正确的演唱姿势唱歌。 教学重难点： 重点：熟悉中华人民共和国国歌，感受人声和器乐不同的音色。 难点：能用正确的演唱姿势演唱歌曲国旗国旗真美丽。 教具准备：唱、奏国歌的VCD、录像带或幻灯片及有关图片 教学过程： （一）听赏国歌 1、引入新课。 教师简单介绍每个国家都有自己的国歌。国歌代表着一个国家的尊严，反映该国家人民的精神风貌。因此，在唱、奏国歌

6、时一定要起立。面部表情要庄重、肃穆，身体不能乱动。介绍完后，请学生起立，播放中华人民共和国国歌的录音，让学生完整地听赏一遍。 2、可向学生提问：在什么场合、情景下唱、奏国歌？然后播放有关唱、奏国歌的VCD、录像带或幻灯片及有关图片，再请一至两位学生补充。 3、介绍国歌的来历，并听齐唱和铜管乐演奏的国歌，使学生感受人声与乐器的不同音色。 4、教师启发学生简单谈谈，用乐器演奏和人声演唱中华人民共和国国歌给他们的不同感受。 5、播放奏国歌、升国旗的画面，让学生知道奏国歌、升国旗的联系。 （二）学唱国旗国旗真美丽 1、教师可让学生自己谈一谈，国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等国旗知识。 2、教师

7、播放歌曲录音或范唱一遍，以引起学生学唱歌曲的兴趣。 3、教师带领学生将歌词按语言节奏朗读一遍。 4、学生跟着教师分句模唱歌曲数遍。 5、教师引导学生，以接唱方式熟唱歌曲，如教师唱“国旗国旗”，学生接唱“真美丽” （三）课堂小结 通过这节课的学习，同学们你都知道了什么？能和同学们交流一下吗？ （指名学生交流） 看来同学们的收获的确不少，老师相信大家在今后的唱奏国歌中，都能和录象当中的小朋友表现一样出色。 教学评价： 1、是否能安静地听音乐。 2、是否知道在什么场合下，唱、奏国歌。 3、是否能用自然的声音学唱歌曲国旗国旗真美丽，而不喊唱。 第二课时 教学内容： 1、学唱歌曲我爱家乡，我爱祖国。 2

8、、认识常用课堂打击乐器碰铃、响板。 3、听赏歌曲吹芦笙。 教学目标： 1、能有兴趣地听音乐，并知道吹芦笙是表现哪个民族的儿童歌曲。 2、能有表情地演唱我爱家乡，我爱祖国。 3、认识碰铃与响板，并知道正确的演奏方法。 教学重难点： 重点：1、能有兴趣地听音乐，并知道吹芦笙是表现哪个民族的儿童歌曲。 2、认识碰铃与响板，并知道正确的演奏方法。 难点：能有表情地演唱我爱家乡，我爱祖国。 教具准备：图片、录像、录音机、磁带、打击乐器 教学过程 （一）学唱我爱家乡，我爱祖国 1、教师挂出中国地图和长江、黄河风景图，介绍长江、黄河，并请学生指出长江和黄河在中国地图上的位置。 2、教师将歌曲范唱一遍，或播放

9、童声独唱录音。使学生初步了解歌曲的歌词、节奏和情感。 3、跟着教师有表情地分句轻声学唱。 4、请几级学生集体演唱，并评出有表情且音色较美的小组进行表扬。 （二）听赏吹芦笙 1、教师播放歌曲吹芦笙，引导学生欣赏，初步感受歌曲的情绪。 2、教师简单介绍侗族及其吹奏乐器芦笠的主要特点。 3、引导学生在听赏时接唱歌曲中的衬词。 4、在听赏几遍以后，可让学生跟随录音轻声哼唱。 （三）认识打击乐器：碰铃、响板 1、教师向学生展示乐器实物，演示基本的演奏方式，并让学生识别两种打击乐器的不同音色。 2、教师将乐器发给学生，在教师的指导下学会正确的敲击方法。如乐器数量不够，可轮换进行。 3、教师出示卡片 碰铃d

10、ang dang dang dang 响板da da da da da da da da 学生在教师的指导下统习演奏。可分组交换练习，每两人为一组作乐器交换。 （四）课堂小结 通过这节课的学习，同学们你都知道了什么？你又学会了什么？赶快和同学们交流一下吧！（学生相互交流） 看来同学们的收获的确不少，老师相信大家在今后的不断学习中，能够成长为一个非常出色的孩子。（放音乐，学生律动出教室） 教学评价 1、能否区别碰铃与响板的音色，并能正确演奏。 2、是否知道吹芦笙是哪个少数民族的儿童歌曲。 3、能否有表情地演唱我爱家乡，我爱祖国。 第三课时 教学内容：歌表演彝家娃娃真幸福。 教学目标： 1、能用打

11、击乐器为歌曲伴奏。 2、能主动、大方地参加歌表演。 教学重难点： 重点：能用打击乐器为歌曲伴奏。 难点：能主动、大方地参加歌表演。 教具准备：图片、录像、录音机、磁带 教学过程： （一）用碰铃和响板为歌曲国旗国旗真美丽伴奏 1、在教师指导下将歌曲集体演唱一遍，使学生感受节奏、速度和情绪。 2、教师给出节奏卡片： 学生分组按节奏拍手练习。 3、每两人一组发给碰铃和响板，按卡片上的节奏练习。 4、教师弹奏歌曲旋律，学生分组为歌曲伴奏。 （二）歌表演舞家娃娃真幸福 1、在教师的指导下听歌曲的录音。 2、学生四人为一组学习彝族集体舞的走步与拍手。 3、教师引导每组学生随歌曲跳简单的彝族集体舞。 4、教

12、师请出跳得较好的学生作示范，并和自己一起跳，以鼓励其他学生。 5、要求学生回家后将所学的彝族集体舞的基本动作大方地跳给爸爸和妈妈看，并能在家里寻找一件能敲击出清脆声音的物件，制作打击乐器。 （三）课堂小结 这节课，同学们你又收获了多少呢？谁能大胆地向老师汇报一下，你对自己或者你的同学、伙伴表现如何？（学生相互交流评价） 看来同学们不但收获多，而且能够正确评价自己的同学、伙伴，老师非常高兴，相信大家在今后的不断学习中，能够成长为一个更加出色的孩子。（放音乐，学生律动出教室） 教学评价 1、能否正确地使用打击乐器并按规定节奏为歌曲伴奏。 2、能否主动、大方地参加歌舞表演。 3、能否背唱国旗国旗真美

13、丽 国旗教学设计 3 主题目标： 、通过升国旗场景的感受以及画国旗的实践过程，培养学生对国旗的认知和尊敬、热爱国旗的情感。 、养成升国旗、奏国歌时要肃立、敬队礼的行为习惯。 、运用观察、体验等方式进行探究活动。 活动准备： 、视频开国大典中的毛主席升起第一面五星红旗。 、电影在烈火中永生片段。 、视频五一天安门升国旗仪式。 、有关国旗的多媒体课件。 、每组一面小国旗。 、学生搜集有关国旗的资料。 活动时间：课时 活动过程： 第一课时 一、多媒体课件激情导入 、多媒体配乐播放天安门城楼前的升国旗仪式片段。 、看到这一幕你想说些什么？ 、板书课题。 二、直观感知，学问明理 、出示国旗，让学生认识我

14、国的国旗是五星红旗。 （）观察：什么颜色？有什么？ （）引导探究国旗各部分的象征意义。 小组讨论：为什么是五星红旗？ 、学生通过小组活动加深对国旗的认识。 、创设情境，体验感悟： 再播放天安门城楼前的升国旗意识片段。 二、听、看故事，激发感情 、播放电影烈火中永生片段。 、谈感受。 、讲故事一定要让五星红旗升起来。 、谈感受。 、引导看书上的图片。 四、课外延伸 、搜集爱国旗，爱祖国的故事，下节课交流。 、访谈家长：什么时候看到国旗最激动？ 第二课时 一、创设情境，激发情感。 、多媒体不妨香港回归交接仪式、周一校园中、国际赛场上等出现升挂国旗的情景片段。 、谈谈感受，全般交流，丰富认识，加深情

15、感。 二、学生交流课前搜集的资料。 、同学交流自己搜集的图片。 、教师补充国旗班的故事国旗和太阳一起升起。 、继续交流搜集的资料。 三、学生交流回家访谈家长的情况。 四、延伸升华。 引导学生说出爱国旗的感受，让学生深刻体会到自己作为一名中国人应该有无限的民族自豪感。 五、唱有关国旗的歌曲。 六、全课总结 第三课时 一、创设情境，导入新课 、播放五星红旗在天安门广场、在奥运赛场、在贫困山区、在边防哨所升的录象片段。 、谈感受：如果你在谈们身边你会怎么做？ 二、结合实际，指导行为 、说说每周升国旗时是怎么做的？当时的心情怎样？ 、指导：升国旗要肃立、敬礼、唱国歌。 三、创设情境，激发感情 、再次感

16、受升国旗的气氛。 、画画国旗，延伸升华。 四、交流反思，拓展情感 、说说：国旗出现在哪里？ 、找找：有关国旗的资料。 、听听：有关国旗的故事。 国旗教学设计 4 教材分析： 北京这一课是学生第一次接触比较长的课文，共五个自然段。这篇课文介绍了我们的首都-北京。文中描绘了北京是一座美丽的城市，是一座现代化城市，也是一座古老的城市。通过运用多种形式的读让学生感受北京的美丽和巨大的变化，同时让学生明白首都是我们国家的象征，爱我们的国家就要从爱北京开始。 教学理念： 学生是学习和发展的主体，而教师只是一个组织者和引导者。语文教学是要以学生自读自悟为主，提倡学生用自主合作等方式，发挥自己的主动性和创造性

17、。使朗读成为学生学习的主要手段，让学生在读中感司，读中思考。语文课程标准强调“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，这样就赋予了学生可以提出自己的见解和想法的权利，形成了良好的师生关系。 教学目标：1、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文。 2、认识“城”“央”等6个字，学写“北”等9个字。 3、培养学生热爱祖国，热爱首都的感情。 教学重点：认记生字，有感情的朗读课文，培养热爱首都的感情。 教学难点：用课后练习里的8个词语中的几个词语说几句话。 教具准备：挂图、生字 国旗教学设计 5 一、教学目标： 1、读懂课文中的长句子，能抓住句子的主要意思，并了解和加成分在句子中的作用。 2、学会本课

18、15个生字，多音字“鲜”在课文中能据词定音，掌握“晨曦、火热、凝神、纯真”等词语，能理解它们在课文中的意思。 3、能正确、流利地朗读课文。会背诵和默写最后一个自然段。 4、了解天安门广场国旗护卫队的感人事迹，体会他们热爱祖国，严格要求自身，一丝不苟的精神。 二、课时布置：2课时 第一课时 1、谈话国旗。 2、看看课文是如何描写这一激动的局面的。 3、读课文，说说难读的地方。 4、练习并随机理解有关词语。 （火热、凝神、鲜为人知、摄氏、字行：晨曦、臃肿） 5、出示，练习长句的朗读。 （1）1991年5月1日，东方欲晓，晨曦微露，在天安门广场上，数万群众火热的目光凝神注视着雄伟的天安门。 目光注视

19、着天安门。 “群众的目光”、“火热的目光”、“凝神注视” （说明大家对国旗的热爱，对祖国的热爱，当时激动的心情。） （2）掌旗手擎着五星红旗，34名正步向旗杆基座行进。 缩句：掌旗手和护旗队员向旗杆基座行进。 体会整句话怎样写出了升旗仪式气氛的庄严。 6、作业。 课堂作业14 第二课时 1、听写词语 2、再读课文，深入体会，说说什么地方令你最感动。 考虑推荐补充朗读 3、读到这里，你最想对护卫队战士说些什么？ 过渡：是啊，国旗护卫队战士的高尚爱国精神是多么值得我们学习啊！所以一位诗人这样赞美这些可爱的战士。 4、出示最后一个自然段，师范读，问：你们知道这些句子的含义吗？谈谈体会。 形象纪念碑高

20、大 心灵汉白玉纯真 胸怀广场开阔 5、指导感情朗读并背诵。 6、填空练习，辅助默写。 战士们的形象像一样，战士们的心灵像一样，战士们的胸怀像一样。 7、简单了解书名号的用法。 8、学了文章后，我们应该向护卫队叔叔们学习什么？ 9、有感情地朗读第三段。 10、作业。 和：板书 过程： 动身行进交旗升旗 形象纪念碑高大 心灵汉白玉纯真 胸怀广 场开阔 国旗教学设计 6 教学目标 1、理解由生字组成的新词，有感情的朗读课文，背诵课文。 2、精读课文，进一步感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。 3、指导书写起、立等4个生字，培养良好的写字习惯。 重点难点 重点： 精读课

21、文，有感情的朗读，指导识记字形、书写。 难点：指导学生规范书写起 教学简要过程及重、难点的突破 一、精读训练 1、指导看图，引读第一句 （1） 什么是我们的国旗？ （2） 出示句子：五星红旗，我们的国旗。 （3） 指名读。 （4） 讲述：五星红旗是我们中华人民共和国的代表和象征，它是中国人的骄傲。 （5） 指导用骄傲、自豪的语气读。 2、指导看图，引读第二句 （1）看鲜艳的五星红旗已经高高的飘扬在祖国蓝天里了，你知道它是怎么升起来吗？ （2）出示句子：国歌声中，高高升起。 （3）投影演示升国旗（播放国歌） （4）知道读出自豪、崇敬之情。 3、指导看图，引读第三句。 （1） 升国旗时，我们应该怎

22、样做？ （2） 出示句子：我们立正，向您敬礼。 （3） 您指谁？在生活中你喜欢用您称呼哪些人？ （4） 指导读出崇敬、热爱之情。 二、指导识记字形、书写。 起：提醒注意第七笔捺要写得长些，把己托起来。 向；第二笔和第三笔要往里收。 实施修改意见 表演读 看图，启发想象：听到雄壮嘹亮的国歌声，看到整齐有力的敬礼，小鸟会说什么，做什么？ 精搜彩集创信意息 精彩创意： 1、 指导学生看图，并听嘹亮的国歌，引导学生想象一下，小鸟飞过来会想些什么？又会说些什么？ 2、 引导学生齐唱国旗国旗真美丽 实施修改意见 启发想象 作实业践设活计动 必做： 1、 有感情的朗读课文，背诵课文。 2、 在习字册上练写生

23、字起、立、正、向 选做：向家里的长辈介绍升国旗的情景，要求边说边表演。 实施修改意见 教学札记 学生们都受过爱国主义教育，对国旗都有一个大概的了解，而且都为我们的国旗感到自豪，骄傲。因此，指导朗读时，很容易掀起感情高潮，再加上表演读，效果更好。启发想象时，学生的发言使我都深受感动：国旗多美呀！要是我也是中国人，多自豪呀！我也想向国旗敬礼。 国旗教学设计 7 教学要求： 1、能正确；流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、学会本课的生字，认识4个字及一种新笔画 3、让学生感受升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、谈话揭题 出示五

24、星红旗，介绍讲解，引出升旗仪式。 同时认识“五星红旗”“升”几个字 二、初读指导 1、投影插图，请小朋友们边看图边听录音 2、再听录音，要求看着课文，听清楚每个字的读音 3、学生自由读课文，不认识的字看看拼音多读几遍。 4、检查自学情况。 （1）、出示生字词。指名读、齐读、去掉拼音读 （2）指名分句读课文 （3）齐读全文，说说你发现了什么。 三、指导书写： 升、国、我、们、中 1、记忆字形 2、指导在田字格里书写，重点提醒“升”的两撇的不同和“我”的竖钩和斜钩的区别。 3、学生描红，临写，教师巡回指导写字姿势。 第二课时 一、复习检查 1、听写：生、国、我、们、中 2、指名朗读课文 二、精读训

25、练 1、指导看图，引读第一句 （1）什么是我们的国旗？ （2）出示句子，指名读 （3）讲述，指导学生用骄傲、自豪的语气读第一句。 2、指导看图，引读第二句 （1）看鲜艳的五星红旗升起来了，你知道它是怎么升起来的吗？ （2）出示句子。 （3）课件演示升国旗 （4）指导读出自豪、崇敬之情。 3、指导看图，引读第三句 （1）升国旗时，我们少先队员应该怎样做？ （2）出示句子，在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人？ （3）指导朗读第三句，读出对国旗的崇敬热爱之情。 （4）学生表演读第三句，评价。 （5）齐读 4、有感情地朗读全文 三、指导背诵 1、看图引背。 2、学生看图自由背诵 3、句子接龙背 4、边背

26、诵边表演 四、看图，启发想象 听到雄壮嘹亮的歌声，看到小朋友们整齐有力的敬礼，小鸟们也向着国旗飞来了，你知道它们在想什么，会说些什么吗？ 五、指导写字： 起、立、正、向 1、记忆字形 （1）说说你有什么方法记住这些字，有哪个字需要别人帮忙。 （2）书写这些字时，你想提醒小朋友们什么？ 2、指导在田字格里写字 （1）观察生字在田字格中的位置 （2）教师范写 六、作业 回家向长辈介绍升国旗时的情景，要求边说边表演。 课后小结： 利用教学光盘指导朗读效果较好。学生在组词时易出现“们”当“门”用，用生字组词是难点。 国旗教学设计 8 教学目标 1、 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，

27、感受语言美，使学生乐读。 2、 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉 字，认识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学习偏旁“口、 ” 3、 了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗。 教学难点 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会偏旁“口”，会写“升、国”等8个字。 3在读中理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的情感。 教学过程 (一) 创设情境，激趣导入 师：每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动?谁来说说升国旗时的情景?那么，升国旗时，我们小朋友应该怎样做呢?现在让我们一起来学习。(二)初读课文，探究识字 1、汇的了课前收集

28、的资料，享受成功的快乐。 (1)小组内交流 (2)小组代表发言，汇总资料 (3 ) 教师小结：五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。(课件出示国旗) 2、自由朗读课文，把不认识的字圈出来。 3、同桌互相读课文，纠正读音。 4、小组“开火车”认读生字。哪组又快又准，就可得到优秀奖。 (三)朗读感悟，激发情感 1、朗读争冠。采用指名读，分句读，小组合作读，男女生接读等方式，读出诗的韵律美。 2、学生质疑。读了课文，你能提出什么问题?你还有不懂的地方吗? 3、情境诵读。出示天安门 和国旗课件，学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。 (四)小组合作，快乐识字 1、认识新偏旁，教师讲解名称，学生练写。

29、 2、学生用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联系生活等。 3、小组合作，交流识字方法。 4、做猜字游戏。 5齐读本课生字词组(课件出示) 生在前面，可做出动作，或用语言描述，其余生猜。 (五)联系生活，拓展延伸 说说你在什么时候，什么地方看到过升国旗，要以用几句话描述，也可用笔画一画，并给画起个名字，小组内交流。 (六)教师总结 这节课你学得高兴吗?你有哪些收获? 教学反思 我在教这篇课文的时候，主要以读感悟，用各种方式来促读。我在教学第二句时，播放3段升国旗的现场画面，让学生在边看边想中进入情境,然后结合课文，尊重学生的直观感受，采用指导读、评价读、赛读等形式，把

30、国旗在蓝天中“高高升起的”动态美读出来。学习第三句的时候，根据每个孩子都有升国旗时立正、敬礼的经历，让他们通过自己的生活经验来理解这句话。并能通过评价老师的朗读读好这句话。在分散的三句话学完了之后怀着对国旗和祖国的尊敬和热爱，国歌声再次响起，全体同学背诵全文，情感达到顶峰,学生兴味盎然。 国旗教学设计 9 教材分析： 本课是一首儿歌，共分三节。诗歌表达了少年儿童对五星红旗，对祖国的热爱。课文配有升旗仪式的画面，有助于将诗句内容与生活经念相联系，加深学生对课文的感受，理解。 教学目标： 知识目标：认识14个生字，其中会写“国、旗、起、金、壮、歌、敬、”7个生字。 能力目标：朗读课文：背诵课文。

31、情感目标：认识我国的国旗，知道我国的国旗是五星红旗，激发学生热爱国旗，热爱国家的思想感情。 教学重点难点： 重点：掌握7个字的音、形、义：朗读、背诵课文。 难点：体会课文中所表达的思想感情。 教学准备： 制作教学课件，学唱国旗歌。 教学时间： 二课时。 第一课时 导入新课： 1、出示国旗飘扬的课件，简介国旗。 2、齐唱国旗歌。酝酿氛围。 3、我们唱的真好，真动听，今天我们学习一首儿歌国旗。出示课题：国旗，集体拼读课题，记住国旗这两个生字。 初读课文，整体感知： 1、教师范读国旗，要求：学生认真的听老师读。 2、学生自己借助汉语拼音认读课文。要求：读准字音，语句通顺，做到不错字，不漏字。 3、学

32、生在课文中用笔画出生字，反复拼读生字。 检查初读情况： 1、小组分节读课文。要求：正确，流利。注意指导字音。 2、指名读课文。要求：正确流利。让学生纠正字音。 3、全班齐读课文。要求：正确、流利。指导读准字音。 认读生字，读准字音： 1、学生借助拼音拼读生字。 2、指名拼读生字。 3、集体拼读生字。 4、重点指导以下生字： 国、壮、雄：是三拼音节; 敬、雄、扬、朗：是后鼻音; 金：是前鼻音; 壮、朝：是翘舌音; 朗：声母是边音“l”。 了解字义，运用生字： 1、指名给生字组词。 2、用词语说话。 3、集体读词语。 4、结合课文了解词语。重点了解以下词： 国旗、国家、起立、升起、金色、雄壮、歌声

33、、敬礼。 书写指导：重点指导以下生字： 国：注意笔顺，从外到内，先里头后封口。 旗：不要漏写右上部分的“”。 起：与“赶”字比较记忆。 金：上面人字头要伸展开。 壮：右半部分是“士”，不是“土”。 敬：右半部分是“”，不是“父”，也不是一“文”。 作业： 1、书写生字。 2、给生字组词。 第二课时 出示课件，齐唱国旗歌，情景导入： 1、出示课件，国旗闪动图片和国旗歌。要求学生一起唱。营造氛围。 2、老师谈话导入：同学们唱的歌真好听，今天我们来学习一首儿歌也叫国旗。 3、出示课题：国旗。学生读一次。再次出示拼音，学生拼读课题。 品读儿歌，理解儿歌： 1、听老师范读儿歌，要求学生认真的听，养成良好

34、的听读习惯。 2、学生自由的朗读儿歌，体会感情。 3、指名读儿歌，相机指导。 精读儿歌，逐节理解： (一)、细读第一小节： 1、读第一句：学生齐读第一句。后出示国旗升起在金色的朝霞的课件。问：“国旗升起在哪儿?”(升起在金色的朝霞里。)相机板书：升起在，出示句子，指名读句子，适当评价。 2、读第二句：第一组齐读句子。出示课件，有配乐，国旗升起在雄壮的国歌声中。问：“国旗升起在哪儿?”出示句子，小组赛读。适当评价。 3、读第三句：第二组齐读句子。出示课件，少先队员在升旗时行队礼，注目的图片。问：“国旗升起在哪儿?”出示句子，齐读句子，注目，行礼体会情感。 4、小组赛读第一小节。 (二)、细读第二

35、小节： 1、读第一句：学生自己读第一句，出示国旗飘扬在晴朗的蓝天里的课件。观察，国旗飘扬在哪儿?(飘扬在晴朗的蓝天里。)相机板书：飘扬在，出示句子，第四组读，适当评价。 2、读第二句：齐读句子，出示国旗飘扬在和暖的春风里的课件，问：国旗飘扬在哪儿?(飘扬在和暖的春风里。)出示句子，小组读句子，适当评价。 3、读第三句：指名读句子，处事飘扬的旗帜和少先队员微笑的课件，问国旗飘扬在哪儿? (飘扬在我们的微笑里。)出示句子。齐读句子。适当评价。 4、男女生比赛读第二节。适当评价。 (三)、细读第三节 1、全班齐读第三节。 2、读第一句：指名读，出示升国旗时的情景课件，问：少先队员在干什么?在给国旗敬

36、礼。)出示句子：敬礼!五星红旗。齐读句子。 3、读第二句：齐读句子，出示运动员代表国家参加比赛，抬着国旗的课件，谈话：“运动员代表我们国家参加比赛，心里感到非常的自豪，他们抬着五星红旗代表着我们中国。出示句子，师范读句子，读出感情，学生自己练习读句子，齐读句子。 4、读第三句：问：“我们在你的光辉里，你在我们的哪儿呢?”出示红旗在小女孩的心窝里的课件，学生回答：你在我们的新窝里。出示句子，齐读体会感情。 5、小组赛读第三节，体会感情。 熟读成诵： 1、看课件齐读儿歌。 2、学生自己练习朗读儿歌，反复读，同桌互读，互背。 3、指名背诵。(找二到三名学生背诵，适当指导，评价。) 4、齐背儿歌。 实

37、践运用，巩固联系：连 1、幻灯出示题目： 2、讲解范例。 3、学生自己连，教师巡视指导。 4、展台检查，纠正。 5、齐读一遍。 六、拓展延伸： 1、出示课件，绘画国旗作品。 2、小朋友这是一位小朋友画的“国旗”，你也能画一幅吗?比比看谁画的最好看。 3、在轻音乐中画国旗。 4、展览作品，评比。 七：作业：朗读儿歌，背诵儿歌。 板书： 国旗我们的心窝里 国旗教学设计 10升国旗教学设计 一、教学目标： 1、学会本课要求认的字及要求写的字，能够正确准确的书写。 2、理解课文内容，知道小学生是怎样升旗，并从中爱到爱祖国的教育。 3、有感情朗读课文，并且能够背诵下来。 二、教学重点： 理解课文内容并能

38、够认识7个会写的字，会写8个会写的字。 三、教学难点： 通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。 四、课前准备： 生字卡片、录音机、挂图。 五、教学流程： （一）录音导入 播放录音，说一说你都在什么时候听到过这首歌？（在升旗时）那升旗时你们会怎么做？ 看一看文中的小朋友是怎么做的？ （二）初读课文 1、借助拼音来正确的读课文。 2、边读边画出要求认和要求写的字，在读这些字时要注意读音。 预设：有些学生在读时字与音对照不准确。 解决办法：要求学生来指读。 3、指着这些字给你的同桌读一读。 4、只看汉字不看拼音读一读，不认识的字看一看拼音。 预设：学生们会依旧照着拼音读。 解决办法：教师写在小黑

39、板上让学生们看着读，不会的再看书。 （三）再读课文理解课文内容 读课文，说一说你读懂了什么？ 预设：学生会说出好多种答案，只要是与课文有关就可以。也有可能说的与课文内容不符。 解决办法：教师引导，你能试着说一说与国旗有关的内容吗？ （四）精读课文，感悟课文内容 1、读课文说一说这首儿歌中一共有几句话？ 2、在小组内熟读这几句话。 预设：每个同学都读完整这首儿歌时间不够。 解决办法：由小组长布置一个同学读一句。 3、把你读的那一句读给你们的同学听。 预设：在小组有些同学读的不够准确。 解决办法：要求小组成员要指出同学们读的不足的地方并给予改正。 4、感悟课文内容。 （1） 在文中找一找在升旗中我

40、们是怎么做的？ （2） 找出来在你们组内读一读。 （3） 谁能有感情的把这句读一读。 预设：由于学生的这种经历少，读的不够有感情。 （五）有感情朗读全文 1、找出你喜欢的一句有感情的读一读（在小组内练读） 2、指名读一读。 （六）背诵课文 1、把你喜欢的那句话试着背一背。 2、试着背一背全文。 （七）学习生字 1、学习会认的字。 出示生字卡片读一读。 游戏：找朋友。 明确：通过把要求认的字的音与字找到这个过程来巩固要求认的字。 2、学习会写的字。 （1） 开火车读一读这些字。 （2） 说一说你能用什么方法记住这些字。 （3） 用“我们”“国旗”各造一个句子。 预设：学生们大多数都会以组词的方式

41、来记这些字。 解决办法：教师要在每节识字课中渗透记字方法。 3、指导书写。 国：指导要先写完里面的“玉”再封口。 我：要教师范写，重点指导笔顺。 歌：指导字的间架结构，左右大小要相等。 升、红：要指导熟字换偏旁的方法来写。 4、学生独立书写，教师指导。 六、教学过程： 作业：把这首儿歌有感情的背给爸爸、妈妈听一听。 国旗教学设计 11 （课时：1课时） 教材分析： 国旗国旗真美丽是一首2/4拍，四乐句一段体的儿童歌曲。 歌曲的旋律流畅、亲切。歌词简洁，多为一字一音，简单易唱。抒发了孩子们赞美与喜爱国旗的真挚情感。 教学目标： 1、使学生能按节奏有感情地朗读歌词；能用赞美的感情，亲切、自然的声音

42、演唱国旗国旗真美丽；初步建立音高概念，能自己创编简单动作进行歌表演。 2、通过感受和体验歌曲所表达的情感，让孩子们在音乐中，在 歌唱里来感受、体验和表达对国旗的赞美和喜爱之情；培养学生审美情趣，丰富情感体验。 3、知道国旗、国歌、国徽是祖国的象征和标志，能说出我国的 国名、国旗、国徽、首都及国庆节等有关祖国的小常识。 教学重点： 1、在歌唱及表演过程中体验和表达对国旗的赞美和喜爱之情。 2、使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。 3、能按节奏有感情地朗读歌词； 能用赞美的感情，亲切、自然的声音演唱；初步建立音高概念；能自己创编简单动作进行歌 表演。 教学难点： 歌曲的第四乐句八分音符和连音线

43、 - 的掌握。 飞上 蓝天 教学准备： 电子琴、小鸟头饰、剪纸国旗、国旗、游戏卡片、课件、歌词卡片 设计理念： 在教学设计中，以音乐审美为核心，以音乐为主线，从一年级小朋友熟悉和喜欢的事物入手，以他们的兴趣爱好为动力，运用多种形式和手段，让他们体验、 感受音乐美，感受音乐的节拍；积极引导学生在游戏中进行探究式学习，充分发挥学生学习的主动性，重视培养学生团结、合作的集体精神，培养学生的审美情趣，将审美体验贯穿于课堂之中。 教学流程： 一、 导入新课 教师：同学们，在今天上课前，我要你们来思考一个问题。听，这是一首什么歌？ 学生：国歌 教师：那么同学们再思考一个问题，在唱国歌的时候还会有什么伴随国

44、歌缓缓升起呢？ 学生：国旗。 教师：同学们说得真好，那接下来请你们谁知道国旗的五颗星星分别代表了什么意思吗？（设计意图：加深学生对国旗的了解，培养学生的团结精神。） 教师：那么在什么场合升国旗、奏国歌呢？ 让学生讨论回答，并出示各种升国旗、奏国歌的场景图片 教师：升国旗的时候我们应该怎么做呢？ 学生：立正站好，行注目礼，少先队员行队礼！ 教师：刚刚我们看了那么多国旗升起的图片，我们的国旗美不美啊？今天我们就来学习一首赞美国旗的歌国旗国旗真美丽 二、新课教学 1、谈话引题 教师：同学们都知道耳朵是用来做什么的，不过老师今天还要告诉你如果你有一双会听音乐的耳朵，仔细听，你就会听到世界上许许多多美妙

45、的声音，不信我们来试试好吗？ 学生：好。 教师：下面我们来一起听一听这首歌曲，你们试着听听音乐中出现了哪些画面？歌词是什么？ 播放国旗国旗真美丽的范唱，第一遍听赏歌曲。听赏完后 讨论老师听赏前提出的问题： 2、教师：真是一首好听的歌曲,同学们想不想学会这首歌呢？下面我们就一起来先读一下歌词吧！有节奏的朗读歌词。 3、进行节奏小练习 教师：同学们做的真不错！ （设计意图：帮助学生无意识记忆歌曲的旋律，感受音乐的节拍。） 4、学唱歌曲 让学生随琴分句学唱歌曲，之后完整演唱歌曲。 三、拓展延伸 让学生一起来用节奏型为歌曲伴奏 伴奏型：X -| X -| X X | X - | 让我们一起来歌唱国旗，

46、歌唱祖国！ 四、小结 教师：我们今天这节课学了一首关于国旗的歌，又了解有关祖国的小知识，还看了许多关于国旗的场面， 既然国旗这么神圣， 这么让我们感动，那让我们用这种感情边唱伴奏把这首歌表演一次好吗？（老师点一个孩子上来，第一遍领唱，第二遍全班齐唱。学生们在丰富的情感下从心底深情地演唱歌曲，在歌声中结束课。） （设计意图： 回顾学习过程，赞扬孩子们的出色表现。歌曲拓展之后需要回归，故安排在最后全班同学完整地、有感情地演唱这首歌，进行课堂反馈，检测学生对本节课的歌曲的掌握情况。） 国旗教学设计 12 【教学目标】 1知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2能力目标：学会本课生字，

47、其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识一种笔画。 3情感目标：让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。 【教学重难点】 识字、写字、朗读、背诵。 【教学具准备】 1实物投影仪 2生字卡片。 【教学过程】 一、谈话揭题 1谈话，教师介绍国旗。 2揭题，出示课题，认读生字。 二、初读指导 1投影插图，请小朋友边看图边听课文录音。 2再听录音，要求看着课文，听清楚每个字的读音。 3学生自由读课文，不认识的字看拼音多读几遍。 4检查自学情况。 (1)出示生字词： 五星红旗我们国旗 升起?立正?敬礼 指名认读，注意正音。 齐读生字词。 去掉拼音认读生字新词。 (2)指名分句读。 (3)齐读全文，说说你发现了什么？ 三、指导写字 1记忆字形。 2指导在田字格中书写，重点提醒学生“升”中两撇的不同写法。 四、精读训练 1指导看图，引读第一句。 (1)什么是我们的国旗？ (2)出示句子：五星红旗，我们的国旗。 (3)指名读。 (4)讲述。(略) (5)指导学生用骄傲、自豪语气读第一句话。 2指导看图，引读第二句。 (1)看，鲜艳的五星红旗已经高高地飘扬在祖国的蓝天，你知道它是怎么升起的吗？ (2)出示句子：国歌声中，徐徐升起。 (3)投影演示升国旗。 (4)指导读出自豪、崇敬之情。