学习写童话教案

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1、语文园地七习作教学目标：让孩子进入童话故事情境，展开丰富的想象。学会编写童话故事，能表现一定的情感意义。教学重点：学会编写童话故事，能表现一定的情感意义。教学难点：学会编写童话故事，能表现一定的情感意义。教学过程：一、故事导入1.师：上课前我们来开个小故事会，谁来给我们分享一下你读过的童话故事？ 预设生1：龟兔赛跑的故事。师：从故事中，你懂得了什么呢？生1：不能骄傲师：你是个会读书的孩子。预设生2：丑小鸭的故事师：你又从中知道什么？生2：不怕困难挫折师：你是个会思考的孩子。2.从刚才同学们的故事中，老师发现了所有的童话故事都有的特点，那就是奇妙丰富的想象、曲折有趣的情节、健康积极的意义。3.

2、你想变成童话大王，也能编出这么有趣的童话故事吗？那就跟着老师来学习吧。二、审题1.请同学们自由读读习作提示，用波浪线画出这次习作的内容，用横线画出写作的要求。2.同桌交流你们找到的答案是否一致。3.谁能告诉大家，这次习作要写的是什么内容呢？那习作的要求我们怎么做呢？生：内容是写童话故事，要求我们选几种动物，想象一下他们之间会发生的事，写下来。然后读给大家听，看谁编的故事最有趣。4.这些要求中，你觉得哪个词语是最关键的呢？（几种动物、想象、有趣）。所以我们编故事的时候要抓住这几个关键词。三、编写1.那我们就一起来编一个有趣的童话吧。2.编写童话的第一步，我们要先选择故事的主人公。你想选择哪些动物

3、呢？板书：选动物。师:我们要注意的是选择自己喜欢动物，写的时候要注意动物的一些特征，例如母鸡会下蛋的特点，鸭子会游泳的特点等等。选好自己喜欢的动物了就把它们写在你的作文纸上。3.第二步，我们要为主人公设定一个情境，它们一起去做什么事呢？例如。小鸡和小鸭一起去找食物，例如动物王国里要开运动会，你还可以想出什么情境呢？4.第三步我们要确定自己通过这个故事想告诉人们的积极的意义。例如。龟兔赛跑告诉我们不能骄傲，丑小鸭告诉我们要不怕困难，你的故事想告诉大家什么呢？板书：想意义老师也给了大家一些选择，可以告诉别人不能骄傲，不怕困难，保护环境，大家可以选择自己喜欢的品质来写。4.第四步，最重要的是故事有趣

4、的情节了。（板书：编情节）怎么样能使故事的情节曲折有趣呢？ 老师告诉你，有趣的情节就要出乎人们意料，一波三折，吸引人们的注意，我们一起来编个故事吧。首先，我们要选好故事的主角（预设小狗），然后确定一个积极的道理（预设：不怕困难）5.请同学们看这个故事的一个段落，请同学们自己看一看，你觉得这个故事写得怎么样？你从中学到了什么写故事的技巧？6.就是这样我们的故事就更精彩了，可是在写的时候我们注意把这些内容写详细，要注意写出主人公的语言、动作、心理、神态。现在开始动笔吧。板书设计：跳火圈第二次湿着身体可是摔倒了 习作七（编童话） 选主角小狗不怕困难第一次烧到了自己的毛发 想情境第三次终于成功了想意义

5、 编情节 命题、成文2.师：第七单元的这篇陶罐和铁罐童话故事大家读过吗？这篇课文主要写了什么？生：告诉我们每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重。科里亚的匣子这篇课文大家读过吗？写的又是什么呢？生：周围的一切都在变化的道理。3.师：两篇课文都是写故事，他们的主人公有什么不同之处呢？请你再读读这两篇课文，仔细思考一下。4.师：他们的不同之处是，第二篇课文能把这些不会说话的物品当作人来写，作者运用的是想象、拟人、和夸张的写法。5.师：整篇文章都是作者的想象，和夸张，作者通篇都把物品当作了人来写。所以童话的特点就是：请看屏幕。三、学习习作方法1.师：让我们看到课文113

6、页，自己读读写提示，看看，这次写作给我们什么要求，请用笔画出来。2.师：要求是什么呢？生：选几种动物，来编一个故事。3.师：那我们怎么编故事呢？我们一起来看看写作步奏。4.师：先看第一步，选择动物，我们要选择的是自己最熟悉、最喜欢的动物，并且要知道他们的特点。你喜欢什么动物？生：我喜欢母鸡，因为它会下蛋。生：我熟悉小狗，因为我家里养了一只。5.师：同学们都选择了自己喜欢的小动物，那我们进行第二步。 想故事的意义了。例如，就像陶罐和铁罐的故事，告诉我们要正确对待别人的缺点一样，我们的故事也要有一定的道理在里边。那还有什么故事的意义呢？想要表现助人为乐的情感的，可以是什么故事呢？6.师：想好人物，

7、想好故事的意义，我们开编故事啦，王老师也想编故事，我找到了青蛙和蛤蟆这两兄弟来编故事，就快到青蛙的生日了，蛤蟆想送礼物给青蛙，来表达他们兄弟之间的友谊。可是故事的情节我还没有想好，谁能来帮帮我？7.师：感谢你的帮助，我已经找到我的写作思路啦，同学们请看。我们要注意故事的起因，发展和高潮，最后不忘记结尾。这些步骤可不能省略。8师：最后老师给大家一点提示，我们要想把故事写好，要注意写上主人公的心里想法、它们的对话、它们的动作。9.好，现在我们可以动笔啦，这些小动物会发生什么样的故事呢？开始写下来啦。板书设计： 习作7 童话故事以它曲折动人的故事情节、优美生动的语言和人间真善美情感的揭示，深深地吸引

8、了少年儿童的心。通过看童话、听童话，孩子们已经对童话的特点有了深切的了解，在此基础上，本次习作以讲童话、编童话、演童话、写童话这些环节，通过创设情境，分层循序渐进地进行教学，科学地依照学生的思维特点来安排教学流程，提高学生写作童话能力。在教学时,尽可能地减少束缚,努力为学生营造一个自由宽松的氛围,鼓励学生大胆想象,自由表达;让他们体验创作的喜悦和乐趣，从而激发他们进一步进行创作的欲望。学习目标1、激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。2、要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。3、培养学生独立构思、相互

9、评改和认真修改的良好习惯。教学准备动画课件教学重点创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。教学难点通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。教学过程一、创设情境，走进童话师：同学们，老师知道你们都爱听童话，爱看童话，这节课老师就和大家一起走进童话的世界。（出示课件：童话屋）1、忆说故事，领悟写作手法。师：首先让我们走进童话屋，看看里面住着那些童话故事？你能很快叫出它们的名字吗？（出示课件：童话图片）。师：你还读过哪些童话？师：谁想和大家交流一下，你最喜欢哪一篇童话？简单的说说理由。师：是啊，童话中充满了奇妙的幻想，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝，那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗？（师生总

10、结板书：大胆的想像，恰当的拟人、夸张，给人启迪）师：同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现！童话就是作者通过大胆地幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。在童话的世界里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘真是太吸引人了。要是我们也能创编出美丽动人的童话故事，那该多好啊！同学们，你们想成为中国的安徒生吗？让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧。2、提供写作对象，启发学生思维。黑板粘贴写作对象卡片：猫大哥、小老鼠、狗大叔。师：看到黑板上的这些事物，你们能想象到它们之间可能发生怎样的故事？展开你们想象的翅膀，大胆想象它们之间有可能

11、发生的事。师：注意想象要符合事物自身的特点：狗天性善良，忠实于主人是它的天性。猫是老鼠的天敌，猫捉老鼠是天经地义的事，它们三个碰到一起一定会发生有趣的故事。二、由导到放，鼓励创编1、独立构思师：大家认真的思考，想好了和小组的同学互相交流，选出最佳的故事，可以通过演、讲、画等各种形式汇报。2、加强语言训练，提高表达能力。（1）学生在小组中自由交流。说说这些动物有什么特点？（如：它们的外形、动作，想象说话语气等。）（2）指名汇报，师生评价。（3）提供好词引路。好词：威风凛凛，贼头贼脑、忠厚老实、东张西望、怒气冲冲、垂头丧气、蹑手蹑脚、探头探脑、龇牙咧嘴、甜言蜜语、花言巧语、嬉皮笑脸、悠然自得、神气

12、活现、得意洋洋。3、全班交流汇报4、创设情境，角色表演。指名三位学生戴上头饰上台表演，其他学生认真观察。5、教师小结：每个小组的思路都很清晰，内容各异，表演也很精彩。在这里老师发现了一个共同点，你们都能展开想象的翅膀大胆想象、自由表达。想让你的故事更丰满、让更多的人都来欣赏我们的童话吗？那就把它写出来吧！先别忙着动笔，童话屋里还藏着一个教我们写好童话的锦囊呢，谁来给大家读一读？课件出示：（1）忘我地写：此时，你就是你自己笔下的童话人物，你要以他们的身份、口吻和心理去驰骋想象，落笔成文。（2）动情地写：在你的童话人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他们之所喜，悲他们之所悲。（2）大胆地写：要让想

13、象尽可能丰富，情节尽可能生动，形象尽可能丰满。师：有了这个锦囊，相信你的创作一定会取得更大的成功！由于时间的关系，我们先写一个你最想展现的一个片断，最好再给它加上一个引人注目的题目。三、个性创作，成果展示1、自主创作，创编童话。（教师巡视指导，帮助有困难的学生）2、汇报展示。师：谁愿意第一个把你的童话故事和大家分享？其他同学可以做记录，记下你觉得精彩的地方，也可以找出他的不足之处，提些建议。3、学生自己修改习作；小组交流互评互改，师巡视指导。四、引导激励，课外延伸今天这节课，老师看到了同学们智慧的火花，想得新、说得好、写得也棒。最后，看看安徒生爷爷还有什么话要说？课件出示卡通人物安徒生：“看到

14、同学们这一节课的表现，我真为你们感到高兴，看来我这位 “童话大师”该好好歇歇了，不过我还有两个小任务希望同学们能做到。”1、想一想：除了可能发生上面的故事外，也可能有怎样的情况发生呢？（如：A、老鼠和狗狼狈为奸干尽坏事，相比之下，比狗瘦小的猫挺身而出，维护了主人家的利益。B、猫和狗尽职尽责，它们之间同心协力，共同对付主人家的小老鼠。）2、编一编：课后同学之间可以随便找几样自然界中的事物（风霜雨雪、日月星辰，花木草石、鸟兽鱼虫，）连在一起编一编童话故事。好了，我该走了，等同学们个个都成为“童话大师”的时候，我再来和大家见面，一起分享童话带给我们的快乐。3、吐露心声、情感共鸣同学们，这节课是你们圆了老师的童话梦，我想用一首小诗向你们说说老师的心里话：我想走出童话却总迈不开步伐梦是在童话里落种它已在童话里发芽长成大人的我不想让人说我永远也长不大无奈地守着落花看那一地的凋零不知在何处安家不要笑我幼稚说天真也近似与傻其实人人都向往简单向往天真的童话师：孩子们，美好的童话，它能开拓视野、启迪智慧、发人深省，让人一看就爱不释手。欢迎你们经常走进童话世界，多听一听，多看一看，多写一写，让你们五彩的梦在童话中尽情展现，让你们美丽的童年在童话中更加绚烂