五下语文导学案第七周

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1、丹州镇中心小学 后“茶馆式”教学实验导学方案课题 14、再见了，亲人课时安排两课时年级五年级科目语文课时第一课时备课、执教教师兰晓莉授课时间2014.4.7导学目标1认识6个生字，会写16个生字。2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落、摘录是自己感动的句子。3学习用具体事例表达中心的写作方法，理解课文内容，理解志愿军战士和朝鲜人民那不是亲人胜似亲人的思想感情，从中受到国际主义的教育。体会课文重点语句对表达情感的作用。学前准备课前可查阅有关书籍、上网查找资料（音像、图片），初步了解有关抗美援朝的故事。第一次导学设计二次修改导一导激文趣1.生活中你认为什么样的人被我们称为亲人？课文中的两种人称不上

2、是亲人，可是课题为什么叫再见了，亲人呢？ 学生回答后，教师小结。读一读知文意 1、课文中哪些内容，可以感受到志愿军战士和朝鲜人民不是亲人胜似亲人？2、文中哪些地方让你感动，用笔画出来，说说体会。 认真读课文，体会。议一议明文脉1课文选取了哪几个亲人做为代表向她们告别？2课文中讲了她们的哪些故事？用自己的话概括地说一说？（1）大娘：（2）小金花：（3）大嫂：3. 朗读课文前3自然段，想想在表达方式上有什么特点（共同点），再和同学交流。如，从句式看，每段结尾都是反问句。4. 反复品读，读出感情，体会中朝两国人民之间的深厚情谊。细读课文，想想哪一部分或哪一个人最令你感动?为什么？有感情地朗读。列车将

3、要载着志愿军回国，此时此刻，志愿军会说些什么？从文中挑选一件志愿军为朝鲜人民做的事，展开想象写下来。大娘：救伤员 失去孙孙 小金花：救老王 妈妈牺牲 大嫂：挖野菜 双腿伤残 做一做增文气完成填空。一、我会改：把下列句子改成陈述句。1这比山还高比海还深的情意，我们怎么能忘怀？2您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？3您说，这笔山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？二、我阅读：1、再见了亲人一课，分别叙述了同朝鲜 _告别的情景，表达了志愿军战士对_ 的深情。2、再见了_！再见了_ ！列车呀，请慢一点儿开，让_让 _。从这些语句中，我体会到 _。 板书设计 再见了 亲人大娘

4、 送打糕昏倒 救伤员失孙小金花 救侦查员失母 不是亲人胜似亲人大嫂 挖野菜失双腿课后反思丹州镇中心小学 后“茶馆式”教学实验导学案课题 14、再见了，亲人课时安排两课时年级五年级科目语文课时第二课时备课、执教教师兰晓莉授课时间2014.4.8导学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录使自己感动的语句。2、理解课文内容，学习用“抓事例及事例中的关键词句”体会中朝两国人民“不是亲人胜似亲人，用鲜血和生命凝成的伟大友谊”。3、领悟课文叙事抒情，直接抒情的写作特点。学前准备 学生熟读再见了，亲人，为背诵做好准备。第一次导学设计二次修改导一导激文趣同学们,朝鲜人民曾经在朝鲜战场与

5、战士们一同出生入死,为中国人民志愿军所做的感动着我们,正因为这一切,我们亲切地称他们为亲人。50多年过去了,今天当我们继续学习再见了,亲人,看看文章的什么地方深深地打动了你的心。 学生回答后，教师小结。志愿军战士-朝鲜人民-不是亲人胜似亲人读一读知文意 读课文，画出让你感动的句子，现在请你结合自己所画的句子谈谈文章的什么地方深深感动了你? 认真读课文，体会。议一议明文脉1.大娘、小金花、大嫂的事例真是感人肺腑，志愿军怎能忘怀呢？让我们走进志愿军叔叔，跟他们一起和朝鲜人民话别，愿意读的同学可以站起来读。（感情朗读13段）2.中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的。（板书：用鲜血凝成的深情厚谊），是经受

6、过战火洗礼的。当年，志愿军战士雄纠纠、气昂昂地跨过鸭绿江，在两年零九个月的战争中，有200万优秀的中华儿女奔赴朝鲜战场，其中36万余人将热血洒在了朝鲜的三千里江山。同学们可以结合学过的课文，展开想像，说一说志愿军战士为朝鲜人民做了什么？可以采用第二人称来讲。3.指名生讲志愿军战士的感人事迹。山还高比海还深的情意用鲜血凝成的深情厚谊大娘：救伤员 失去孙孙 小金花：救老王 妈妈牺牲 大嫂：挖野菜 双腿伤残 做一做增文气1、辨字组词硝（ ） 耗（ ） 谣（ ） 消（ ） 耕（ ） 摇（ ）挎（ ） 嫂（ ） 跨（ ） 搜（ ） 2、文中写了哪几个人？他们都为志愿军做了哪些事？ 读前三个自然段，看写法

7、上有什么特点。板书设计 14.再见了 亲人 志愿军战士-朝鲜人民-不是亲人胜似亲人大娘 送打糕昏倒 救伤员失孙小金花 救侦查员失母 大嫂 挖野菜失双腿课后反思丹州镇中心小学 后“茶馆式”教学实验导学方案课题 15*、金色的鱼钩课时安排两课时年级五年级科目语文课时第一课时备课、执教教师兰晓莉授课时间2014.4.9导学目标1、认识本课12个生字，理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思，能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。2、快速默读课文，了解文章的主要内容，能复述课文。3、抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句，说出老班长忠于革命、舍己为人的精神。学前准备预习课文，扫清拦路虎。第一次导学

8、设计二次修改导一导激文趣1.背诵毛泽东长征诗。2.同学们，了解长征吗？谁能说一说自己知道的长征故事。3.是的，长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。同学们可知道，在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。今天这节课，就让我们走进一个老班长的故事吧。板书：金色的鱼钩 读一读知文意1、自由读课文。要读得正确、流利，读的时候注意自己的感受和心情的变化，可以把感受最深的地方多读几遍。2、再次快速默读全文，想想课文主要讲谁，讲了一件什么事。 3、读了课文我有哪些疑问？ 议一议明文脉1、当“我”和两个小同志病得实在跟不上队伍时，老班长接受了一个什

9、么任务？当时指导员是怎么嘱咐的？指导员的意思是什么？2、课文主要是抓住老班长的什么来表现他既是“上级”，又是“保姆、勤务员”的呢？3、为了完成他既是“上级”，又是“保姆、勤务员”的任务，老班长是怎么做的？4、这是一位怎么样的老班长？5、为什么说这个“长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”？6、课文为什么以“金色的鱼钩”为题？ 老班长 钓鱼不吃鱼 忠于革命鼓励病号喝鱼汤 舍己为人 做一做增文气完成练习。一给加线的字注音。颧骨（ ） 鬓发（ ） 青稞（ ） 搪瓷（ ） 熬夜（ ） 收敛（ ） 疙瘩（ ） 抽噎（ ） 生锈（ ） 奄奄一息（ ）二 写出写列词语的意思，并造句1. 喜出望外： 2

10、. 目不转睛： 3. 三长两短： 4. 奄奄一息: 板书设计 老班长 老班长 钓鱼不吃鱼 忠于革命 鼓励病号喝鱼汤舍己为人课后反思丹州镇中心小学 后“茶馆式”教学实验导学方案课题 15*、金色的鱼钩课时安排两课时年级五年级科目语文课时第二课时备课、执教教师兰晓莉授课时间2014.4.10导学目标1、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。2、理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。”这句话的含义。学前准备熟读课文，背诵自己喜欢的段落。第一次导学设计二次修改导一导激文趣 上节课我们学习了金色的鱼钩，这节课我们继续学习。议一议明文脉 1、课文中有哪些内容最令我们感动？为什么会令我们感

11、动？小组讨论并且汇报。 2、整理抓住了人物的语言、动作、神态方面进行了细致入微的描写。课文中描写老班长的句子请用“画出来，并在一旁写感受，然后再和同学交流自己的感受，一起体会老班长的优秀品质。 3、“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。”这句话耐人寻味，让我们一起来理解理解。 “鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。练一练赏文韵 假如有一天我们在革命烈士纪念馆内看到了这枚金色的鱼钩，你会对周围来参观的人们说些什么呢？ 可以写在小作文本上。做一做增文气完成练习。1、 辨字组词。 搪（ ） 衰（ ） 历（ ）塘（ ） 哀（ ） 厉（ ）协（ ） 棵（ ） 瞻( ) 胁（ ） 稞（ ）檐（ ） 2、“他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉咙，失声喊起来：“老班长，你怎么”当我看到此情此景时“我”的心情是怎样的？“嚼，皱紧，硬咽”说明了什么？说明了老班长是一个 的人。 板书设计 金色的鱼钩（闪烁着灿烂的光芒）肩负重任 弯钩钓鱼忠于革命、忠于党、老班长安定情绪舍己为人的高贵品质 困难重重 壮烈牺牲课后反思友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！9 / 9