北师大版第四单元语文学案

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1、与朱元思书教学目标： 1指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力，背诵并默写全文。 2体会文中整理追求自由的情怀，把握课文的主旨。 3引导学生品味赏析文章的语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步捉高鉴赏水平。 4通过教读本文，激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。 教学重点：1、积累文言知识。2体会文中整理思想情感，把握课文的主旨。3、背诵并默写全文。 教学难点 ：理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含意。教学时数：两课时第一课时教学要点：1. 了解整

2、理及文体常识。2. 熟读课文，体会韵文特点。3. 翻译课文，积累文言知识点。我预习了文学常识填空1、与朱元思书的整理是 _，字叔痒 ，是 （朝代）文学家。他的散文以写景见长，有人仿效他的文体，称“ ”。2、 书书信，一种文体。本文是一篇骈体文，讲究对仗和声律，多用偶句（骈句），少用散句。我要学一、初读课文，整体感知文意，感受作品的声韵美。 1朗读课文，初步感知文意。2把握节奏、重音、停顿。  朗读指导：(1)注意语速。(2)注意停顿。（逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。）  (3)注意重音

3、。如“急湍甚箭猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。 （4)注意节拍。四字句一般以“二二”节拍为主。如：“风烟俱净。天山共色。”“从流飘荡，任意东西。”当然也有例外，如“水皆缥碧，千丈见底”。 二、再读课文，对照注释，借助工具书，翻译课文，理解文意。 1给加横线的字注音。横柯上蔽（）互相轩邈（）（）鸢飞戾天者（）（）水皆缥碧（）急湍甚箭（）泠泠作响 （）千转不穷 （）经纶世务（）嘤嘤（ ）成韵2解释句中加横线的词语。天下独绝 猛浪若奔 横柯上蔽 望峰息心 经纶世务者 从流飘荡，任意东西 负势竞上 互相轩邈 3翻译下列句子：风烟俱净，天山共色。 急湍甚箭，猛浪若奔

4、。 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 我学会了本文是一篇山水小品，请同学们开动脑筋，从积累的古诗文中，各写出一句写“山”和写“水”的诗句。（加油啊！）写“山”的： 写“水”的： 下面这段文字中两处有语病，请找出并进行修改。（4分）（09年兰州）“知识守护生命”是由教育部与中央电视台联合的大型公益活动。这项活动以生命意识教育为主题，由“潜能”“坚持”“团队”“生命”四部分组成，是新学期之初教育部门奉献给全国近4亿多名青少年的一份礼物。有专家认为，生命教育是教育之源，教会学生珍惜生命是教育主旨以人为本的回归。 第 句，修改意见： 第 句，修改意见： 第二课时教学要点：1、体会文中整理追

5、求自由的情怀，把握课文的主旨。 2、引导学生品味赏析文章的语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步提高鉴赏水平。我要学朗读课文思考探究：1、总领全文山水特征的是哪一句？全文结构有什么特点？ 2、整理笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。 3、整理眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？ 4、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句表达了整理怎样情感？ 我学会了一、根据课文内容填空。1、写登舟纵目总体感受的句子是： 2、写江上放舟自由情态的句子是： 。3、概括赞叹富春江景的句子是： 。4、写富春江水清澈的句子是： 。5、写江流气势磅礴的句子是： 。6、写听觉感受的

6、句子是： 。二、阅读（中考试题）1、选出下列加点字的解释有误的一项。（ ）A、蝉则千转不穷（尽） B、负势竞上（凭依） C、横柯上蔽（隐蔽） D、好鸟相鸣（美丽）2、指出下列各句中有通假字的一项是( )A、风烟俱净，天山共色 B、奇山异水，天下独绝。C、经纶世务者，窥谷忘反。 D、疏条交映，有时见日。3、下列句子不是骈句的一项是( )A、从流飘荡，任意东西。 B、自富阳至桐庐，一百许里。C、夹岸高山，皆生寒树。 D、负势竞上，互相轩邈。 三峡教学目标：1、利用工具书熟练掌握生字，翻译、理解课文内容。（教学重点）2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。（教学重点）3、学习本文抓住特点描

7、写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。（教学难点）教学时数：两课时第一课时 教学要点：1. 了解有关郦道元、水经注的知识。2. 熟读课文，把握文章朗读节奏和重音。3. 翻译课文，积累文言知识点。我预习了1、看注释，了解有关郦道元、水经注的知识。2、认真读课文，给加点字注音。阙 （ ） 嶂（ ） 曦 ( ) 巘（ ） 属（ ）湍 （ ） 涧 （ ） 溯（ ） 襄（ ） 嶂（ ） 襄（ ）3、填空。三峡选自 ，三峡是 、 、 的总称，在重庆市 和湖北宜昌之间。整理 ，字 ， （朝代） 学家。我要学1、 指导学生朗读，整体把握文章。（可单个读，可分男女生读，可整体朗读）划分句间停顿

8、点拨：第1自然段：自三峡七百里中；自非/亭午夜分，不见曦月。 第2自然段：至于/夏水襄陵，沿/溯阻绝。或王命急宣，有时/朝发白帝。其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也 。第3自然段：则/素湍绿潭，回清/倒影。绝巘/多生怪柏。清/荣/峻/茂。 第4自然段： 每至/晴初/霜旦。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！”2、学生自由朗读文章，对照注解，理解文章意思。（有翻译疑难的先在小组里讨论，不能解决的提出。）（1）解释下列加点词的意思。清荣峻茂，良多趣味（ ） 两岸连山，略无阙处（ ）绝谳多生怪柏（ ） 沿溯阻绝（ ）素湍绿潭（ ） 重岩叠嶂（ ）虽乘奔御风，不以疾也（ ） 猿鸣三

9、声泪沾裳（ ）哀转久绝（ ） 自三峡七百里中（ ）（2）把下列句子翻译成现代汉语. 自非亭午夜分,不见曦月. 译文: 空谷传响,哀转久绝. 译文: 虽乘奔御风，不以疾也。 译文:： 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 译文: （3）区别下列加点字的古义和今义。自非亭午夜分 古义： 今义： 或王命急宣 古义： 今义： 虽乘奔御风，不以疾也 古义： 今义 ： 至于夏水襄陵，沿溯阻绝 古义： 今义： 3、熟读全文中考链接 1、请在原文上修改下列句子的语病。（2分）为了调动广大青年学生的积极性，让社会的中流砥柱以主人翁的姿态肩负崇高的使命，清华大学响应党的“十七大”，教育引导大学生积极报名参加西部大开发建设事业

10、。昨天下午，学生会干部研究并听取了各班同学关于开展“读好书”活动的意见。2、名著阅读。（分）水浒塑造了一批栩栩如生的好汉形象，他们的命运大都坎坷。宋江也不例外，他先是因为杀死阎婆惜而充军江州，后来因为而获罪问斩。傅雷家书是一本普通而又奇特的书。根据傅雷的说法，辑录的书信有四个方面的作用，其中的一点是。（可用自己的话概括）简·爱塑造了一个坚强的女性形象，她和罗切斯特之间的经历一波三折。小说中当简·爱再次回到桑菲尔德庄园时，罗切斯特的身体状况是。第二课时 教学要点：学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。我要学一、默读课文，回顾内容。 本文整理在写了七百

11、里三峡山势的险峻之后，先写了 ，继而写了 ，最后写了 ，展现了不同季节的三峡最突出的景物特征。二、在初步理解课文的基础上，讨论：思考、讨论完成，做好圈点勾画。（1）、阅读课文，找出具体描写三峡山和水的语句来，分别做好记号。 三峡两岸的山： 三峡两岸的水： （2）、在描写三峡山的语句中，用“ ” 划出关键字词来说明三峡山的特点。 （3）、文章是按照什么顺序来描写三峡水的？每个季节的水有什么特征？ （4）根据以上特点，结合关键字词来背诵水的语句。（5）请找出文中你最喜欢的写景的句子，体会它们的语言特点。 三、疑难解惑写景状物要抓住特征。课文写三峡四时风光，为什么从山写起？为什么不按春夏秋冬的顺序来

12、写？ 我学会了阅读三峡，完成下列各题。 1词的用法、意思相近的一组是 （ ） A之：春冬之时 而城居者未之知也 B其：其间千二百里 其真无马邪 C以：虽乘奔御风不以疾也 以其境过清 D故：故渔者歌曰 故自号曰醉翁也 2试解释加点词的词义。 略无阙处（ ） 不见曦月（ ） 良多趣味（ ） 晴初霜旦（ ） 3用现代汉语写出下面句子的意思。 素湍绿潭，回清倒影。 悬泉瀑布，飞漱其间。 4（链接题）选出下面不是写“水清”的一项 （ ） A水皆缥碧，千丈见底，游鱼细石，直视无碍。 B庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 C冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底。 D潭中鱼可百许头，皆若空游无所依

13、，日光下澈，影布石上。黄山记 三峡 教学目标1. 简单了解整理相关信息，识记文中的生字词的音形义。2.感知课文内容，理清思路，体会整理所表达的思想感情。3.运用比较阅读的方法，体味两文的不同之处。4.树立学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重点：目标1、2教学难点：目标3、4教学课时：一课时我预习了1给下列加点的字注音。紫霭（ ） 参差（ ） 悭吝（ ） 氤氲（ ）凝眸 （ ） 喑呜（ ） 笙管（ ） 诡奇（ ）朝觐（ ） 庇佑（ ） 渊薮（ ） 舟楫（ ）虔诚（ ） 矗立（ ） 风姿绰约（ ） 汨罗江（ ）2.根据拼音写汉字。shà 费心机 dng 足而立 突wù 而立 p

14、in 然起舞shùn 息万变 jo 健多姿 chìzhà 风云 虚无pio mio 3.解释下列词语。 悭吝： 喘息甫定: 诡奇： 虔诚： 瑰丽： 地老天荒： 扑朔迷离： 黄卷青灯： 渊薮： 我要学1.阅读黄山记，回答下列问题（1）课文着重突出了黄山的特点？ （2）本文主题是什么？ 2.根据余秋雨三峡，回答下列问题（1）整理描写三峡，为什么还要插叙王昭君，屈原等名人？增加三峡历史的异彩，以历史文化来衬托三峡的秀丽景色。（2）整理为什么说外国人即使游览三峡，也不会了解三峡？因为游览三峡的外国人很少了解中国的历史，很少 了解在三峡出生的历史名人。三峡是属于中华民族 的，三峡的景观与丰富的历史文化内涵融为一体了。（3）整理怎样把文化景观与自然景观紧密结合在一起的？ 一是利用二者的相似点，如把江流滔滔声比喻为不绝的争辩声；二是运用具体代抽象，如用刘备的马蹄代替战火、战争等。我学会了搜集有关黄山的诗句和课外知识友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！15 / 9