《《爷爷和小树》教学设计 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《爷爷和小树》教学设计 (2)（2页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、爷爷和小树教学设计教学流程：一、谈话激趣，揭示课题。1.今天，我给小朋友带来了一位熟悉的朋友。(出示一棵绿色的小树，小树字样，齐读：小树)看，小树在跟大家打招呼呢？亲爱的小朋友，你们好！ 小树多有礼貌啊，我们也跟小树打打招呼吧。（生与小树打招呼）我是小树，你知道我能给人类带来哪些好处吗？（学生答略）2.师小结：是啊，树能挡住风沙，让空气变得更新鲜，让环境变得更美丽。小树能给人类带来这么大的好处，那我们人类应该怎样对待小树呢？今天我们来看看爷爷和小树之间的故事。一起来读课题。3.、师指导爷爷（出示），学生观察拼音，说说自己的发现。认识偏旁父。还有什么字也是“父”字头？（爸）二、初读课文，自主识字
2、。1、想知道爷爷和小树之间到底发生了什么事呢？先听朗读（放朗读）那就请小朋友们带上你们的小耳朵仔细听，用你们的小眼睛认真看。2、那么感人的故事你们想自己读读吗？3、提示读课文要求：请小朋友自由读课文，遇到不认识的字请拼音帮忙。4、同桌互读师：会读了吗？那你们就读给同桌听一听！师：小朋友读得真起劲，我发现有些小朋友很好，都能给同桌指出读错的字。好，老师请三位小朋友来读，每人读一小节，下面的同学当评委。生：三名学生读，其余学生纠正字音。5、根据生的朗读予以点拨并在图上随机出示字词：一棵 到了 给 穿上 暖和 不冷了 小朋友们在读时，这些词语还需要再注意一下。自由读齐读介绍偏旁三、细读课文，理解句子
3、。学习第一，第二段 1、真不错！那么小树在哪里呢？课文中是怎么说的？指名读第1节（教学生字）。2师：你读得不错，大家要注意这个生字“棵”。齐读老师也想来读一读，大家听听我和他读得什么不一样。师读学生回答3师：你听得很仔细，刚才老师就是把“我 门口 小”读得重了一些，因为这些词是我们这句话中的重点词，也是告诉我们小树在哪里的词。谁能学着老师的样儿来读一读！指名读4你能用“我家门口有_”来说一说吗？冬天到了，北风呼啸，雪花纷纷扬扬地飘下来，这时候，小朋友你们会穿什么衣服？（3）此时的小树呢？已落光了叶子，光秃秃地站在那里。看着大家都穿的暖暖的，可怜的小树只能在风中不停地哆嗦，这时它心里会怎样想呢？
4、又会说些什么话呢？ （4）寒风中的小树真的很冷呀，我们该怎么办？好心的爷爷听懂了小树说的话，瞧！他笑咪咪地走过来了，爷爷来干什么？（看图说）出示：爷爷给小树穿上暖和的衣裳。 谁来读？读准“暖和”（5）理解“暖和的衣裳”：谁知道暖和的衣裳指什么？（稻草）想想，还有暖和的什么？出示：“暖和的（）”（6）这么冷的冬天，小树穿上了衣服，怎么样了？出示：小树不冷了。师：是呀，现在小树多暖和啊！如果你是那棵小树，你想对爷爷说些什么？（谢谢等）爷爷给小树穿的衣裳是很暖和的，让我们通过朗读把这暖和读出来。谁来读读这句。自读、指名读你们觉得哪个词应该读重音呢？（不冷）（指名读、齐读。）（7）有了爷爷的爱护，小树
5、在冬天也能像我们小朋友一样，穿上暖和的衣裳了，它当然不觉得冷了，就让我们一起再来把这一段读一读吧。齐读、男女比赛读、师生合作读四、总结师：爷爷能爱护树木，可是有些人不但不像爷爷那样爱护树木，反而对树木乱砍滥伐，大家看：（放录象）你们想说些什么？师：小朋友们，人和树的关系可密切了。爷爷保护了小树，小树就能茁壮成长，以后为人们做很多事情。像有些小朋友在小花园里乱摇小树，这是不对的。小树会疼的，我们不仅要像爷爷那样保护小树，也要爱护学校里的一草一木，使我们生活的环境更美。五、巩固生字 1、开火车读生字卡片（2）看图猜字。师出示穿、棵两个字的图，学生集体猜字。随机请学生说说自己会穿什么或今天穿了什么。3、采蘑菇游戏师：生字的作用可大了，它们在我们的生活中随处可见，下午回家后去找一找，哪些事物中有我们本课的生字，明天向老师来汇报好吗？六、写字小朋友们看，这节课我们还要来写写“不、开”
《爷爷和小树》教学设计 (2)
