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1、12学生个人平均成绩学生个人平均成绩(最高最高95.25分分 最低最低6.25分分)3(最高最高78.87分分 最低最低52.62分分)4主要成绩主要成绩(六个逐渐六个逐渐)l教学管理工作已逐渐步入正规化轨道教学管理工作已逐渐步入正规化轨道l质量意识已逐渐深入人心质量意识已逐渐深入人心l新的教学理念已逐渐形成新的教学理念已逐渐形成l教师的教学方法和学生的学习方式也在教师的教学方法和学生的学习方式也在逐渐发生变化逐渐发生变化l课堂教学效果也在逐渐提升课堂教学效果也在逐渐提升l教育质量也在逐渐提高教育质量也在逐渐提高5 语文语文数学数学2005 74.88 67.802006 82.13 70.5
2、2增长增长 7.25分分 2.72分分6以语数优秀率为例：以语数优秀率为例： 语文语文 数学数学 2005 3.46 12.16 2006 14.73 26.33 增长增长 11.27 14.17|三个不高三个不高|一个不实一个不实|一个不平衡一个不平衡|三个不高 教学质量整体不高 全县没有一个乡(镇)人均成绩达80分以上 有5个乡（镇）的人均成绩不及格 有 四分之一的学生平均成绩达不到60分 有5个乡（镇）的人均数学成绩不及格 有9个乡（镇）的人均英语成绩不及格. 综合科人均成绩全县不及格，只有59.46分.|三个不高 教学质量整体不高 教师素质整体不高 课堂效率不高 教学方法落后教学方法落
3、后“三多三多三少三少” 灌输式、注入式教法多，启发式、 讨论式、研究式方法少； 教师唱“独角戏”的多，学生主动参与的少； 重视了 “双基”训练多，忽视“三维”目标的 培养 教学手段滞后教学手段滞后”三个一三个一“ （一张嘴、一支笔、一本书一张嘴、一支笔、一本书） |三个不高 教学质量整体不高 教师素质整体不高 课堂效率不高|一个不实 教研活动不实 校本教研没有落到实处 中心教研组没有发挥应有的作用。 个别教师不重视参加教研活动|三个不高 教学质量整体不高 教师素质整体不高 课堂效率不高|一个不实 教研活动不实|一个不平衡 发展不平衡|发展不平衡 乡镇与乡镇之间成绩存在差距,同一乡镇之间学校与学
4、校存在差距以人均总分为例以人均总分为例 最高乡(镇)315.46分 最低210.48分 相差104.98分,人均单科相差26.25分以语文、数学人均成绩为例以语文、数学人均成绩为例最高最高 最低最低 相差相差语文语文 86.32 75.64 10.68数学数学 83.40 47.20 36.20|发展不平衡 乡镇与乡镇之间成绩存在差距,同一乡镇之间学校与学校存在差距 以人均总分为例: 以语文、数学人均成绩为例： 以语文优秀率、及格率为例:最高最高 最低最低 相差相差优秀率优秀率25.24% 1.2224.02%及格率及格率100%90.24%9.76%|发展不平衡 乡镇与乡镇之间成绩存在差距,
5、同一乡镇之间学校与学校存在差距 以语文优秀率、及格率为例: 以人均总分为例: 以语文、数学人均成绩为例： 以数学优秀率、及格率为例： 最高最高 最低最低 相差相差 优秀率优秀率 49.47 3.13 46.34 及格率及格率 89.21 31.33 57.88|发展不平衡 乡镇与乡镇之间成绩存在乡镇与乡镇之间成绩存在差距差距,同一乡镇之间学校与学校同一乡镇之间学校与学校存在差距存在差距 各学科之间存在差距。总各学科之间存在差距。总 的讲，语文、数学成绩较好，英的讲，语文、数学成绩较好，英 语、综合较差。语文人均成绩语、综合较差。语文人均成绩 82.13分，数学人均成绩分，数学人均成绩70.52
6、 分，英语人均成绩分，英语人均成绩65.62分，综分，综 合人均成绩合人均成绩59.46分。分。 17 今后小学教学工作的基本思路是今后小学教学工作的基本思路是以提升小以提升小学教育质量为目标，以实施新课程改革为契学教育质量为目标，以实施新课程改革为契机，以提高教师整体素质为基础，以提高课机，以提高教师整体素质为基础，以提高课堂效率为重点，以强化校本教研为立足点，堂效率为重点，以强化校本教研为立足点，以实施远教工程为平台，以活动为载体以实施远教工程为平台，以活动为载体，通，通 过开展形式多样的教学竞赛活动，促使小学过开展形式多样的教学竞赛活动，促使小学 教育教学水平再上新台阶。教育教学水平再上
7、新台阶。18一、一、实施课程改革实施课程改革契机契机 教师的教学方法教师的教学方法实现实现“两个两个”根本转变根本转变 学生的学习方式学生的学习方式19一、实施课程改革一、实施课程改革契机契机二、二、 提高教师整体素质提高教师整体素质基础基础 “走出去看一看走出去看一看” “请进来听一听请进来听一听” “坐下来议一议坐下来议一议” 1、抓教育思想的刷新、抓教育思想的刷新 20一、实施课程改革一、实施课程改革契机契机二、提高教师整体素质二、提高教师整体素质基础基础1、抓教育思想的刷新、抓教育思想的刷新2、抓知识结构的拓展、抓知识结构的拓展l表层的专业知识l 中间层的一般科学文化知识l深层的方法论
8、知识21一、实施课程改革一、实施课程改革契机契机二、提高教师整体素质二、提高教师整体素质基础基础1、抓教育思想的刷新、抓教育思想的刷新2、抓知识结构的拓展、抓知识结构的拓展 3、抓潜在能力的激活、抓潜在能力的激活 4、抓现代教育技术手段的应用、抓现代教育技术手段的应用 一、实施课程改革一、实施课程改革契机契机二、提高教师素质二、提高教师素质基础基础更新教学方法更新教学方法 更新教学手段更新教学手段 23二、提高教师素质二、提高教师素质基础基础 四、强化校本教研四、强化校本教研立足点立足点 学校学校主要是加强教研组建设主要是加强教研组建设， 中心小学中心小学主要是加强中心教研组建设主要是加强中心教研组建设 “重在抓规范，重在抓落实，重在抓效果重在抓规范，重在抓落实，重在抓效果” 一、实施课程改革一、实施课程改革契机契机24一、实施课程改革一、实施课程改革契机契机二、提高教师素质二、提高教师素质基础基础 四、强化校本教研四、强化校本教研立足点立足点 五、开展各种活动五、开展各种活动载体载体积极开展听课评课活动积极开展听课评课活动 积极开展各种教学竞赛活动积极开展各种教学竞赛活动 “新新”就是要观念更新，办法创就是要观念更新，办法创新新 “严严”就是要严格标准，严格要求就是要严格标准，严格要求 “精精”就是就是 要出精品，出经验要出精品，出经验 谢谢大家谢谢大家
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