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1、会动的剪影1会动的剪影 小学六年级上册第四课 课型 造型 表现 设计 应用 我从五个方面来说 教材分析 教法学法 教学程序 板书 教学体会1教材分析 (一) 教材的地位和作用 皮影戏属于傀儡戏的一种，也是中国最古老的剧种之一。最早诞生在两千年前的西汉，又称羊皮戏,俗称人头戏,影子戏.发祥于中国陕西，每个人物都由头、上身、下身、两腿、两上臂、两下臂和两手十一件连缀组成，表演者通过控制人物脖领前的一根主杆和在两手端处的两根耍杆来使人物做出各式各样的动作。成熟于唐宋，极盛于清代的河北。上色时主要使用红、黄、青、绿、黑等五种纯色的透明颜料皮影戏是中国一种民间艺术形式。唐山皮影是中国皮影戏中影响最大的。
2、 首先我根据美术课程标准所确立的阶段目标，确定会动的剪影一课属于“造型表现”“设计运用”学习领域 通过对皮影戏的欣赏，让同学们感受到皮影造型的形式美，让学生制作皮影人，创造有个性的人物形象，进一步学会操作剪影，利用小组合作进行表演，这样才能体现美术在生活中的设计和应用。 本课采用一些小知识提高学生对皮影的理解，选择了一些皮影表演的照片，让学生有感性的认识。本课特别选了学生们所喜欢的皮影人物，人物的造型很独特，还有像戏剧人物中的花脸、旦角、武生、丑角、老生等的鲜明造型，学生一看就喜欢。还对皮影操作的关键点活动关节处作了介绍，让学生明白怎样才能使皮影“动”起来，便于学生了解皮影造型的特点，提高对民
3、间传统艺术的兴趣。给孩子从小播下热爱民间艺术的种子，长大了肯定会有收获。 (二) 教学目标 (1)知识与技能：了解皮影的基础知识，体会皮影的特点,学习利用卡纸制作剪影人物，创造人物形象培养学生动手动脑及实践能力 (2)过程与方法：欣赏媒体或图片，尝试绘制皮影人物或动物 (3)情感态度及价值观：提高对民间传统艺术的兴趣，充分发挥其艺术魅力，弘扬中国的皮影艺术 (三) 教学重点 了解皮影的基本知识，学习剪影人的制作过程 (四) 教学难点 学会影人的操作和展示皮影戏的表演二 说教法 新课标指出设计应用的学习领域让学生了解并利用媒材特性，进行创意设计，形成初步的设计意识，是教师引导学生不断学会自我构建
4、过程。 主要采用：创设情境激趣法，指导自学法，引导学生观察法，想象与体验法，表演法，运用媒体，教具辅助教法三 说学法 六年级学生想象力非常丰富，具备一定的绘画基础和动手能力，主要应用以下的学法，欣赏评述法，小组合作探究法，自主学习质疑解决问题法，想象创新动手制作法，亲身体验实践表演法，加深学生对知识的理解，达到事半功倍的效果。四 说教学过程 为了让教法学法充分的运用，实现教学目标，突出重点，突破难点，教学程序五个方面。 1 情境导入，诱发兴趣 皮影戏，用多媒体播放出一段皮影戏，让学生领悟这是一种剪纸皮影艺术，引出课题会动的剪影 2 讨论交流，重在激励 要想设计出漂亮的皮影剪纸，首要对皮影造型有
5、一定的了解，通过一段皮影戏的欣赏，思考一下几个问题(学生分组讨论解决问题) 什么是皮影戏？ 皮影造型中人物的头部，身体，四肢有什么特点？ 皮影中的哪些地方使用了阳刻法和阴刻法？ 在皮影造型中可以使用哪些装饰图案? 解决以上问题主要采取引导法，让学生观察讨论交流等手段。使学生其身体会皮影戏使用灯光照射人物剪影以表演故事的，喜剧有一人一边操作一遍演唱，并配以音乐，是我国历史悠久，流传的一种民间艺术，从而鼓励学生应该尽力弘扬我国的民族文化。 3 指导方法，轻松运行 教师讲解制作方面，利用媒体介绍一下制作步骤 画出人物造型，在关节处分解剪开 用针线缝上手臂，腿等关节处 装上木棍 操作表演 4 互动合作，实践创新 学生掌握这些基本特点，并且灵活地运用剪纸设计，便可以轻松的设计出皮影剪纸的不同形象。 让学生完成各种形象的设计制作，利用作品在小组内交流，探讨模拟影人的表演，在小组内进行自评和互评。 5 操作表演，轮流展示 在一片积极热烈的演练过程中，各组选出优秀的作品上台展示，小观众针对作品和表演提出建议 板书设计 为了让学生更快的学会制作影人，板书设计力图简洁，美观，实用 设计造型分解剪开缝制组装装上木棍操作表演五 教学体会 深切的感悟无论是皮影戏还是剪纸，都是我们民间艺术中宝贵财富，作为中国人，我们应该为拥有如此灿烂的民族文化而自豪，更应该为保护和发展这些文化尽一份力量。谢谢指导再见
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