核舟记练习答案

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1、精心整理核舟记明有奇巧（奇妙精巧）人曰王叔远，能以.（用）径（直径寸之（的）木，为（w百）（雕刻）宫室、器皿、人 物，以至鸟兽、木石，罔.（无）不因（顺着，）势象（雕刻）形，各具情态。尝.（曾经）贻（赠送）余 核舟一，盖（大概）大苏泛.（坐船游览）赤壁云.（的情景）。舟首尾长约八分有.（y cu）（通又）奇（j 1 ）（零数），高可（大约）二黍（shu）许（上下）。中轩（xu m）敞 者为舱，箬（ru 0）篷（遮风雨，挡阳光的东西）覆（f U）之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而.（连 接词）观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐（慢慢地）来,水波不兴（起）”, 石

2、青糁（S0）之。 船头坐三人，中峨.（0）冠（gum）（高高的帽子）而（其中）多髯（r印）（胡须）者为东坡，佛印居 右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所 语（说话）。东坡现（露出）右足，鲁直现左足，各微侧.（略微侧着身子），其两膝相比（靠着）者，各隐 卷底衣褶（zhG ）中。佛印绝（非常、极）类.（像）弥勒，袒（t出）胸露乳，矫（ji do）（举、抬）首昂 视，神情与苏、黄不属.（不类似）（shu）卧右膝（x 1 ）诎（qu ）（同曲，弯曲）右臂支船，而竖其左膝， 左臂挂念珠倚（y 丫）之一一珠可历历（分明可数的样子）数也。舟尾横卧一楫

3、.（j i ）（船桨）。楫左右舟子各一人。居右者椎髻.（j i ）（梳着锥形发髻）仰面，左手倚 一衡（同横木，右手攀右趾（zh 1 ）若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端（端 正、正）容寂，若.（好像）听茶声然.（好像的样子）。其船背稍夷（平）（y i ）则题名其上，文曰“天启壬（r岔）戌（xu）秋日，虞（yu）山王毅叔远甫（同 父）刻”，细若蚊足，钩画了.（li ao）T_（清楚明白），其色墨（黑）。又用篆章（）一，文曰“初平山人”， 其色丹（红色）。通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文， 为字共三十有四。而.（可是）

4、计其长曾（竟然）不盈（满）寸。盖简（挑选）桃核修狭（长而窄）者为之。 嘻（x I ） 技亦灵怪矣哉！一、解释文中加点的词语。二、翻译文中画线的句子。 罔（无）不因（顺着，）势象（雕刻）形，各具情态。没有一个不是按照材料原来的形状雕刻成各种事物的形象，各有各的神情姿态。 尝（曾经）贻（赠送）余核舟一，盖.（大概）大苏泛.（坐船游览）赤壁云.（的情景）。王叔远曾经赠送给我一个用桃核雕刻成的小船，（刻的）应当是苏东坡坐船游览赤壁的情景。 船头坐三人，中峨.（0）冠（gum）（高高的帽子）而.（其中）多髯 （r岔）（胡须）者为东坡，佛印居右， 鲁直居左。船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、有很多胡须的

5、人是苏东坡，佛印在他的右边，鲁直在他的左边。 其两膝相比（靠着）者，各隐卷底衣褶（ zh G）中。 他们的互相靠近的两膝，各自隐蔽在卷子下面的衣褶里。 佛印绝（非常、极）类（像）弥勒，袒（t血）胸露乳，矫（ji do）（举、抬）首昂视，神情与苏、黄不属 （不类似）（shu）佛印极像弥勒菩萨，敞胸露怀，抬头仰望，神情和苏东坡、黄鲁直不相同。 居右者椎髻（j i）梳着锥形发髻）仰面，精心整理精心整理在右边的人梳着椎形的发髻，仰着脸， 其人视端（端详着）容寂，若.（好像）听茶声然.（好像的样子）。那个人的眼睛正视着茶炉，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。 盖简（挑选）桃核修狭.（长而窄）者为之

6、。嘻（x I ）技亦灵怪矣哉！ 原来是挑选长而窄的桃核雕刻成的。啊，技艺也真神奇啊。三、课文理解1、 说明手艺人构思巧妙，技艺精湛的句子是：【罔不因势象形，各具情态】2、 概括说明原料小而题材广的句子是：【能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石 】3、点明全文中心的句子是：【嘻，技亦灵怪矣哉！】4、 第三段对人物造型的描写，印证了第一段的哪句话？【罔不因势象形，各具情态】5、突出苏东坡形象特征的句子：【中峨冠而多髯者为东坡。】6、 能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：【奇巧】7、 写苏、黄二人友好关系、互相切磋、谈论的神情的句子：【苏黄共阅一手卷；左手抚鲁直背；如有所语。】&写佛印

7、放浪形骸、超脱尘世之情的句子是：【袒胸露乳，矫首昂视。】四、问题探究1、核舟记作者【魏学洢】，【明】代人。本文选自【虞初新志】。介绍了【王叔远】雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。 文中对核舟所刻【人】、【物】、【字】等描摹细致入微，形神兼备。?2、 文章按【总一一分一一总、结构，按【空间】顺序说明，层次分明，结构清晰。先概括介绍，然后按【 船 舱】、【船头】、【船尾】、【船背】的具体顺序说明，最后归纳小结。重点明确，紧扣核舟的主题对船头的情景 进行生动具体的描摹。这些都值得我们深入体会。3、作者抓住了核舟【奇巧】的特征来介绍的，核舟的主题是【大苏泛赤壁】4、 文中最后一段运

8、用了【列数字、作比较、的说明方法，这样说明的作用是【突出雕刻者技艺的高超。】5、“闭字和“启”字相应，一启一闭说明了什么？ ？【写出了介绍的顺序：由舟外到舟内再由舟内到舟外，弓I导读者仔细观看，并由此引出窗上的文字。】？6、“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”这一句主要说明了什么？意在突出什么？【主要说明了核舟的小；意在突出王叔远的高超技艺。】7、为什么详细说明刻在核舟上的对联？【因为它们分别是赤壁赋和后赤壁赋中的句子，这与“大苏泛赤壁”的情景相合，暗示核舟的背景、主题，增添了浓厚的艺术情趣。】&文说中这件雕刻品刻的是“大苏泛赤壁”。“泛”是任意漂浮的意思，从什么地方看出苏轼和他的友人是 “泛舟

9、”？ ？【舟尾横卧一楫，两个船夫，一人煮茶，一人休息（自得其乐），无人控制船只，可知是“泛舟”】9、写三个人的神情主要是为了什么？【赞叹雕刻者技艺的高超】 10、第三段为什么先介绍苏东坡?精心整理精心整理【与核舟主题“大苏泛赤壁”相吻合；前面介绍窗上刻的是苏东坡的诗句；三个人的位置东坡居中 由此可见，苏东坡是主要人物，因此先写。】11、苏、黄二人的友好关系可以通过【“左手抚鲁直背”】的动作和【“右手指卷，如有所语”】的动作和神态 中看出来。12、 “启窗而观，雕栏相望焉”一句点明了窗子具有【 灵活精致】的特点，说明【雕刻者技艺的精湛o13、从对佛印的描写中可以看出佛印【超脱尘世、豁达开朗】的特

10、点。14、第四段中右边舟子神态【轻松悠闲】，左边舟子神态【专注平静】。15、最后一段在文中有什么作用？【总结全文，照应开头，突出了核舟之小和雕刻技艺的高超。】16、作者为什么从船的中部写起？【核舟的中间部分是船舱，高起而宽敞， 十分引人注目；舱边的窗可以开关，由此说起能激发读者的阅 读兴趣；和“大苏泛赤壁”相照应，突出了雕刻品的主题。】J JJr J ri,r|17、该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方？ I 1L【用料体积小所刻事物繁多所刻事物情态毕备】18、“嘻，技亦灵怪矣哉！ ”这一句的表达方式是什么？表达了作者怎样的思想感情？【议论，对精湛的雕刻技艺的赞叹之情。】19、作者为什么要写两

11、位舟子的动作、神情？【塑造舟子形象更有力地突出了“泛舟”这一主题，也渲染了舟中轻松、愉悦的气氛，跟船头的情景互相呼 应。】 I .产声、 托/f /20、为什么略写船背？【略写船背是为了突出核舟的主题，同时也表明作者主次分明的技巧。】21、“舟尾横卧一楫”暗示了什么？【暗示了一种放任自流的悠闲境界。】22、作者在末段为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目？【使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比，使人们更强烈地感到 这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。与第 一自然段相照应，突出中心。】23、说明顺序

12、精心整理精心整理 先说“舟首尾长约八分有奇， 高可二黍许”再介绍船舱、船头、船尾，这是【逻辑】顺序中的由【整体】到【局 部】。 按照船舱、船头、船尾的顺序介绍运用的是从中间到两边的【空间】顺序和由【主要】到【次要】的【逻辑】顺序。 写船头三人是按照由中间到两边的【 空间】顺序和由【主要】到【次要】的【逻辑】顺序。 写船尾的舟子是按照由右到左的【 空间】顺序。 对每个人物的描写都是按照由上到下的【 空间】顺序。五、拓展延伸1、根据提示，写出成语：？?？（1）写出一个带有“因势”的成语：【因势利导、因势相形。】（2写一个与“技亦灵怪矣哉”意思相近的成语：【巧夺天工、独具匠心】（3） 写一个赞美核舟

13、上所刻人物形象的成语：【栩栩如生】？（4）东坡右手执卷端的成语：【开卷有益】（5）珠历历可数也的成语：【历历可数】？（6） 其两膝相比者，各隐卷底衣褶中的成语：【栉比鳞次】？2、本文引用了宋代苏轼的名句，它们是：【山高月小，水落石出；清风徐来，水波不兴 0 你还知道苏东坡的诗句吗？请写二句：【但愿人长久，千里共婵娟；谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。】3、本文题目有“记”字，是否意味着是记叙文？它与桃花源记是不是同一种文体？【这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。文章全面而如实地描述了雕刻 在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的雕刻技巧。从对象看

14、，桃花源记记的是事，是记叙文；而核舟记记的是工艺品，是说明文。从语言看，桃花源记多用描写；而核舟记则多用说明。核舟记明有奇巧（）人曰王叔远，能以.（）径（）寸之（）木，为.（wci ）（）宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔.（无）不因一（）势象（）形，各具情态。尝.（）贻一（）余核舟一，盖匸（）大苏泛.（）赤壁云.（）。舟首尾长约八分有.（yeu）（）奇（j 1）（），高可（）二黍（sh U）许（）。中轩（xuoi）敞者为舱，箬.（ru o）篷（）覆（f0）之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而.（）观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐（）来，水波不兴.（）”，石

15、青糁（son）之。船头坐二人，中峨 （e） 冠（gum）（） 而（）多髯（r岔）（）者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语（）。东坡现（）右足，鲁直现左足，各微侧（），其两膝相比（）者，各隐卷底衣褶（zh 0）中。佛印绝（）类（）弥勒，袒（t dn）胸露乳，矫 （ii 8）（）首昂视，神情与苏、黄不属 （）（sh U ）卧右膝（x 1 ）诎（q u ）（）右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚（y i）之 珠可历历（）数也。舟尾横卧一楫（j 1）（）。楫左右舟子各一人。居右者椎髻（i i）（）仰面，左手倚一衡 （）木，右手攀右

16、趾（zh i）,若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端.（）容寂，若.（）听茶声然.（）。其船背稍夷（）（y 1）,则题名其上，文曰天启壬（r cn ）戌（x 口）秋日，虞（y d）山王毅叔远甫（）刻”，细若蚊足， 钩画了 （li co）T （）,其色墨（）。又用篆章（）一，文曰“初平山人”，其色丹（）。通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而（）计其长曾.（）不盈（）寸。盖简.（）桃核修狭.（）者为之。嘻（x i）,技亦灵怪矣哉！一、解释文中加点的词语。二、翻译文中画线的句子。三、课文理解1、说明手艺人构

17、思巧妙，技艺精湛的句子是：2、概括说明原料小而题材广的句子是：3、点明全文中心的句子是：4、第三段对人物造型的描写，印证了第一段的哪句话？5、突出苏东坡形象特征的句子：6、能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：7、写苏、黄二人友好关系、互相切磋、谈论的神情的句子：&写佛印放浪形骸、超脱尘世之情的句子是：四、问题探究1、核舟记作者【】,1代人。本文选自【】。介绍了【】雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺 术的伟大成就。文中对核舟所刻【】、【】、【】等描摹细致入微，形神兼备。？2、文章按【】结构，按【】顺序说明，层次分明，结构清晰。先概括介绍，然后按【】、【】、【】、【】的具体顺序说明，最后归

18、纳小结。重点明确，紧扣核舟的主题对船头的情景进行生动具体的描摹。 这些都值得我 们深入体会。3、作者抓住了核舟【】的特征来介绍的，核舟的主题是【】4、文中最后一段运用了【】的说明方法，这样说明的作用是【】5、 “闭字和“启”字相应，一启一闭说明了什么？6、“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”这一句主要说明了什么？意在突出什么？7、为什么详细说明刻在核舟上的对联？&文说中这件雕刻品刻的是“大苏泛赤壁”。“泛”是任意漂浮的意思，从什么地方看出轼和他的友人是 “泛 舟”？ ？9、写三个人的神情主要是为了什么？10、第三段为什么先介绍苏东坡？11、苏、黄二人的友好关系可以通过【】的动作和【】的动作和神态

19、中看出来。12、“启窗而观，雕栏相望焉” 一句点明了窗子具有【】的特点，说明【】13、从对佛印的描写中可以看出佛印【】的特点。14、第四段中右边舟子神态【】，左边舟子神态【】。15、最后一段在文中有什么作用？【】16、作者为什么从船的中部写起？【】17、该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方？【】18、“嘻，技亦灵怪矣哉！ ”这一句的表达方式是什么？表达了作者怎样的思想感情？19、作者为什么要写两位舟子的动作、神情？20、为什么略写船背？21、“舟尾横卧一楫”暗示了什么？22、作者在末段为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目？23、说明顺序 先说“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”再介绍船舱、船

20、头、船尾，这是【】顺序中的由【】到【】。 按照船舱、船头、船尾的顺序介绍运用的是从中间到两边的【】顺序和由【】到【】的【】顺序。 写船头三人是按照由中间到两边的【】顺序和由【】到【】的【】顺序。 写船尾的舟子是按照由右到左的【】顺序。 对每个人物的描写都是按照由上到下的【】顺序。五、拓展延伸1、根据提示，写出成语：？?？(1) 写出一个带有“因势”的成语：【。】(2) 写一个与“技亦灵怪矣哉”意思相近的成语：【】(3) 写一个赞美核舟上所刻人物形象的成语：【】?(4) 东坡右手执卷端的成语：【】(5) 珠历历可数也的成语：【】?(6) 其两膝相比者，各隐卷底衣褶中的成语：【】?2、 本文引用了宋代苏轼的名句，它们是：【】 你还知道苏东坡的诗句吗？请写二句：【】3、本文题目有“记”字，是否意味着是记叙文？它与桃花源记是不是同一种文体？精心整理