我和祖父的园子教案(共4页)

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1、精选优质文档-倾情为你奉上我和祖父的园子教案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、感受园子的自由美好和“我”在园中的活动，体会作者童年生活的快乐和自由，感悟祖父给作者那深深的爱和温暖，以及作者对祖父的怀念。教学过程：课前板书：我和祖父的园子一、复习导入1、鲁迅曾称赞一名女作家为“最有出息的女作家”，你知道她是谁吗？她就是萧红。2、萧红最著名的作品就是呼兰河传，在这个作品里，她着重描写的是她家的园子，她亲切地称它为“祖父的园子”，今天让我们一起走进园子。齐读课题。 二、品读院中之景，感受园中的“美”朗读课文，找找哪几小节是描写园子的景物的？（第二小节）1、这是一个什么样的园子？(出示：

2、这是一个 的园子。)2、欣赏蜂子，蝴蝶等昆虫的图片，感受院子美（板书：美）二、品读园中之景，感受园中的“自由”文中还有一节也是写园子里的景物的，同学们找找看是哪一节？（13节） 1、这一节给我们展现了一个什么样的园子呢？（生自读课文）2、同学们，读着读着，哪些词语就在你的脑海里闪现出来了呢？（自由自在、随心所欲、无忧无虑）3、同学们说得真好，这儿就是一个自由自在的王国。（板书：自由）4、这里有一句话就概括了自由，是哪一句呢？（一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。）5、一切都活了，哪些事物活了？（花、鸟、虫子）（1）花开了，就像花睡醒了似的。（出示句子）说花开了，就说

3、睡醒了。这花在作者眼里仅仅是花吗？（人、伙伴）对呀，花像人一样会睡醒呢！不是叫醒的，也不是惊醒的，而是自然而然地睡醒的，这就是自由呀！谁愿意来读出这份自由 ？（2）鸟飞了，就像鸟上天了似的。飞得多高啊！它若是不想回来，有没有人怪它？（没有）因为它是自由的。谁来读？（3）虫子叫了，就像虫子在说话似的。如果你是虫子，你会说什么呢？（4）你看，这些动物、植物都活了，就像是小萧红的小伙伴一样，它们自由自在地生活在园子里！谁想把它们都读活了？6、在园子里，还有哪些事物也是自由的呢？（倭瓜、黄瓜、玉米）点击出示：倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一谎花，就开一谎花，愿意结一个黄瓜，就结

4、一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。（1）同学们，你们注意到了吗？这段话很特别。生：“愿意就”多次出现。（或句子反复）（2）特别的写法往往蕴含了特别的情感，萧红反反复复写，我们也来反反复复读一读。不过我们读得快一点。倭瓜愿意爬上架 (生接)就爬上架，愿意爬上房(生接)就爬上房。黄瓜愿意开一朵花(生接)就开一朵花，愿意结一个瓜 (生接)就结一个瓜。玉米愿意长多高(生接)就长多高，蝴蝶愿意飞到哪儿(生接)就飞到哪儿。7、这是一个自由的园子。（出示中心句）花儿，鸟儿，虫子，倭瓜，黄瓜，玉米，蝴蝶，这一切都活了，要做什么就做什么引读8、同学们，你们知道为什么这园中的一切在萧

5、红的眼里都是自由的呢？ 其实，在园子里谁才是最自由的？（萧红）9、对呀！因为萧红是自由的，所以看到的景物都是自由的！在萧红的眼里，园子是自由的，园中的花是自由的，鸟是自由的，虫子是 倭瓜是 黄瓜 玉米是 蝴蝶更是天上飞的，地上爬的，架子上长的，在作者的眼里，一切都是自由的。过渡：最自由自在的萧红在园子里更是（出示变化了的中心句）要做什么就做什么，要怎么样，就怎么样。她都做了些什么呢？请同学们快速浏览314节，并用上这样的句式来说一说萧红在园子做了什么。（出示：祖父戴草帽，我也戴草帽。祖父栽花，我也）三、品味园中之“趣”，感受祖父的爱1、生浏览312节。2、生用幻灯片上的句式说萧红在园子里干什么

6、。师连起来引说：祖父戴草帽(生接)我也戴草帽，祖父栽花 (生接)我也栽花，祖父拔草 (生接)我也拔草，祖父种菜 (生接)我也种菜，祖父铲地 (生接)我也铲地，祖父浇菜 (生接)我也浇菜。3、反复读这段话，读出自由、无忧无虑、快活、高兴。我真的是在干活吗？5、同学们，说话得有根据。你是根据什么来说她在瞎闹呢？请同学们到课文中去找一找。（生再读课文，边读边画。）（1）祖父在种小白菜的时候，她却东一脚西一脚地瞎闹。有时把菜种也踢飞了。（2）她在铲地的时候，真的是乱勾一阵，所以把野草当谷穗留着，把谷穗当野草锄掉了。（3）她浇菜的时候根本不把水往地上浇，她把水往天空扬。a你浇过菜吗？看见过别人浇吗？水不

7、往菜上浇，而是往天空里一扬，还大喊着：（引读）下雨了！下雨了！这雨还不够大，也没有拼尽了力气，我们伸出手，拼尽了力气把水扬起来再喊。b生边做扬水动作边喊。（4）她一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶。6、当祖父在园子里劳动时，我却在瞎闹，乱勾，乱闹，随心所欲地做自己喜欢的事情。你看，她是（点击中心句） 生读。你们认为，这又是一个什么样的园子呢？（板书：快乐 ）7、感受祖父之爱（1）同学们，这快乐和自由是谁带给“我”的？（2）师：这是一个怎样的祖父呢？你又是从哪儿读出的？同学们到课文中去找一找。a拔下锄头杆你读出了一个怎样的祖父？（慈爱的、疼爱孙女的）（会读书。）b我闯祸了，不骂，反而笑这是祖父对我的宽容

8、c教我认谷子耐心（3）这是一个慈祥、耐心、宽容的祖父。祖父很爱笑，文中几次写了祖父的笑？（三次）在祖父的笑声中饱含了对孙女的爱啊！（板书：爱）8、许多年以后，萧红这样深情地回忆“祖父的眼睛笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得跟孩子似的。”祖父的笑让萧红倍感亲切、温暖，祖父的笑无时不在。 四、介绍作者，深化中心，拓展延伸1、萧红一生坎坷，很小的时候母亲就去世了，父亲重男轻女，对她极其严厉，继母对她更是百般排挤，祖母有洁癖，不喜欢小孩子，对她很冷淡，唯一疼爱、呵护她的，只有祖父。长大以后，经历千难万苦的萧红，每当忆起祖父，想起祖父那个大园子，萧红就充满了温馨、幸福。这园子因为有了祖父，有了祖父那份浓浓的爱，才会生机勃勃，才会自由自在，才会快快乐乐，这是萧红和祖父的园子，所以萧红说： 呼兰河这小城里住着我的祖父。2、呼兰河这小城里怎么就住着她的祖父呢？没有其他人吗？（有其他人，但因为祖父带给萧红无限的快乐自由，无限的爱，萧红只怀念自己的祖父。）3、萧红把对祖父的无限怀念化作了一部伟大的作品呼兰河传，同学们，今天我们学习我和祖父的园子仅仅是一个开始，要想真正走进萧红的内心，请同学们课后就去读呼兰河传。五、布置作业专心-专注-专业