【效果分析】香港和澳门的回归▁历史▁初中▁谢军华▁

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效果分析本节课在教学过程中贯穿“自主学习、合作探究、精讲点拨、巩固检测”课堂教学模式，让学生在活动中体验、感悟合作的价值，明白生活中需要合作的道理。 一、活动设计，为学生搭建感悟、体验平台 通过用情境模拟、现场采访表述香港和澳门的回归，多种方式加强理解和记忆，引导学生自主学习，合作探究，调动学生学习积极性和主动性，让他们在愉悦的心情下主动学习，这是本节课获得成功的关键。使学生在获得知识的同时，也能提高自身的技能和能力，帮助学生形成正确的价值观。 二、以问题贯穿课堂，为学生构建跳跃的平台。 在教学过程中，教师有目的、有计划、有层次地提出与教学内容有关的问题，以问题为中心展开教学，给学生充分的发挥空间，使学生思维始终处于积极状态，有效地激发学生积极思考、独立探索、掌握知识、培养能力。 三、以学生的生活实际为载体，为学生成长铺路搭桥，使课堂成为学生展示自我的舞台。 通过活动体验、小组讨论等形式，联系生活实际和社会生活中的现象，将学习的主动权交还给学生，在实践中激发学生的潜能，使学生得到锻炼。 四、从整个过程来看，本课分为四个环节：创设情景导入活动探究归纳总结达标检测。环节之间过渡自然，衔接紧密，层层递进，逻辑性强，突出了知识整合，便于学生了解本课知识点和构建知识框架，非常流畅！

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