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1、物质性质的探究课题1.4物质性质的探究课型探究展示课课时1一、选择题1、下列物质的性质属于化学性质的是 （ ）A、标准状况下，氧气的密度比空气略大。 B、氧气难溶于水。C、镁条能在空气中燃烧 D、铜比铁硬。2、物质在变化中表现出来的性质，属于物理性质的是 （ ）A、木炭的稳定性 B、一氧化碳的还原性 C、酒精的可燃性 D、浓盐酸的挥发性3、下列物质的性质的叙述中，属于化学性质的是( ) A铜线能导电 B镁条能燃烧 C水是无色液体 D酒精的沸点比水低 4、下列有关物质的用途中、利用其物理性质的是（ ） A铝丝用于制导线 B 镁用于制照明 C 酒精用于做燃料 D氧气用于炼钢二、填空题1. 木炭是灰
2、黑色的多孔性固体；木炭能燃烧；我国某些地方冬天有时用木炭来取暖；将木炭粉碎；木炭可制黑火药；取一小块木炭点燃，放入氧气瓶中燃烧，发出白光。上述描述属于物理性质的是（填序号，下同），属于物理变化的是，属于化学性质的是，属于化学变化的是，属于用途的是。2.读下列信息：铝是一种银白色的金属，具有金属光泽，质地较软，很容易制成薄片；铝的密度较小(2.7 g/cm3)，有良好的导电性和传热性；铝在空气中容易与氧气作用，生成致密的保护层氧化铝；铝与稀盐酸反应产生氢气。根据上述信息，请你回答下列问题。（1）铝的物理性质有；（2）铝的化学性质有。【课后反思】 学法指导栏学习目标1.了解物理性质和化学性质的含义
3、。2.通过铜片加热变黑的主题探究，学生初步感受到科学探究。学习重点物理性质和化学性质学习难点铜的化学性质的探究教师“复备栏”或学生“笔记栏”情境引入：在我们的身边有形形色色的物质，它们有着这样那样的、相同或不相同的性质和用途，并且能发生这样或那样的变化，那么它们的性质、用途和变化之间是否存在相互的联系呢？【自主学习】阅读教材的相关内容，给出概念的含义。、物理性质是 。常见的物理性质包括： 。、化学性质是 。【问题探究】1、讨论：物质性质与物质变化有什么关系？(1)区别：(2)联系： 2、探究活动金属铜化学性质的探究学生描述现象 教师提出问题（铜片为什么变黑？） 学生作出猜想与假设（讨论、交流）
4、 教师引导学生对猜想和假设作出预测 教师指导学生设计方案 教师实验，学生观察现象 引导学生对观察到的现象解释与结论 拓展与迁移（学生）。3.总结科学探究的一般步骤：_。【反馈提升】1.学生展示、质疑2.教师点拨（1）常见的化学性质有：可燃性、助燃性、活泼性、稳定性、氧化性、还原性、酸碱性等。（2）性质是物质固有的一种属性，它决定了在一定条件下，物质能否发生某种变化；而物质的变化是物质的运动形式，是一个过程，是物质性质的具体表现。描述物质性质的词语常见：“能”、“会”、“容易或易”、“可以或可”、“有.性”等。描述物质变化的词语有：“正在”、“已经”、“变成”、“生成”、“发生了”等。【达标测评】2
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