《爬上豆蔓看自己》读书笔记
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1、教师读书笔记爬上豆蔓看自己 这段时间,我读了爬上豆蔓看自己。看着辛黛瑞拉的教育日记,眼前浮现的是我和孩子们在一起的美好时光,酸甜苦辣尽享其中。当我看完这本书后,我深深地叹了口气,心中默默地佩服所有的幼儿教师。正如作者所说的:“教育不是一个偶尔的灵感顿生而成的论文,教育是一种行为日复一日的坚持。”我认为:作为幼儿教师,我们要有持之以恒的意志力。幼儿教育不同于其他的教育,我们面对的是一群天真、无忧无虑的孩子,从各种最基本的行为习惯教育中,我们都是手把手的扶持,一旦放手,一切都将回到原点。平日繁忙的事务总是围绕在身边,有时候真的想给自己放个假,可这是不现实的,真的这么做了,孩子该怎么办呢?无论如何,
2、给自己压力就是最好的动力吧,有动力我相信我的意志力才能长久维持。坚持就是胜利,永远不会言败!辛黛瑞拉说:“和孩子在一起的生活有时喜悦,有时忧愁,有时烦躁,有时激动,但我安于孩子们之间的这种琐碎生活,乐于这种琐碎生活中不经意间的惊喜。”因此,我认为:我们更要勇于发现生活中的惊喜。和孩子在一起或许每一刻都是惊喜的,时常我被这群调皮的孩子搞得晕头转向的,和他们一起游戏一起歌唱一起绘画一起阅读感觉生活其实很简单,很轻松,很舒心。在给他们上课时,响亮的回答声让我感受到他们的认真;在和他们游玩时,大手牵小手让我感受到他们的温暖;在与他们闲聊时,幽默的语言让我感受到了他们的快乐,每一分钟的相处无时无刻给我无
3、形的惊喜,发现就在此刻的观察中生成。一鸣惊人,喜出望外!在辛黛瑞拉的教育中,我深切地领悟到:教育不只是靠一张嘴,更多的是神情的交流。我认为:我们要学会用眼神与表情来教育孩子。语言的表达是最直接的一种交流方式,“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。”或许眼神的交流同样让人感同身受吧。平时在给幼儿一个眼神时,我接受到的是一种行动,吃饭时,我看着转身说话的孩子,他立刻回到餐桌,小椅子放放好大口大口地吃饭;喝水时,我看着插队的孩子,他马上低下头意识到自己的错误;穿衣时,我看着坐着发呆的孩子,他顿时拿起衣裤自己动手在幼儿互相帮助互相分享时,我以微笑给他们鼓励,在幼儿互相打闹时,我用眼神给他们忠告。眼神与表情共同架起了我们交流的桥梁。教育的渊源无止尽,辛黛瑞拉“告诉”我:“教师善于体验生命的价值和意力,孩子才能体会生命的价值和意力。”以身作则的道理就是如此而来,在无数的阅读与体会中,我看到了教育的足迹慢慢地迈着轻吟的步伐,向着理想的地方一步步地迈开脚步
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