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1、浅探初中英语写作教学的现状及其提升策略 摘要：写作教学是初中英语教学中的一项重点内容，但是当前英语写作教学中存在着很多问题，比方教师对英语写作教学不够重视、写作教学模式单一、写作思维培养缺乏等，从而无法提高学生写作能力。基于以上问题，教师应该积极探究英语写作教学的提升策略。一般提升策略是加强英语写作训练指导、加强英语写作方法指导、扩充学生英语写作素材、做好格式练习和总结评价等。在初中英语写作教学中，教师应该具体问题具体分析，科学合理地选择更加适用的策略。关键词：初中英语；写作教学；教学模式；写作思维；写作素材；格式练习中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-771120210
2、9-0086英语写作是英语教学与英语学习中的一个难点内容，写出一篇优秀的英语作文往往需要长期的英语语言积累和训练，学生只有掌握一定数量的单词和短语、熟悉根本语法和句型结构、具有较强的逻辑思维能力，才能写好英语作文。初中英语教学时间有限，而写作教学较为费时和费力，存在教师不愿意教、学生不愿意写的窘境，从而导致学生写作能力长期较弱。根据教学经验和相关调查得知，很多初中学生在英语写作时较为畏惧，一般是运用汉语思维构思和谋篇布局，遣词造句时出现很多中式英语，单词与语法错误较多。基于以上问题，教师应该从多个方面加强初中英语写作教学。一、初中英语写作教学的相关现状首先是教师对英语写作教学不够重视。一般在初
3、中英语教学中，教师会花费大量的时间用于听力、阅读和语法教学，而较少辅导学生英语写作，最多只是在考试之前和考试之后进行简单的辅导；这主要是因为教师没有认识到英语写作的重要作用、写作教学需要消耗大量的时间等导致的。教师如果只是进行阅读教学，以及教授单词、语法和句型等根底知识，那么无法让学生在写作中正确运用单词和词组、无法正确运用句型更好地写作【1】。其次是写作教学模式单一。传统的初中英语写作教学中，一般的步骤是教师布置写作任务、学生自由写作、教师批改，这类单一的写作教学模式缺乏趣味性，无法激发学生的写作兴趣，无法让学生进行“连词成句、连句成篇、句篇融合等，无法让学生通过阅读积累写作素材，无法让学生
4、通过写作训练提高写作能力。最后是写作思维培养缺乏。英语写作与汉语写作具有相似性，但也有很多不同。如果教师无法培养学生的英语写作思维，那么很容易导致学生利用中式思维进行写作。比方表达“我非常喜欢打游戏的正确英语表达是“Ilikeplayinggamesverymuch.，但是有的学生那么表达为“Iverymuchlikeplayinggames.；同时，缺乏写作思维的教学也容易让学生在时态和语态上出现问题。二、初中英语写作教学的提升策略教师首先应该将写作教学充分重视起来，加强英语写作训练指导。教师可以根据教学主题内容布置一篇英语作文，先进行示范写作，注意写作格式、谋篇布局、主要内容、语言习惯、语
5、法与句型结构等，之后为学生提供一些写作资料，让学生据此展开写作【2】。例如，在初中英语八年级上册Unit2Howoftendoyouexercise？的单元教学中，由于本单元的主要内容是关于频率的问答内容，重点是能够利用频率副词及其相关短语描述课余活动，所以教师可以布置“Myafter-schoollife的写作题目；教师可以先根据自己的实际生活进行示范写作，将“watchTV，goshopping，reading，playbasketball，everyday，hardly等单词和短语运用其中，之后让学生结合本单元的主要单词、短语、句型、教师示范性写作的内容等写作，从而让学生在写作训练中逐步
6、提高写作能力。方法指导初中英语写作教学离不开指导学生英语写作方法，教师应该切实加强这方面的教学，一般指导途径是认真审题、分析要点、编写提纲、连句成篇、修正完善等；通过认真审题可以领会题意、确定写作的格式和主要写作内容，把握好时态与语态【3】；通过分析要点可以更好地搜集或者回忆、编写提纲要领、构建整体写作思路等；通过连句成篇，主要是根据以上分析编写句子和段落，尽量使用豐富的词汇、多样的句型等，做好前后的过渡和连接，使之作文更加连贯；通过修正完善，可以修改用错的单词和短语，标准语法和句型结构等，从而让作文更加完善。例如，在八年级英语上册Unit6Imgoingtostudycomputerscie
7、nce的单元教学之后，教师可以布置“Mypersonalplan的主题作文，要求学生结合本单元的内容、自己的想法，运用一般将来时进行写作，指导学生写作方法。一是加强听力和语音教学，指导学生学习国际音标和发音规那么，以便更有效率地识记单词、扩充词汇，为写作打好词汇根底；二是指导学生根据单元内容积累写作素材，包括短语、句型结构、语法和文化资料等；三是拓展英语写作素材，包括补充词汇与短语、英语俚语、英语国家历史文化和节日风俗等。教师应该根据书信、日记、电子邮件、留言等英语写作格式内容展开教学，教授学生利用正确的格式进行英语写作。在学生写作之后，教师应该根据单词和短语使用情况、句型结构、语法运用、逻辑关系等进行评价，并为学生总结相关写作技巧，以此更好地提高英语写作教学效果。三、结束语综上所述，初中英语写作教学中存在着一些问题，比方教师对英语写作教学不够重视、写作教学模式单一、写作思维培养缺乏等；教师应该结合这些现状，通过加强英语写作训练指导、加强英语写作方法指导、扩充学生英语写作素材、做好格式练习和总结评价等，在循序渐进中提高学生的写作能力。参考文献：【1】谢叔桦.浅析初中英语作文教学的有效策略J.新课程中学，20216.【2】段苏芳.初中英语写作教学的现状分析及应对策略J.英语教师，2021，v.1519：55-56.改进策略J.东西南北：教育，2021：238.
浅探初中英语写作教学的现状及其提升策略
