xxxx学院本科教学评估自评报告

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1、XXXX 学 院本科教学工作水平评估自评报告二xx年六月目 录一、学院基本情况.1二、评估工作进展情况.2三、学院自评结果及依据.4四、特色项目10五、存在问题与整改措施16本科教学工作水平评估自评报告一、学院基本情况xx学院的前身是管理工程系， 1986年xxxx系与xx工程研究所合并，正式成立xx学院，成为我国最早建立xx学院的高等教育单位之一。目前，xx学院的学科领域横跨管理学、经济学、工学和理学4个学科门类，涉及7个一级学科，18个二级学科。1个国家重点建设学科，2个省级重点建设学科。2个博士后科研流动站，8个博士授权点，18个硕士授权点和6个本科专业，同时还具有MBA、EMBA专业学

2、位授予权。学术研究机构包括系统工程研究所、技术经济研究所、信息与决策技术研究所、经济研究中心、财务研究所和信息管理系、企业管理系、公共管理系等8个单位和若干个学术研究中心。xx学院拥有一支以王众托院士为首的高水平、高层次的学术队伍，现有教授25名（其中博士生导师 21名），副教授36名，高级工程师4名。根据学校“国际知名高水平研究型大学”的定位，以及培养适合全球经济一体化发展需要的高素质人才的培养目标，管理学院的建设目标定位在“国际知名的管理学院”，人才培养目标是“理论基础扎实，掌握专业知识，有实践能力，有创新意识，素质全面，适应性强的满足经济发展国际化需要的复合型人才”。为贯彻办学的定位和目

3、标，我们在教学工作中，重基础理论教育、精专业知识学习、强化计算机应用和外语的能力培养，组织自主式的企业调研和社会实践，严格毕业设计（论文）全过程的管理，完成知识与能力的综合训练。同时，不断探索复合型人才培养的新学制和教学模式，先后推出了工业工程32二学位、国际经济与贸易英语强化、市场营销4+2二学位、物流管理2+2等人才培养模式。目前，xx学院本科专业设置情况如下：l 信息管理与信息系统l 金融学l 国际经济与贸易（英语强化，五年制）l 公共事业管理l 工业工程（二学位）l 市场营销（二学位）l 物流管理（2+2）为保证学生德智体全面发展，管理学院还建立健全了强有力的思想教育工作体系，加强对学

4、生的思想品德教育，达到素质教育与业务学习相结合，课内教育与课外教育相结合，全力保证人才培养质量的目标要求。二、评估工作进展情况根据教育部办公厅关于对全国592所普通高校进行本科教学工作水平评估的通知文件的要求，以及我校20xx年度下半年本科教学工作水平评估的时间安排，xx学院领导班子明确了20xx年xx学院工作重点之一为本科教学工作水平评估，为此xx学院成立了本科教学评估建设领导小组、工作小组等机构，管理学院院长和党委书记担任本科教学评估建设领导小组组长，主管本科教学工作的副院长担任工作小组组长，全面启动迎接教育部本科教学评估的准备工作，并在本科教学评估建设过程中，坚持以评促改、以评促建、以评

5、促管、评建结合、重在建设的指导思想。1 本科评估建设领导小组（略）2 本科评估建设工作小组（略）3 材料工作组（略）4 顾问组（略）5 宣传、服务组（略）6 本科评估建设工作日程安排1）准备阶段从20xx年3月1日至3月31日为评估的准备阶段，由本科评估建设领导小组组长和工作小组组长负责，具体工作内容如下：l 组建学院评建工作组织机构l 评估宣传、动员l 下达评估指标，了解指标内涵 l 制定具体工作计划l 分解、落实任务2）自评阶段从20xx年4月1日至5月31日为自评阶段，具体工作内容如下：l 试卷自查l 毕业设计自查l 本科教学评估资料归档l 提交自评报告和分项依据报告l 问题汇总l 接受

6、学校专家组来学院检查工作3）整改阶段从20xx年6月1日至8月31日为整改阶段，具体工作内容如下：l 自评工作总结l 分析存在的问题，整顿改革l 修改自评报告l 总结特色项目4）迎评阶段从20xx年9月1日至10月20日为迎评阶段，具体工作内容如下： l 深化整顿改革l 规范新学期本科教学各项工作l 分别召开教师、学生全体大会，进行迎评总动员l 做好迎接教育部专家进校的各项准备工作三、学院自评结果及依据1. 学院自评总体情况按照教育部下发的普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系，管理学院对自身的本科教学水平进行了初评，评价结果如下：一级指标二级指标自评结果1. 办学指导思想1.1 院系定位A

7、1.2 办学思路A2. 师资队伍2.1 队伍结构B2.2 主讲教师B3. 教学条件与利用3.1 教学基本设施A3.2 教学经费A4. 教学建设与改革4.1 专业A4.2 课程B4.3 实践教学A5. 教学管理5.1 管理队伍A5.2 质量控制A6. 学风6.1 教师风范A6.2 学习风气A7. 教学效果7.1 基本理论与基本技能A7.2 毕业论文或毕业设计A7.3 思想道德修养A7.4 体育A7.5 社会声誉A8. 特色项目A2. 办学指导思想xx学院作为我国高等教育最早的一个国际交流和合作的窗口，自创办以来，就明确树立了“教育要面向世界，面向未来，面向现代化”的教育观，大力发展与国外高校的交

8、流与合作，学习和引进国际先进的教育理念和教育方式，更新教学内容和教学手段，以培养面向现代化和国际化的优秀人才。在学习借鉴国内外先进教育思想的过程中，逐渐形成了 “以本科教育为立校之本，把提高本科生的培养质量作为教学工作的中心任务，把知识教育与学生综合素质和独立工作与创新能力的培养有机结合来满足当今时代对高质量人才的要求” 的教育理念，和“以本科教学为根本，学科发展为支撑；提升办学质量优势，适度发展办学规模；推进教学建设与改革，提高教学水平和效果；优化专业组合，适应社会需求；建设人才梯队，增强综合实力”的办学思路。在此基础上形成了xx学院的办学指导思想和本科生培养目标。办学指导思想：以人才培养为

9、根本任务，面向世界、面向未来、面向现代化，着力改革创新，以学科建设为龙头，以本科教学为基础，突出科研工作的支撑地位，优化专业方向与办学规模，以人才梯队建设及组织管理为保障，全面提高教学质量及学院的综合实力。培养目标：培养基础知识扎实，具有创新意识，善于自主学习，实践能力较强，素质全面、适应性强、有一定自然科学基础和工程科学技术知识背景，实践能力和创造能力强的复合型人才。xx学院领导班子重视本科教学工作，针对本科教学特点制定各项教学管理规章制度，规范教学工作。在每周的班子例会中，都要认真讨论教学工作，对于发现的问题，及时提出处理意见。领导班子成员还深入课堂听课，了解本科教学中存在的问题，发现问题

10、及时解决。xx学院制定了相关政策，支持本科教学。在学校教学业务费拨款的基础上，管理学院每年拨款20-30万元用于本科教学；本科教学酬金实行1:2配套，2004年春季学期开始实行1:3配套，教学获奖实行1:1配套。每年教师节对获得各级各类教学质量奖、教学成果奖的教师公开表彰奖励。xx学院还组织了青年教师讲课竞赛活动，设立了青年教师培养基金，教师出国进修基金（自2001以来，管理学院平均每年有3-4名教师出国进修）。同时在教师考核中施行教学质量一票否决制，除扣发教学酬金、批评教育外，在晋级和年终考核等方面，对于出现各类严重教学事故的人员一律按照规定给出处理，不许参与评优。学科建设和本科教育互动，重

11、视教学与科研的密切结合，积极吸纳大学生参加科研活动，每年都有一批学生参与到从院士研究室到教师的科研项目等各种科研工作，部分学生的毕业设计（论文）选题即来自实际科研项目，大大提高了本科生培养质量。3. 师资队伍正确的办学理念、指导思想和高素质的师资队伍是人才培养的前提和基础。管理学院重视师资队伍的建设与发展，为适应不断变化的社会与经济需求，努力调整和提高师资队伍的水平与结构。随着xx学院的发展，xx学院的师资队伍的数量与结构也面临着严峻的挑战。为此x学院一方面制定了人才引进办法和对策，另一方面从青年教师培养入手，提升现有教师队伍的素质，专门设立了青年教师培养基金、开展青年教师讲课竞赛。这些办法取

12、得了明显的效果，从2001-2004年，xx学院的在职教师人数实现了动态的增长，三年来增加教师15名，新增教师中大多具有博士学位，使得xx学院教师队伍逐渐形成了良好的梯队结构。目前，xx学院教师队伍中教授占四分之一，副教授占近二分之一，讲师及以下的占四分之一多。另一方面，师资队伍中45岁以下教师占近70%。而且年轻教师中，具有研究生学位教师所占比例超过95，具有博士学位的教师和在职读博士研究生的教师数量不断增加，所占比例超过80。新进的教师，按照学校的要求均参加了岗前培训，xx学院同时还实施了老教师对青年教师一帮一的办法，使新教师尽快适应教学工作的需要，经学校考核，xx学院教师100达到了岗位

13、资格的要求，全部都具有硕士及以上学位或取得讲师以上职务，占主讲教师总数的100。4. 教学条件与利用良好的教学设施水平与合理利用是人才培养的必要条件。为不断改进和完善教学基础设施的水平，近几年，学校和管理学院对实验室仪器设备做了较大的投入，仪器设备更新率为机电类92.9%，电子类97.4%，计算机类100%。同时，积极争取社会支持，金蝶ERP实验室是xx学院与xx国际软件集团有限公司合作的财务实习基地，基地软、硬件齐全，各项指标完全满足财务实验教学要求。目前，xx学院实验室下设计算机室、金蝶ERP实验室、人机工程实验室和综合模拟实验室。计算机室承担学校本科生教学任务上机，金蝶ERP实验室、人机

14、工程实验室和综合模拟实验室承担管理学院专业课实验。xxxx年xx学院实验室通过xx省教委组织的高等学校基础课教学实验室评估，并于20xx年4月被辽宁省教育厅评为“基础课教学实验室评估工作先进实验室”。20xx年7月通过辽宁省教育厅组织的高等学校基础课教学实验室复评估。20xx-20xx年管理学院本科教学实验经费投入情况统计20xx年20xx年20xx年20xx年实验室建设经费投入59.2万元6.34万元34.3万元仪器设备总值79.2万元85.5万元75.4万元75.4万元生均教学仪器设备值1147元1037元970元970元在软环境建设上，xx学院制定了相关政策，支持本科教学。在学校教学业务

15、费拨款的基础上，xx学院每年拨款20-30万元用于本科教学；本科教学酬金实行1:2配套，20xx年春季学期开始实行1:3配套，教学获奖实行1:1配套。每年教师节对获得各级各类教学质量奖、教学成果奖的教师公开表彰奖励。xx学院还组织了青年教师讲课竞赛活动，设立了青年教师培养基金，教师出国进修基金（自20xx以来，xx学院平均每年有3-4名教师出国进修）。同时在教师考核中施行教学质量一票否决制，除扣发教学酬金、批评教育外，在晋级和年终考核等方面，对于出现各类严重教学事故的人员一律按照规定给出处理，不许参与评优。5. 专业建设与教学改革l 专业设置不追求大而全，重在突出特色根据教育部对本科专业的调整

16、方案以及社会对本科生的需求情况，结合xx学院的发展规划和特色，我们在专业设置上不追求大而全，重在突出特色，并针对不同的需求采取多模式办学。20xx年以前，xx学院原有的专业是信息管理与信息系统、金融学、国际经济与贸易、公共事业管理专业四年制培养模式，以及工业工程第二学士学位专业。在20xx年我们将国际经济与贸易专业调整为五年制的英语强化模式，20xx年新增了市场营销第二学士学位专业，20xx年又增设了2+2培养模式的物流管理专业。 上述本科专业覆盖管理学和经济学两大学科门类，并全部有相应的硕士点、博士点做依托，其中信息管理与信息系统专业和工业工程专业依托管理科学与工程一级学科和信息管理与电子政

17、务二级学科博士、硕士点；市场营销和物流管理专业依托企业管理二级学科博士、硕士点；公共事业管理专业依托行政管理和社会保障二级学科硕士点；金融学依托经济系统分析与管理二级学科博士点和金融学二级学科硕士点，国际经济与贸易依托经济系统分析与管理二级学科博士点和国际贸易学二级学科硕士点。使学科建设的成果和发展大大地促进了本科教学水平和培养质量的提高。l 不断完善培养计划，优化课程体系结构近年来，随着我国社会和经济的发展，经济和管理学科发展快变化大。为适应这一需求，从200x年到200x年，xx学院先后三次修订了本科培养计划。在培养计划中注重大学生知识、素质、技能的培养和对创新能力的培养，坚持外语、计算机

18、、数量方法、实践不断线，鼓励学生参与科研教师的科研工作，先后有数名学生参加院士实验室、国家重点学科建设项目等纵向科研工作和企事业单位的横向科研工作；鼓励学生参加国家、省、市科技竞赛，许多学生在竞赛中取得了优异成绩。xx学院的课程体系是以一级学科平台为基础设置专业基础课，如管理学原理、经济学原理等课程；根据学科发展规划以及社会对经管类人才的基本要求设置专业课，如信息系统分析与设计、国际金融学、国际贸易理论、公共人力资源管理等；同时为使学生能够了解学科动态、掌握学科前沿知识，还设置了现代管理发展专题、现代经济发展专题、信息技术发展专题、现代科学知识等讲座类课程供学生选择。使课程设置既保留了一些传统

19、特色的内容，又增加了一些反映当前最新科技成果的新课或新内容。l 教学手段的改革与创新xx学院注重教学方法和教学手段的改革，以培养和发展学生素质能力为主的个性化培养的新教育理念已深入我院的本科教学工作。如案例教学法普遍开展，管理学院自己投资建立了国内领先的案例库，创办了“管理案例研究”专刊，不少课程还创造了问题（小专题研究）导向的互动式教学法、参与式教学法，毕业设计与相关课程链接的一条龙教学法，以及教学与科研联动等多种新教学方式，加强对学生理论与实践相结合的自主学习能力的培养。在教学手段上，广泛采用多媒体教学、CAI辅助教学等先进的手段，到200x年春季学期，本科生课程中已有95.16用上了多媒

20、体课件辅助教学。同时有8%的课程采用双语教学。6. 教学管理结构合理、素质高的教学管理队伍是人才培养的保障。xx学院注重加强教学管理队伍的建设，致力于构造服务型的教学管理队伍。经过不断调整和改革，目前已经形成了完整的本科教学管理机构，本科教学管理队伍结构合理、素质高、责任心强。全院本科教学管理工作由教学院长统一领导和规划，教学院长直接向管理学院院长负责，各系所中心设有主任和教学副主任，负责本科专业的教学管理工作，教学秘书和本科教务员负责协调和落实日常的教学管理工作，教学督导组、教学咨询组和学生信息员参与教学质量监控，教学指导委员会、学位委员会和学术委员会评价教学效果。本科教学管理队伍沟通及时、

21、协调有力，服务到位。每两周召开一次全院本科教学例会，与学生工作办公室互相沟通情况；每月召开一次教学督导组例会，发现、了解和解决学生学习过程中的具体困难和问题；教学咨询组通过听课、巡视、调查、座谈等形式，检查和监督教学质量和教学秩序；学生信息员通过征集意见和评分等形式向教学主管领导反馈有关教师教学质量和教学态度的信息；答辩委员会在本科生答辩工作开始前后三次例会，布置答辩工作、及时发现答辩中的问题，做好沟通和总结工作。院领导班子成员还深入课堂听课，了解本科教学中存在的问题，发现问题及时解决。除了建立结构合理、素质高的教学管理队伍，xx学院还从科学管理入手，规范本科教学管理办法。几年来，xx学院先后

22、出台了毕业论文选题规范、xx学院本科毕业设计(论文)工作细则、本科毕业设计(论文)格式统一要求、xx学院毕业设计(论文)、管理实习进度表、xx学院本科“社会调查”工作细则、xx学院市场营销专业“市场调查实践”工作细则、xx学院综合实习大纲等文件，规范相关的教学环节。对因故调课或调整教学计划的，严格履行审查和批准手续并存档记录；对试卷和毕业设计(论文) 统一检查、统一装订、统一存放、专人保管，为便于检查，试卷统一按学生名册顺序装订。7. 学风抓学风，首先要从教风抓起，教师的言传身教、师德风范对学生有着很大的影响。为加强教风建设，xx学院领导班子采取了许多措施和办法，首先院党委把人才培养列为重点中

23、心工作，把35岁以下青年教师作为重点对象，并于2002年3月成立了由35周岁以下青年教师组成的 “xx学院青年教师会”；设立了青年教师培养基金；邀请教授为青年教师作学术报告，开展学术交流，使青年教师了解学科前沿和工作领域，以便青年教师选择研究方向，学习研究方法；采用座谈会的形式，邀请院士就科学研究、人生设计等问题，为青年教师答疑解惑，与青年教师开展深入的讨论；同时出台了一系列重奖重罚的政策，鼓励奉献与进取，惩戒违规违纪，倡导“爱岗敬业、教书育人”的教风，增加教职工的责任感和事业心。在教风建设的基础上，xx学院把学风建设作为院系教育教学工作的基础，从制度上、形式上、内容上完善学风建设的内涵，由主

24、管教学副院长、教学秘书、教务员以及学生工作办公室全体同志共同参与，注重学生过程培养，培养学生学习兴趣。学院以优良学风班、学风进步班建设为切入点，结合奖学金评定，培养典型，树立标杆，以评促建，以点带面。每一年的优良学风班评比，都有xx学院的领导和系所中心主任参加。同学们积极准备，精心策划，领导们仔细评议，提出改进意见。通过大家的研讨，班级学风建设的方向性更加明了，学风建设的氛围越来越高。通过奖学金评定，促使同学之间形成了良好的竞争环境，对大部分同学是一种鼓励，鞭策优秀学生高质量的完成学业。在学校原有的综合、单项和专项奖学金之外，xx学院通过与校友、社会的广泛联系，另设了浩隆专项奖学金和成文专项奖

25、学金，专门用于对管理学院优秀学生的激励。8. 教学效果鲜明的办学思路、高素质的师资队伍、良好的教学条件以及有效的教学管理，取得了良好的教学效果,使学生们从基本理论和基本技能，到毕业设计（论文）等综合能力，以及大学生的思想道德修养与文化素养、身体素质等都得到了很好的培养。xx学院注重学生实践能力的培养，多年来始终坚持“四个不断线”的办学理念，其中重要的一点就是社会实践的不断线，在培养计划制定时就保证了每年一定学时的实践教学环节，保证学生的实践能力不断得到提高。同时，xx学院着力于培养本科生的自学能力及科研能力。每个年级都有自己的科研团队，他们的任务主要是组队参加数学建模竞赛和创业计划大赛的比赛。

26、近年来，我们共获得数学建模竞赛全国一等奖1次，辽宁省一等奖1次，市、校级奖励若干，创业计划大赛市、校及奖励若干。几年来，我们先后有数十名同学担任过科研助手，协助老师作了大量的工作。其中，20xx级的xx同学参与了20xx年度国家社会科学基金的子项目科学技术发展的道德控制的部分工作。作为科研助手的这些同学不仅成功的配合和辅助老师完成了科研任务，同时也在这个过程中提高了自己的科研能力和实践能力。创新是人类不断进步的原动力，创新能力和创新意识的培养始终是管理学院人才培养过程中的重中之重。我们不但通过课堂教学，更通过大量的科技文化活动来锻炼和培养学生的创新能力。但是，这种培养并不是盲目的，我们也十分注

27、重其目的性和实用性。近年来，我们先后组织和开展了“一汽大柴杯”首届xx市企业战略模拟赛，“光阳杯”第二届xx市企业战略模拟大赛，校级的模拟炒股比赛、模拟期货交易大会等都是我们的传统项目。在参与这些活动的过程中，同学们不仅要充分发挥自己的聪明才智，更要有坚实的专业理论知识作为基础。因此，通过参加这些活动，同学们不仅提高了自己的创新能力，也夯实了自己的专业知识基础。近年来，xx学院的学生先后参加了全国数学建模竞赛、求索杯全国英语竞赛、攀登杯全国科技竞赛、全国创业计划大赛、挑战杯大学生课外学术作品竞赛等多项科技文化竞赛，也取得了大量的荣誉和奖励，涌现出了以xx级的xx和20xx级的xx为代表的先进个

28、人，带动了管理学院整体的氛围，全面提高了广大学生的实践能力、创新能力和创新意识。四、本科教学工作特色1. 信息管理与信息系统专业人才培养模式的创新20xx年xx学院信息管理系申报了校教学改革项目“信息管理与信息系统专业人才培养方案研究”，该项目获得批准并被列为当年校教改重点项目，20xx年获得校级优秀教学成果三等奖。本研究在立项前有充分的预研和基础准备工作，从19xx年就开始探讨制定具有大工特色的信息管理与信息系统专业培养计划新体系及人才培养模式，于19xx年提出了培养计划初步方案，并从19xx届学生开始被采用，已完整地培养了xx、xx两届学生。在培养计划执行过程中经不断修改完善，日趋成熟。在

29、上述预研工作的基础上，提出了一套科学系统的专业培养计划。研究的创新与特色如下：l 培养计划以信息系统是一个社会技术系统的思想为主线，融合计算机科学、管理科学、系统理论及心理学、社会学等多学科知识，特别是将课堂教学、实践教学和综合能力训练相互衔接。l 课程整合：在制定培养计划时，同时考虑课程的前后衔接、课程整合，如将数据结构和数据库系统两门课程整合为数据结构与数据库原理，将知识工程和决策支持系统两门课程整合，等等。l 将系列专题讲座信息技术发展专题纳入培养计划，在最后一个学期开设。信息学科发展迅速，通过系列专题讲座拓展学生的知识面，了解学科前沿。l 将三年级下学期的管理综合实习、四年级上学期的信

30、息系统课程设计、四年级下学期的毕业设计串起来，从学生“信息系统分析与设计”理论课程结束时，就确定了他们的指导教师，连续指导管理综合实习、信息系统课程设计和毕业设计三个重要又连贯的教学环节。这使得师生间有长达一年的紧密联系，便于老师有的放矢地对每个学生实施有效的指导，也增加了指导教师的责任感。l 多媒体教学、网上教学等教学方法的改革。l 采取如下手段培养学生创新实践能力:- 吸收学生参与信息管理系的科研工作- 组织学生建立兴趣小组- 对课程设计、毕业设计等实践环节要求学生结合实际背景选题2. 案例教学法案例教学法是管理教育中十分重要的一种教学方法。它通过对案例的讨论，来引导学生进入“角色”，面临

31、“企业现场”问题，来培养学生分析问题和解决问题的能力。它盛行于欧美经济发达国家的管理教育中。我们通过中国科技管理大连培训中心，从1980年开始引进案例教学法，成为我国最早应用案例教学的学校。以后，在余凯成教授的主持和领导下，在国内率先开展了案例教学的研究和培训，推动了我国案例教学的发展。1987年，在当时的国家经济委员会的领导和支持下，组建了“管理案例研究会”，编辑发行了学术刊物“管理案例教学研究”，并建立了我国第一个管理案例库。1999年起，又继续编辑出版了“管理案例研究”系列专著。2001至2003年，连续三年主办企业管理案例研究学术研讨会。我们的这些工作为国内工商管理教育作出了一定的贡献

32、。经过20 多年的努力，我们已积累了中外案例1632篇，它们构成了我院管理教育的重要资源。现在，在xx学院管理类和经济类课程中大都推行了案例教学。应用多的课程一门课多达10多个案例。通过案例教学法，使学生加深了对课程知识的理解，有效地培养了学生分析企业问题与进行决策的能力，而且又提供教材之外的阅读材料，丰富和加深学生的知识领域，收到了十分显著的教学效果。 3. 坚持“四个不断线”xx学院非常注重大学生知识、素质、技能及创新能力的培养，多年来始终坚持“四个不断线”的办学理念，即外语、计算机、数量方法和社会实践在大学教学中不断线，兼顾企业及人才市场的需求情况，培养适应社会主义市场经济现状，德智体美

33、全面发展，掌握现代管理理论、技术和方法等方面知识的人才。在此背景下，良好的生源经过管理学院四年的精心教育和耐心培养，在毕业时成为专业基础知识扎实，实践动手能力强，综合素质较高的大学生,为以后就业并成为国家栋梁打下了良好的基础。为此，在培养计划制定时就保证了每学年一定学时的相关教学环节，如在一、二年级大学基础英语的基础上，在三、四年级开设英语高级听说、英语高级写作、专业英语等课程。在低年级分别开设计算机文化基础、计算机语言基础、数据库应用与开发、计算机网络原理与应用等计算机技术课程，在学生掌握计算机基本理论和方法的基础上，将计算机应用融入专业课程中，使学生掌握计算机实用技能，能熟练运用专业应用软

34、件包（如计量经济学要求学生熟练运用Eviews软件等）；数量方法能力的培养也采用同样的措施。针对社会实践不断线，我们采取的办法是在学校已经安排的“军训”、“劳动”、“体育”等事件环节的基础上，在一年级要求学生利用寒暑假以现场实地调查形式分别完成两个“社会调查”，让学生观察社会认识社会；在二年级设置了“工程训练”、“电子技术安装”等实践环节，以提高学生的动手能力；而三年级的“综合实习”是在学生已经学习了主要专业课的基础上，根据专业性质的不同，选择到企事业单位或金融机构，让学生通过亲身参与一个社会（经济）单位等特定组织的管理活动，增强对组织机构及组织文化的直观感性认识，通过对组织业务流程和管理活动

35、的分析，详尽了解具体业务，重点培养调查研究、与人交往沟通和随机应变等独立研究和工作的能力，巩固和深化课堂上学过的基本理论知识，为进一步学习专业课及开展毕业论文工作打好基础；最后在大学培养过程的最后一个环节是完成毕业实习、毕业设计（论文），达到系统、全面、综合训练的目的。此外，信息管理与信息系统专业还在四年级设置了“信息系统课程设计”实践训练环节。同时我们还鼓励学生参与教师的科研工作，每年都有数名学生参加院士实验室、国家重点学科建设项目等纵向科研工作和企事业单位的横向科研工作；我们也鼓励学生参加国家、省、市科技竞赛，许多学生在竞赛中取得了优异成绩。4. 任务（专题）导向的互动教学法任务（专题）导

36、向的互动教学法是在教师指导下，学生开展专题研究和交流讨论，以实现教与学互动的一种教学方法。它是“国际财务”课教师梁艳在教学实践中摸索出来的一种新教学法，至今已实施了三年。这种互动式教学法充分调动起学生学习主动性，培养他们在课程学习中如何认知、分析和表述所学知识，以及如何进行应对答辩等的综合能力。具体的做法是，教师结合课程内容将学生分组，分别给各课题小组分配不同的专题研究任务，由他们自行查阅文献资料，准备研究报告，然后在课堂上陈述和开展交流讨论。教师根据他们在陈述和讨论中反映出的问题进行总结和提高。随着课程的进展，分配新的课题任务，组织新的研究和讨论。这样，从专题研究小组内学生之间学习的互动，到

37、课堂讨论的组与组之间的学习互动，最后实现教师与学生之间教与学的互动（见附件1）。现在，已有多门课程采用了这种互动教学法。如：迟国泰教授的“国际金融学”、黄晓艳讲师的“国际经济组织”、张令荣副教授的“企业管理学”等。他们从各自的教学实践中达到这种新的教学方法。这些课程的经验表明，互动式教学法能大大调动学生的学习积极性，深化了他们对课程知识的理解，使他们得到多方面能力的锻炼和提高。而且课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓厚，教学效果良好。互动教学法体现了管理教育的特色，代表了管理教育教学方法改革的一个方向。5. 选派优秀教师出国培训为配合学校教师培训的计划，20xx年6月经管理学院领导班子研究决定，在学校

38、派出人员的基础上，管理学院每年选派两名优秀教师进行教学培训，具体选派办法按学校规定执行。xx学院派出人员的资助费用标准与学校派出人员相同，由xx学院承担。6. 经济类本科专业建设特色xx学院现有两个经济类本科专业，即国际经济与贸易专业和金融学专业，由经济研究中心负责建设，这两个专业一直是学校入学分数最高的专业之一，学生的整体素质较高。近五年来，经济研究中心投入大量精力、集中建设两个专业，对两专业的课程体系做出较大调整，逐步形成自己的特色。(1) 经济类本科专业的选择与定位在专业设置上，我们不追求全面设置经济类本科专业，而是注重设置与我校发展密切相关、社会需求量大的经济类本科专业，强调重点建设这

39、些经济类本科专业，符合我校研究型大学的定位。根据上述基本思想，我校不追求经济类本科专业的数量，重点建设金融学和国际经济与贸易两专业，力争在较短时间内达到国内一流水平。在专业定位上，充分考虑学校的特点和现有跨学科研究优势。鲜明的专业定位是一个高校本科专业的重要特色之一，也是构筑本校本科专业竞争力的基础。长期以来，我校一直重视培养具有创新能力的工程师，注重学生实践和动手能力的培养。充分考虑我校的特点和现有跨学科研究的优势，我校金融学和国际经济与贸易的本科专业定位于培养具有较强创新能力和动手能力的专门人才。(2) 人才培养目标及模式19xx年国家教育部颁布的普通高等学校本科专业目录明确提出金融学和国

40、际经济与贸易两专业的培养目标，一些高校直接沿用该培养目标。综合考虑我校的具体特色，提出我校两个专业本科教育的任务是培养适应全球一体化经济环境，德智体美劳全面发展，符合国际标准的、外向型、一专多能的复合型高素质人才，使之向国际标准靠拢。知识的获取和知识创新能力的培养是经济类本科专业人才培养目标坚持的一贯原则，学习的思维能力，即分析、解决实际问题的能力是我校经济类本科专业学生在经历本科教育后应获取的基本能力。具体地说，国际经济与贸易专业的学生应成为掌握较系统的经济科学、管理科学基础理论，掌握国际经营、国际贸易、国际金融、国际财会原理与方法，具有较高外语水平和熟练的听说能力，能熟练使用计算机，具有一

41、定分析能力和解决实际问题能力，能在涉外经济贸易部门、外资企业及政府机构从事实际业务、管理和宣传策划工作的专门人才；金融学的学生应成为掌握比较系统的经济科学、管理科学基础理论，掌握金融学、保险学和财务管理等方面的理论知识和业务技能，具有较高外语水平，能熟练使用计算机，具有一定分析和解决实际问题的能力，成为能在银行、证券、投资、保险及其他经济管理部门和企业从事金融领域的相关工作的专门人才。同时，针对我国加入世贸组织后，社会对国际经济与贸易和金融学两个专业的学生需求显著增加，但是要求这些学生具有良好的外语水平。在人才培养模式上，我校的金融学专业为四年制，原则上要求学生在毕业之前通过国家英语六级；从2

42、0xx级开始国际经济与贸易专业改为五年制的英语强化班，体现该专业的特色。(3) 课程体系层次分明我校经济类本科专业的课程体系分为公共基础课、本专业大类课、专业方向及专业特色课、个性化要求课和跨专业大类课等五个模块。另外，还为学生安排实践教学环节和讲座环节。层次清晰的课程体系是依据我校经济类本科专业学生应具备的知识结构而设计。公共基础课主要培养学生的自然科学素养和人文科学素养；本专业大类课旨在帮助学生掌握经济类和管理类的核心知识；专业方向及专业特色课是结合我校经济学科、管理学校和其他学科的优势开设的课程，最能体现我校经济类本科专业的课程特色；个性化要求课充分考虑学生的个性发展要求，为学生依据兴趣

43、获取知识拓展空间。(4) 课程设置的特色l 重视基础知识学习我校经济类本科专业重视基础教育体现在两个方面：其一，数学等基础课的学分较高；其二，专业基础课必修学分较高。我校两个经济类本科专业的高等数学的学分均达到11学分，线性代数的学分为3.5学分，概率与统计的学分不低于3学分。此外，根据我校理工科特点，要求学生选修一定学分的化学和物理类课程。我校两个经济类本科专业特别重视学科基础教育，本专业大类课主要包括经济学和管理学基本理论课，涵盖教育部设定的经济类专业的所有主干基础课，例如经济学原理、计量经济学、国际经济学、管理学原理、市场营销等课。力求做到每门经济类基础课都有一名教授牵头，配备一定比例的

44、副教授和讲师，共同制定教学大纲，并定期进行交流以提高教学效果，教授及副教授还承担一些重要的专业基础课本科教学工作。l 充分利用我校学科交叉优势在专业方向和专业特色课模块中，我校两个经济类本科专业分别设置了经济管理类和技术方法类课程，开设国际结算、国际会计、金融工程、电子商务概论、国际企业管理、服务贸易、数据库应用与开发、预测与决策技术、计算机网络原理与应用和运筹学等课程，体现两个专业的专业特色。l 兼顾社会需要和学生兴趣我校两个经济类本科专业在个性化要求（课程教学）开设多门经济学、管理学领域的课程，学生根据自己兴趣有选择、有针对性地选修这些课程。l 注重结合学校的特点培养学生较强的数量及经济分

45、析能力我校两个经济类本科专业利用理工科学生数量基础好的特点，开设一定难度的数学分析、统计分析及运筹学等数量分析课程，强化学生数量分析能力以适应金实际工作的需要，把学生培养成符合国际标准的专业人才。l 注重拓宽学生的学科视野为使学生全面了解学科的发展沿革和最新动态，两个经济类本科专业开设经济研究前沿专题和经济学概论，重点介绍经济学科的主要分支学科和前沿领域，讲解和引导学生阅读重要文献。另外，为学生开设专题讲座、聘请知名学者和实务界人士作报告，这些措施拓展了学生的知识面，提高学生的综合素质。(5) 人才培养效果的保证l 师资结构合理、重视青年教师培养好的教师队伍是人才培养效果的保证。充分利用学校的

46、教师资源为经济类本科专业服务，能确保教学质量。学校的理工科特色保证我校经济类本科专业的学生享受高质量的自然科学基础教育。与综合性大学和财经类院校相比，我校经济类本科专业的历史较短，但是十分重视对青年教师的培养。目前，经济研究中心的6位青年教师全部是博士研究生在读，近三年共派出8人次参加全国教师培训。每位青年教师在上岗授课前，被委派为教授或副教授的助课教师，独立授课过程中不定期接受教授或副教授的辅导，确保每位青年教师的授课质量。l 鼓励以学科建设和科研带动本科教学质量的提高作为负责我校两个经济类本科专业的单位，经济研究中心的每名教师都有明确的研究方向，能开设一至两门专业基础课。每名教师根据自己的

47、研究方向开设一至两门专业课，使教学与科研紧密结合。l 教材和课件建设近五年来，经济研究中心教师共正式出版教材十余部，其中跨国公司管理、宏观经济学、经济学、国际经济学（译蓍）、国际市场营销学和国际贸易实务等社会反响较好。同时，还编写了部分课程的讲义。为提高教学效果，经济研究中心教师制作了经济学原理、国际经济学、货币银行学、计量经济学、产业组织理论、国际金融、国际经济组织、国际贸易实务、服务贸易、经济学基础、应用经济学、国际金融与贸易、证券投资和国际财务等近二十门课程的课件。l 教学方法和手段目前，我校两个经济类本科专业的专业大类课程和专业方向与专业特色课程均使用多媒体授课。在课堂教学中注重使用案

48、例，突出课程的特点。部分课程已经使用英语或双语授课，例如财务会计、国际经济组织、国际财务和金融英语等。考核的手段灵活多样，重点考察学生对知识的掌握及获取知识的能力。除少数课程外，考核可以使用大作业、开卷、口试等方式组织，目的是充分调动学生学习的能动性。在选用教材方面，要求每门课程使用高水平的教材，如21世纪优秀教材等。使用中文教材的课程需向学生提供至少一本英文参考书；使用英文教材的课程需向学生提供至少一本中文参考书。五、存在问题与整改措施1教授上课比例低截止到2004年6月，xx学院现有的91名主讲教师中，共有教授25人，近三年来为本科生授课的教授有16人，占教授总数的64，没有达到所有教授都

49、要给本科生上课的要求，这一问题的客观原因是因为有些教授年龄年事已高，超过60岁甚至超过70，有的教授担任党政一把手，有的教授已经调任政府部门任职，而在学校只是兼职，只担任硕士、博士研究生指导工作。尽管有上述客观原因，我们还是想办法采取措施克服困难，落实教授为本科生授课，以提高教授为本科生上课比例。在2004年秋季学期，系统工程研究所的六名教授联合为本科生开设了管理科学与工程进展（24学时，1.5学分）选修课程。2. 教师负荷过重xx学院现有教师91名，每年承担着770余名本科生、500余名导师制硕士研究生、1200余名在职攻读硕士学位的研究生、400余名博士研究生，以及各种中短期企业管理干部培

50、训等各类教学任务，此外教师还承担着大量的科研任务，教师负荷很重。针对这一问题，管理学院采取的措施一是积极引进人才，2004年上半年即引进具有博士学位的高层次人才5人，具有硕士学位、博士在读人才2人；二是调整办学结构，在在职研究生培养上压缩规模小、效益低的人数；三是外聘兼职教授或外聘教师，目前xx学院已有外聘兼职教授4名，他们每年来校工作1-3个月，承担研究生、博士生的指导工作和课程教学任务，另有部分课程由外聘教师承担。3教学、办公空间匮乏xx学院大楼现有建筑面积5000平方米，其中包括5个多媒体教室，所有教职员工的办公室、学院会议室、案例中心和资料室、博士研究生工作室、国家和省重点学科实验室、教学实验中心、学生会/团委活动室等全部挤在这5000平方米的空间中，没有进一步发展的物理空间，一些新引进的人员难以落实办公室，拟改进扩建的综合模拟实验室地点目前没有落实。.16.