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1、中班语言牵牛花说课稿 下面是应届毕业生网整理的中班语言?牵牛花说课稿模板，希望对大家有所帮忙，中班语言?牵牛花说课稿模板。一、说情况我所执教的中二班，孩子的年龄相对来说有点偏小，入园时间是寒假后，小班的教育只接受了一半，就匆忙升入了中班，因此一些根底知识掌握不够丰盛。但幼儿普遍喜欢听故事，与不知不觉中开展了语言能力。个别幼儿口语叙述能力开展较好，大多数幼儿也能分明叙述自己的意思，只是个别幼儿好奇心强，但不善于叙述或急于叙述，课堂常规欠佳。针对本班幼儿的这些情况和本年龄段幼儿心理开展各方面的规律特征，我对教材作了一定的调整。二、说教材?牵牛花是省编教材中班下册语言第六单元的活动十一，是一首连锁调
2、儿歌。内容为：牵牛花，爬高楼，高楼高，爬树梢，树梢长，爬东墙，东墙滑，爬篱笆，篱笆细，不敢爬，躺在地上吹喇叭。嘀嘀嗒，嘀嘀嗒。;高低句尾首蝉联，通俗押韵，句式简短，适于幼儿诵读和记忆。并且儿歌中的牵牛花形象可爱有趣，容易引起幼儿的兴趣。这首儿歌既给幼儿提供了锻炼朗诵的时机，又丰盛了幼儿对牵牛花生长特点的认识经验。还使幼儿对连锁调儿歌加深了认识。因此说该教材的编排内容对孩子来说是有价值的。1、活动目标：根据本班幼儿情况和教材特点，我认为该活动应到达如下目标：(1)借助诵读看图相结合的办法，引导幼儿理解儿歌内容，认识牵牛花的生长特点。(2)利用挂图，学习理解新词篱笆。(3)通过理解诵读儿歌，是幼儿
3、获得高兴，促进幼儿活跃开朗性格的形成。2、重点难点是引导幼儿理解儿歌内容，并能从中得到高兴，到达正确的.背诵。3、准备：为了较好的突破难点重点，实现教学目标，也是根据本班幼儿好奇心强，注意力不易集中等特点，我准备了一幅教学挂图：牵牛花爬上高楼，树梢，墙头和篱笆的挂图。有一朵躺在地上，拟人化处理，可以移动，必要时再现出，以保证新鲜性，有助于凝聚幼儿的注意力。幼儿总是对新鲜有变化的事物感兴趣，并且总是把周围的一切看作与自己一样的有生命，有感情。挂图这样处理比拟容易激发幼儿的感情和兴趣，易于教学活动的顺利进行。另外，与教材内容相关的挂图也可有效的帮忙幼儿理解记忆儿歌。三、说教学设计1、说教法。干燥的
4、说教对幼儿不起作用，因为幼儿是一个活动的个体，其注意力的集中是短暂的，需要不断接受新事物，不断接受新指令，借以维持其注意力，资料共享平台?中班语言?牵牛花说课稿模板(https:/www.youjiao5 )。因此我决定采用广泛的谈话法和直观教学法，以适应幼儿形象思维的特点，通过面向全体的谈话，调动每位幼儿的积极性，把握每位幼儿的思维。2、说学法。教学活动是一个由教师和幼儿同时参与的过程，完整的教学活动不仅有教师的教，还要有幼儿学的配合。本班幼儿比拟活泼，课堂氛围把握不好，就会走向混乱，因此我决定采用集体问答于个别问答相结合的办法，促进幼儿学习。答案明确的请幼儿集体答复，分散型的问题请幼儿个别
5、答复，做到动静结合。这样一方面扩大了幼儿参与面，另一方面也开展了幼儿的想象力和发明力。在练习稳固的环节中，引导幼儿用你一句，我一句的游戏法熟悉儿歌，进一步激起幼儿兴趣，保证教学活动的顺利完成。3、说教学程序(1)开始局部：谈话导入，激发幼儿兴趣，察看挂图，初步感知画面内容。谈话：今天老师给小朋友带来了一幅好看的画，想看吗提出要求：安静地，认真地看，把画记到脑子里。提问：画上画的是什么你还看到了什么你看到的牵牛花是在什么地方的牵牛花为什么要爬到这些东西上呢(随机介绍篱笆)(2)、介绍牵牛花的生长特性蔓细长，软，不能自己直立，必须缠绕着别的物体往上爬。可是有一朵牵牛花却没有往上爬，她在那呢(出示活
6、动牵牛花)她为什么躺在地上呢过渡到下一环节(3)中间局部，学习儿歌，理解儿歌内容a、示范朗诵，掌握儿歌主要内容提问：现在知道牵牛花为什么要躺在地上了吧先来告诉老师别的牵牛花爬到哪去了(集体答复：幼儿看挂图，听老师提示答复，有的有的有的有的)只有这一朵，哪也没爬上去，为什么呢(幼儿个别答复)小结：引导幼儿结合挂图用儿歌语言找出原因。b、学习朗诵儿歌这朵牵牛花既有趣，又可爱，我们来学一下她的儿歌好吗(用跟学法结合挂图朗诵儿歌)采用各种办法熟悉儿歌内容，如老师小声说，幼儿大声说;请一幼儿指着挂图领大家说。c、联系稳固儿歌连接背诵，老师一句，幼儿一句，激发幼儿兴趣(4)延伸局部，连锁调：小苗圃谈话：这首儿歌读起来感觉怎么样为什么会这样呢这种儿歌叫什么我们以前也学过一首这样的儿歌是?小苗圃。(5)结束局部，背诵?小苗圃?牵牛花，体验其相同的地方，即连锁调儿歌的特点。【中班语言?牵牛花说课稿模板】
中班语言《牵牛花》说课稿
