初中英语试卷讲评课小析(共4页)

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1、精选优质文档-倾情为你奉上初中英语试卷讲评课小析 六盘水市第十中学 陈 娟（一）课前准备Pre-classStep One: 研读试卷（吃透试卷内容，了解命题特点）听力难度一般，第六段和第十段材料不容易；单选是一册复习的重点内容，无一超纲；完形填空难度中，虽然是一篇议论文，但上下文提示很明显；阅读四篇，A、D两篇为记叙文类，C篇为科普文，B篇为社会科学类。题目难度中；阅读表达十分容易，除79题外，其他均在文中有明显的答案，应该是得分题；作文是2011江苏卷的书面表达，属于半开放式。总之，该套题总体难度偏中档。Step Two: 统计、分析学生答题情况（找出共性的典型错误，分析错误生成原因）姓

2、名 听力 单选 完形 阅读阅读表达作 文总分刘 文-4.5 全对-5-14 -2-5119.5孟 亚 楠-6-1-7-10-3-7117.5刘 越 明-7.5-2-6-6全对-5122王 冰 华-4.5-2-4-10全对-10118郑 杰 杰-9-4-6-24-1-8 98.5宋 德 岳-15-5-7-14全对-2087.5徐 良-6-3-2-14-2-10115.5杨 明 月-4.5-1-5-14-2-7118杨 俊 青-1.5-3-10-14-4-14102陈 孝 新-16.5-6-11-14-4-2472邓 晓 童-10.5-2-8-10全对-12109万 新 新-6-6-4-16-3-

3、12101.5蒋 莉-12-3-10-28-6-1475.5王 鑫-18-3-13-20-10-2064.5杨 嫚-9-5-12-14-3-1094高 珊 珊-10.5-1-6-12-3-12107甄 圆 圆-7.5-11-924-3-1084王 兆 辉-18-11-12-16-12-2751.5吴 敏-6-4-10-16-6-996李 飞 飞-10.5-2-2-6-1-8124冯 真 真-12-3-10-22全对-1586.5冯 沙-15-4-12-22-12-1566.5李 娜-7.5-4-10-20-1-1294李 清 清-9-1-5-20-7-1095.5王 兴 杰-16.5-6-13

4、-26-10-2554Step Three: 错题记录姓 名 听力 单选 完形 阅读刘 文3 5 11无36 41 42 45 4856 60 65 66 67 71 73孟 亚 楠6 11 14 163437 38 40 42 44 48 50 56 60 67 69 74刘 越 明1 7 9 14 1930 31 36 38 42 48 53 5560 72 74王 冰 华1 3 13 22 2538 42 48 53 60 64 67 71 74郑 杰 杰3 5 7 12 1924 25 27 3537 41 42 48 53 54 5556 58 5964 66 67 68 69 71

5、 72 73 74宋 德 岳徐 良5 6 9 1425 32 3542 53 56 57 60 64 67 68 72 杨 明 月1 6 11 3040 42 44 48 55 56 60 64 65 69 71 74杨 俊 青1723 25 3537 38 40 41 44 48 51 52 54 5556 57 62 66 70 71 72 陈 孝 新邓 晓 童1 3 5 7 9 11 192536 40 42 4860 66 67 71 73万 新 新3 6 12 19 24 25 2731 34 3540 44 52 5460 63 65 66 67 69 70 72 蒋 莉王 鑫杨

6、嫚高 珊 珊1 6 8 10 11 14 1728 38 42 43 44 51 5556 60 67 70 74甄 圆 圆王 兆 辉吴 敏5 10 16 17 2028 30 33 3537 38 41 42 43 44 45 48 50 5356 60 61 62 64 66 67 75李 飞 飞1 3 6 9 11 15 1925 31 41 42 67 74冯 真 真冯 沙李 娜李 清 清王 兴 杰Step Four: 确定讲评目标和重点（根据试卷特点和学生答题情况，确定讲评目标和重点内容，一堂课突出解决两三个问题，重点讲评部分试题）1、单选：22 25 28 31 32 352、完型

7、：36 40 44 48 50 51 553、阅读：56 57 60 63 64 65 67 69 70 71 73 744、阅读表达丢分的原因：位置找准，但很简单的句子没有读懂，把简单问题复杂化了。如：clear evidence that happiness is the key. 答案就在面上，有的同学偏要加上前面。马虎：把文中原有的eating 写成cating, eeting.why 提问的问题要用because 来回答。利用文中原话有时需要改变人称，如：your-有的换成people(应用peoples)完成句子的题目意对，但遗憾的是词形不对。如happy与happiness运用混

8、乱。5、作文丢分原因：审题不清，提纲不全。仅写提纲，没能展开，或展开的不够。以上两点导致字数不够。文中时态混乱，标点混乱，动词运用混乱。不会运用高级词汇和特殊句式。卷面一般。Step Five: 选编巩固性练习（主要针对知识性试题，如单选、书面表达等编制，听力、完形、阅读可视情况按微技能分类编制）（二）课上While-classStep One: 介绍考试情况: 介绍试卷特点，公布全卷和单项得分情况，表扬先进，同时指出答题中存在的突出问题Step Two: 分项重点讲评: 听力重在应试策略、语音知识、话题知识、文化背景的指导。单选重在指导学生理清解题思路，把握知识结构，侧重考点、热点分析，反对

9、面面俱到和逐一排除干扰项的做法。完形重在指导学生在把握篇章整体意义的基础上选择答案，同时找到每道题答题的依据。阅读侧重分析各类文体的写作特点，答题方法以及各类题目的答题要领，指导学生依据文章本身的事实、作者的思路和目的语国家文化背景答题，不要受自身经历、体会的干扰，同时根据不同文章的特点指导学生使用不同的阅读方法。书面表达题要重点讲评，先用投影打出学生中的共性的典型错误，让学生改错，接着引导学生讨论文章的交际目的、可以适当发挥的地方，以及各个要点的多种表达方式等，最后朗读范文或学生中的优秀作文并加以点评，指出好在何处。Step Three: 用投影打出试卷中出现的新词汇、新考点（包括热点）、好

10、用法，并要求学生一一划出。（三）课后Post-class1、指导、督促学生理解、消化根据投影内容所划的新词汇、新考点、好用法，一段时间后再加以口笔头检查。 2、要求学生在错题本上记下把握不大的、因知识缺漏和能力不足所导致的那些错题，力求弄懂弄通。一段时间后教师组织归错训练。（归错训练的重点是单选题、书面表达题，阅读题重点就解题微技能进行分类归错）教学反思1、突出重点讲评，反对逐题按序。可以按知识错误类型、思路方法、命题方式为线索将同类试题合并在一起进行归类讲评，力求使学生领悟同类试题的共同特点。2、对错误率较高的题讲评时要讲清立意、讲清干扰、讲清变式、讲清解题的思路，注意从具体题目中抽象出一般规律，力求使学生形成举一反三的能力。3、充分发挥学生的主体作用，要引导学生探寻解题要领，归纳语言要点，要把解题思路的形成交给学生，给学生以恰当的思考内容和足够的思考时间。4、坚持评练结合，及时巩固重点讲评的内容。5、一段时间后要将错误率较高的题经过变形让学生进行归错练习。专心-专注-专业