五年纪综合实践教案

《五年纪综合实践教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年纪综合实践教案（11页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、单 元 设 计第四单元：生活垃圾的调查与处理学情分析五年级学生已有一定的收集、整理、分析信息的能力，能够运用适当的方法和手段，表达自己学习的体会、看法和成果，并与别人交流。学生通过课前准备，能够了解垃圾的产生及对环境的破坏，但对就如何处理垃圾及生活垃圾的分类还不是很了解，在本次活动中教师将指导学生运用已有的知识经验，开展完整的研究性学习活动，使学生在活动中体验研究性学习的全过程。教材分析垃圾是学生生活中经常接触到的主题内容，因此，具有非常良好的生活经验的基础，而对于这种经验，学生的认知又是非常感性的，多样的，这种多样性要升华到对垃圾的产生、危害、处理及回收利用得较为科学理性的认识，就必须给学生

2、提供实践、资源拓展和交流的机会。通过开展有关垃圾的综合活动，引导学生自身对周围环境的观察，引起他们对环境问题的关注，认识垃圾的危害与我们日常生活环境的密切了解，培养学生的环保意识，了解环境保护的重大意义，使学生懂得自己是社会中的一员，自觉地保护环境、对环境负责的态度以及行为习惯。活动目标1、知识目标：熟悉并掌握综合实践活动常用的方法，并能根据子课题选择使用恰当的研究方法。2、能力目标：培养学生分析问题、处理问题的能力、初步的调查记录能力和动手整理能力及对调查结果进行汇总、分析的能力。3、情感目标：增强学生的环保意识和社会责任感，培养学生的节约意识，认识到只要处理得当，垃圾可以变废为宝。课时安排

3、1、生活垃圾的产生 2课时2、生活垃圾的的处理 2课时3、垃圾箱设计 2课时活 动 主 题：生活垃圾的产生年级五年级课型创设情境指导课授课日期活动目标1.通过活动使学生了解生活垃圾的危害，增强环保意识，从而自觉保护环境卫生。2.在活动中培养学生调查研究的能力、社会实践的能力、人际交往的能力和实事求是的科学态度。3.通过活动使学生认识垃圾、了解垃圾，知道垃圾的产生过程。活动重难点通过活动使学生认识垃圾、了解垃圾，知道垃圾的产生过程活动准备1. 学生完成垃圾调查报告表2.学生自带一些水果、饮料、小食品3.师自备垃圾箱3个。4.多媒体课件。活动时数2课时活 动 过 程（主备人：邢友云 复备人：赵辉

4、）二次备课（使用人： ）第一课时（课前准备：上课前5分钟，让学生吃掉带来的食品。）一、导入新课 刚才，同学们吃得可真香，就在这短短的几分钟、就是我们这20几位同学就产生了这么多垃圾，想想，我们济宁市、整个中国、整个世界，在日常生活中会有多少垃圾产生呢？所以，生活垃圾已经成了捆扰我们生活的一大难题。今天，我们就一起来研究生活垃圾的处理问题，你们有没有信心？”二、了解垃圾的产生及危害：1、观看录像，并谈谈自己的感受。2、讨论：什么是垃圾？常见的垃圾有那些？垃圾是怎样产生的？垃圾有那些危害？3、结合课前调查表，说说自己家里一天大约产生多少垃圾？人均每天产生多少千克？（一）、算一算：我国目前垃圾的产生

5、量是1989年的4倍,其中很大一部分是过度包装造成的。不少商品特别是化妆品、保健品的包装费用已占到成本的30%-50%。过度包装不仅造成了巨大的浪费，也加重了消费者的经济负担，同时还增加了垃圾量，污染了环境。全球每年产生450亿吨垃圾。那些用了就扔的塑料袋不仅造成了资源的巨大浪费，而且使垃圾量剧增。我国每年塑料废弃量为100多万吨。一次性筷子是日本人发明的,日本的森林覆盖率高达65%，但他们却不砍伐自己国土上的树木来做一次性筷子，全靠进口。我国的森林覆盖率不到14%,却是出口一次性筷子的大国。我国北方的一次性筷子产业每年要向日本和韩国出口150万立方米，减少森林蓄积200万立方米。4、说说看了

6、这些数据你有什么想法。（二）、想一想1、除了家庭生活垃圾外，生活中还有哪些垃圾？2、想想这些垃圾如果不去治理社会会是什么样子的？（三）、汇报调查结果，弄清垃圾中的危害1 前几天，有的同学到社会中进行了实地调查；有的同学从网上查找了一些垃圾危害资料，现在就请同学们先在小组里交流一下，在调查的过程中有什么发现或感受？向你组的同学交流一下。2出示“汇报要求”（1）当其他小组汇报时，所有的同学都要争做“文明的小听众”；如果同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。（2）如果你们组的发现和前面小组的汇报相同或类似，那么你就不必再重复了。请你们静下心来，认真看一遍要求，把它记在心理。3、同学们汇

7、报，教师及时板书板书： 污染水源 污染土壤 污染环境 传播疾病第二课时三、垃圾分类1.同学们，如果老师这里有一些生活垃圾的话，你会分类吗？咱们来做一个游戏。教师出示课件，让同学们选择垃圾的种类（可回收垃圾、不可回收垃圾、橱余垃圾、有害垃圾） 2.同学们讨论后，派一名代表来操作分类。四、形成意识动手实践 1、同学们已经会对垃圾进行分类了。但是有一句话说：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。现在就请你们把你吃零食产生的垃圾进行分类。老师这里有两个垃圾筐，一个是可以回收的，一个是不可以回收的，在小组内开始分类，看哪个小组分得正确。同学们动手亲自实践。 2、请每个小组派两个同学上台汇报。其他同学做个监督员

8、，一会儿做个评价。五、讨论怎样减少垃圾的产生：1、 提问：从数学的角度来思考，怎样才能使这些数据变小？2、 小组讨论：怎样减少垃圾的产生呢？3、 出示有关法规：城市垃圾处理的收费制度国家计委、财政部、建设部和国家环保总局联合发文，要求在全国全面推行城市生活垃圾处理收费制度。新方案初定为居民户每月每户5元；企业、事业、个体户每0.3立方米6元；已办暂住证的流动人员每人每月1元。垃圾计量制为了减少垃圾量,目前，韩国正在推行一种叫做垃圾计量制的制度。所谓垃圾计量制就是在交纳基本清洁费、卫生费的基础上,按照每户垃圾产出量来负担垃圾处理费用。垃圾计量制最大的好处就是打破了垃圾处理费的大锅饭,从而迫使人们

9、认识到多产垃圾就要多付钱,要想减少这方面的交出,就要设法减少垃圾,间接树立爱护环境、减少污染的环境观念。韩国从1996年1月开始实现这种制度,很受社会各界欢迎。其做法是由环保部门提供各种不同容量和规格标准的垃圾袋,每个垃圾袋按不同的规格收取不同的垃圾处理费。这样用户在购买或使用垃圾袋的时候就会考虑垃圾所带来的垃圾及其造成的环境污染,从而尽量减少垃圾。三、活动延伸：1、说说通过本次活动，你有哪些收获？2、为了让更多的人能意识到垃圾的危害，你准备做哪些宣传工作？板书设计： 生活垃圾的产生 危害 分类 污染水源 可回收 污染土壤 不可回收 污染环境 橱余 传播疾病 有害垃圾活动反思：活 动 主 题：

10、生活垃圾的处理年级五年级课型成果展示汇报课授课日期活动目标1、能说出自己已经了解到的关于处理垃圾的办法以及自己对垃圾处理的新想法。 2、激发互相交流的兴趣，敢于大胆说出自己的见解。3.教师自备有关垃圾处理的文字资料。活动重难点教学重难点：指导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。活动准备1、学生：课前调查关于垃圾巧处理垃圾的办法；“废物利用”的小手工作品 2、探究垃圾处理的有效方法活动时数2课时活 动 过 程（主备人：邢友云 复备人：赵辉 ）二次备课（使用人： ）一、导入： 同学们，我们一起来欣赏一组图片，看看你们都认出来是哪里吗？看完后给你的第一感受是什么？（美丽）的确是美丽

11、啊！可如果：1、出示几张露天堆放垃圾的照片，指导谈话：现在还美吗？（不美）为什么？（有太多的垃圾）都是垃圾惹的祸，可也不是垃圾的错呀！是因为我们每个人每天都在生产着垃圾啊！你们看：家是垃圾生产厂、学校是垃圾生产厂、工厂是垃圾生产厂、公园是垃圾生产厂。我们来看一组数据吧：一人假设每天生产一千克垃圾，平安街道人口就以六万来算，平安街道人民每天就生产了60吨的垃圾。这么多的垃圾，我们平安政府是怎么办的呢？（要收走）（要放到垃圾回收站去）这是个办法。出示：回收站的垃圾。就这样放吧？（不行）为什么？假如露天堆放会造成什么问题？（环境污染）能具体说说吗？（污染空气）（水污染）（滋生蚊虫，引发疾病）（土地污

12、染）那怎么办呀？（进行垃圾处理）如何处理？（变废为宝）（填埋）（焚烧）板书这样做是为什么？（解决了大气污染、水污染和土地污染）看来这么做的目的是为了减少垃圾对环境的污染，今天我们就来研究垃圾的处理。板书：垃圾的处理二、探讨垃圾的处理方法1、看来，垃圾的危害可真不小，那我们如何对这些垃圾进行处理呢？能不能使垃圾减少一些，你有什么好办法呢？2、小组交流垃圾的处理方法。三、汇报交流垃圾的处理方法1、汇报垃圾的处理方法。A组（变废为宝）：可以做成玻璃瓶插花、硬塑料插花、易拉罐制成烟灰缸、碎布缝成口袋B组（合理消费）只购买所需要的东西；选购减包装的商品；拒用一次性使用的商品，选择可重复使用的耐用品C组：

13、（再回收利用）将可回收垃圾综合处理回收利用。（出示搜集的材料：如每回收1吨废纸可造好纸850千克，节省木材300千克，比等量生产减少污染74%；每回收1吨塑料饮料瓶可获得0.7吨二级货料；每回收1吨废钢铁可炼好钢0.9吨，比用矿石冶炼节约成本47%，减少空气污染75%，减少97%的水污染和固体废物。）D组：焚烧垃圾（优点：占地少，能减少垃圾的量，有数据表明，可以减少近90%的量；避免垃圾污染地下水、产生大量的热量可以用来发电等。）2、小结垃圾处理的主要方法。（板书：垃圾处理的主要方法：废物直接利用、回收再利用）3、现在我们来看垃圾回收处理流程图（课件展示垃圾回收处理流程图）4、垃圾经过处理之后

14、，变成什么了呀？（课件展示发电厂的图片：垃圾经过这样处理后残渣做成了砖块，蒸汽经过能量转换后发出了电，还产生了热能，服务于人类，没用的垃圾都变成了宝。）四、课堂小结： 这些垃圾处理的方法都具有它的优点的同时还存在着不少的问题，怎样做才是解决垃圾问题更有效的方法呢？这就要大家一起来试验研究，这真是：路漫漫兮其修远，尔将上下求索！板书设计： 生活垃圾的处理 方法：变废为宝 焚烧垃圾 再回收利用活动反思：活 动 主 题：设计垃圾箱年级五年级课型动手实践课授课日期活动目标活动目的：1、通过活动使学生了解垃圾箱在生活中的作用，从而增加学生的环保意识。2、通过设计垃圾箱，培养学生的创新能力及参与社会生活的

15、意识。3、通过活动培养学生收集、处理信息和动手实践能力。活动重难点教学重难点：指导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。活动准备学生自带垃圾箱整理材料多媒体课件活动时数2课时活 动 过 程（主备人：邢友云 复备人：赵辉 ）二次备课（使用人： ）第一课时活动一、创设情景，引出课题1、学生看录象（垃圾成堆，很肮脏）看好后师问：你看了有什么想法？说出来给大家听听。（危害性）2、引出课题，确定探究的问题这么多的垃圾该如何收集处理呢？课件出示课题：垃圾箱。活动二、分组合作活动1、全班交流课外查到的资料：（1）我们看见在哪些地方放置了垃圾箱？这些垃圾箱的外观设计和放置位置是否合理？（2）你

16、认为还有哪些地方需要一些垃圾箱？师：同学们观察的真仔细，考虑的真周到。下面我们来欣赏几种垃圾箱图片。2、学生欣赏垃圾箱图。（选择几种典型的垃圾箱，逐一出示后，放在同一画面）3、看后，师问：你看了这么多的垃圾箱图片，你觉得它们有什么优点或需要改进的地方马？现在请每个小组选择一种垃圾箱进行讲评，每个成员把你想到的说给小组内的同学听听，小组长做好记录。4、小组交流讨论。5、全班交流。（现在请你把你们小组想到的说给全班同学听听。）第二课时活动三、学生设计垃圾箱并交流1、你们想不想自己也来设计一只垃圾箱？现在就请你为学校、家里、公共场所等地方设计一只最科学、实用、美观的垃圾箱。2、学生设计垃圾箱3、设计好后，学生小组内交流，并说一说自己的创新之处。4、班内展评（抽几生上讲台实物投影并说一说自己的创新之处），评议，建议活动四：创设广告词1、学生根据校外、街道旁垃圾箱设计标语。2、活动总结：学生谈谈自己的感受。板书设计： 设计垃圾箱 设计： 多种多样的垃圾箱 创设广告词活动反思：友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！11 / 11