第7课笔架

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1、第7课 笔架背景分析（1）学生基础分析：学生通过前次制作杯垫的学习，初步掌握了利用木片加工制作作品及正确使用各种工具的方法，在练习小组里有一定的探究与合作能力。学生具有一定技术设计能力和模仿自学能力，为探究练习的学法提供了前提保证。 （2）教材分析：笔架是五年级第一学期第七课的内容。这节课的教学前提是在学生在前几课的教学基础上，学生对木工的设计、技术加工上都有了一定的了解。本课围绕木片笔架的制作展开教学活动。引导学生理解木片的加工方法，体验利用各种木工工具进行“U”型锯割的方法及技能。年级：五年级执教：刘智荔日期：2016年11月21日教学目标：知识与技能：1、了解笔架的用途、种类与结构特点。

2、2、了解木材起稿构图的特点3、学会“化曲为直”的设计方法以及合理的排料。过程与方法：学生能在观察中发现问题，开展交流，思考解决问题的方法，并且能对自己的设计、制作进行合理的调整和改进。 情感态度与价值观: 1、在观察、交流、展示等活动中，能仔细倾听他人的见解，并加以改进。2、通过学习感受中国传统文化的艺术。教学重难点重点：“海豚”笔架的锯割线绘制。难点：根据已有知识自行设计笔架。教学准备：教师学生媒体、学习单、海豚笔架、手工锯、沙皮纸、美工刀、笔教学过程 第一课时教学内容教师活动学生活动评价创设情景导入课题1. 情景导入2. 引出课题笔架1. 观看视频2. 说出视频中出现的问题能主动参与交流。

3、结合自己的生活经验知道笔架的用途。认识笔架的种类与结构特点1. 出示各种笔架图片介绍笔架的种类。2. 引导学生发现笔架结构上的共同点。1. 观看图片。2. 了解笔架的种类。3. 思考、交流笔架的共同点。通过观察、思考得出笔架在结构上的共同点。了解制作流程尝试画出轮廓1. 出示海豚笔架范作出示材料与工具，激发制作欲望。2. 引导学生思考制作步骤。3. 指导学生画出轮廓线。1. 根据材料初步设计海豚笔架的制作流程。2. 尝试在学习单上画出海豚的外轮廓线。能较为合理地安排制作步骤。解决过程中遇到的问题1.引导学生发现位置问题。2.引导学生用“化曲为直”的办法解决锯割的问题。3.观看视频，发现笔架存在的问题。4.学会巧用边角料为笔架做支撑加固。1.学习在正真操作前在模拟的纸上进行预设。2.逐步深入解决操作过程中出现的问题。能在对比中找出存在的问题，进行有效的修改指导学生自行设计1. 引导学生自行设计注意之前遇到的问题。1.根据以上的尝试，明确要点，大胆尝试自行设计。能根据了解的知识和重点，自行设计。作品分享1. 展示学生作品。2. 组织学生进行交流并评价学生作品。3. 总结。1. 展示、交流、评价。2. 观看，学习他人之长，改进完善自己的作品。能参与作品交流和评价，善于发现别人长处，听取他人的建议，完善自己的作品。