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1、第15课 综合任务：机器人赛跑学情分析：在学习本课之前，学生已经学习过“地面检测”模块、循环结构程序和选择结构程序，本课通过编写一个“机器人赛跑”程序将之前学习的内容综合运用，给小学阶段的机器人学习画上一颗圆满的句号。学习目标：认知目标：1. 了解程序算法分析的重要性； 2. 了解双重选择结构程序的特点。技能目标：1. 学会编写双重选择结构的程序； 2. 进一步熟练“地面检测”模块的使用。情感目标：进一步体验循环和选择结构组合程序的执行效果，感受程序设计
2、的精妙。教学重点：1. 程序中循环结构和选择结构的结合使用；2. 双重选择结构程序的编写教学难点：程序的算法分析教学过程：一、回顾引入：师：同学们，通过之前机器人的学习，我们已经能够用机器人画直线、画圆、画正方形以及让机器人过河，我们先来回顾一下。师：在我们学习让机器人画正方形的过程中，我们用到了什么模块？生：多次循环师：通过运用“多次循环”模块，从中学习了程序的循环结构。师：在上节课，我们学习了让机器人过河，我们先来看一下机器人过河的执行过程，大家想一想，在学习机器人过河的过程中，我们运用了什么模块？生：地面检测师：我们运用了“地面检测”模块，当检测到“黄色”时，机器人过河前进，而检测到其他
3、颜色时，机器人则右转。机器人根据不同的情况，做出不同的判断，这就是程序的选择结构。师：今天这节课，我们就综合运用之前学习的“地面检测”模块，选择结构和循环结构来完成一个综合任务。二、新课教学：1. 任务演示： 师：我们首先来看一下，这节课我们要挑战的这个综合任务的运行过程。机器人在红色的跑道上行走，既不会冲到外面的黑色区域，也不会跑到里面的白色区域。这就是我们今天这节课要完成的任务机器人行走跑道。2. 算法分析（循环结构与选择结构的结合）： 师：拿到一个任务，首先我们不是直接开始写程序，而是要分析，在程序设计中，就是算法分析。当你看完这个动画，在动画的场景中共有三种颜色
4、红色、白色和黑色，而机器人只能在红色的跑道中行走。因此，这个程序我们一定会用到上节课我们讲过的什么模块？ 生：地面检测 师：下面我们就以机器人行走一圈为例，看看在这当中机器人会遇到什么情况，又是用什么方法来解决的。这就是算法分析的过程。（进行演示） 师：根据老师刚才的演示，同学们能发现什么？ 生：机器人在遇到红色时直行；在遇到黑色时左转。 师：由此我们可以看到，当机器人“地面检测”为红色时：直行，“地面检测”为黑色时：左转。而且这个过程是不断在进行，我们要用到什么模块？生：循环。师：没错。在我们学习机器人画正方形的时候我们用的是多次循
5、环，而在这里，你的循环次数能确定吗？生：不能。师：那我们需要用到哪个循环模块？生：永远循环。师：接下来我们就把刚才的分析过程编写到程序中去。 师：在编写程序之前，老师还有一个问题：同学们会不会加载环境？ 生：会（演示）。 学生练习，教师巡视指导。 师：好，下面老师请一个同学来演示下自己的程序，请他来说一下程序编写的思路，并且看一下他程序的执行过程。（学生演示，回答） 师：这时出现了一个问题：机器人冲出跑道，冲入黑色区域。这时候应该怎么办呢？请同学们小组之间互相讨论一下，思考下，应该怎么处理？（学生讨论） 学生反馈：讨论有结
6、果了吗？生：机器人直行太快。 师：对，我们来分析一下（课件演示）。由此，机器人直行的距离有点长，因此我们要缩短距离，可以减少速度，也可以减少时间。 （教师机演示）我们将时间缩短，这时我们再来看机器人的运行过程。又有问题了，机器人调头了，这是因为机器人碰到什么了？ 生：机器人碰到白色区域 师：机器人碰到白色区域，根据这个程序，是右转，因此机器人当然调头了，那么应该怎么处理呢？生：左转。请同学们进一步完成程序。3. 算法分析（双重选择结构的应用）： 师：好，来请一个同学来演示程序。（学生演示） 师：当机器人在“地面检
7、测”为白色时，右转。这样机器人就能够顺利地沿着跑道行走了。请同学们将这个程序完善好，已经完成的同学思考下：还有没有其他方法来编写程序。 生：有，调整转弯时的速度和时间。三、课堂小结： 师：今天这节课，我们一起完成了机器人赛跑的综合任务，这是一个比较复杂的编程任务，用到了双重选择结构，那么，你们认为编写程序最重要的是什么？ 生：算法分析。 师：课后留一个思考题：在跑道上增加一块黄色区域，让机器人在黄色的区域停下来。 教学反思机器人赛跑这一课是小学阶段机器人教学的最后一课，本课通过完成“机器人赛跑”这个任务，将之前所学习的知识综合串联起来。
8、通过本次公开课，我对机器人这一块内容有一个比较好的熟悉，下面从几处细节做一下反思：一、课堂教学调控语言：在教学过程中，我的课堂教学调控语言还有待加强和提高。在本次公开课上，我的语言显得硬邦邦的，比起郑老师的课堂语言，我的课堂整体给人的感觉不够好。二、讨论并没有真正讨论起来：教学中，对于学生来说有一定难度的问题我采用了小组讨论，让学生通过讨论来分析问题，解决问题。然而在上课中，很多小组并没有真正开展讨论，这时就需要教师来正确引导。这在课堂上，我引导地还不够。我本意是让学生讨论，结果却是学生自己在研究。在今后课堂上，要正确引导，让讨论真正讨论起来。三、课堂中无关教学重点的内容：在课堂上，无关教学重点的内容，比如：导入环境，这块内容学生之前已经掌握，并没有必要来讲。在优化程序方面，我提出了用一种选择结构，通过设置参数也可以完成，但似乎于本课的教学重点相违背。在课堂上，无关教学重点或者背离教学重点的内容不要讲，否则效果会适得其反。四、关于课堂任务达成度：本次任务达成度是68%，总的来说还可以。如何来提高课堂任务达成度，这个问题值得讨论。在今后的教学中，应当在这一方面关注。
第15课综合任务：机器人赛跑
