人教版语文教案一下第一单元

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1、识 字1学习目标：1、认识14个生字，会写5个字。2、能主动积累有关春天的词语。3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点、难点：1、指导学生观察和感受春天。2、识字写字的教学。教学准备：生字卡片、小黑板、词语卡片。课时安排：2课时第1课时学习目标：1、认识14个生字，会写3个字。2、能主动积累有关春天的词语。教学过程：一、导入同学们，今天我们教室来了一位新朋友。看看它是谁。愿意和它交朋友的同学来热情地喊喊它吧。你们看，它一边飞一边张着嘴在唱歌呢。它在唱什么歌呢？（请学生唱一唱）出示春天的画，师：是啊，春天来了！让我们一起走进美丽的春天吧！二、看图说话，读词识字1、 根据学生说话，出

2、示相应的词语。2、学生自由读，把认识的字大声地读给同桌听。3、说说怎么认识这些生字的。4、在课文中圈出还不认识的生字，借助拼音读正确。5、出示生字，发现容易读错的字并正音。6、出示词卡，领读、开小火车读。7、看书读词语，指导有韵律地朗读。8、合作读，用自己喜欢的方式进行对读。9、质疑、定向三、指导写字、巩固生字1、观察“万、丁、百”，描写。2、老师范写，学生观察、指导（告诉老师每一笔的位置）、评价。3、临写，同桌互评，圈出最漂亮的字。教学反思：第2课时学习目标：1、复习巩固14个生字，会写2个字。2、能主动积累有关春天的词语。3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学过程：一、巩固认字、

3、理解词语（机动）1、看图，照例句说句子、找词语、读字。（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。找词语：万物复苏复习生字：万、复、苏、（相机认识“醒”） 说说春天来了，她唤醒了谁，结合课文与老师、同学交流。（2）照例句说句子、找词语、读字。句子：“春天来了， 。” 找词语、认读生字2、指导写字、巩固生字（1）观察“冬、齐”，描写。（2）老师范写，学生观察、指导（告诉老师每一笔的位置）、评价。（3）临写，同桌互评，圈出最漂亮的字。3、解疑，出示上节课的问题，还有什么不懂的，提出来大家交流讨论。二、朗读感悟1、说出自己的感受，读词语表达出自己的感受。2、看图，听老师读，感受词语描绘的景象

4、。3、自己读词语，想象词语描绘的景象。三、实践活动1、出示课后的问题，小组讨论。2、说一说，画一画（播放歌曲嘀哩哩。）。3、延伸，向妈妈介绍自己的画，让妈妈写下来。四、课后活动：1、 收集描写春天的古诗、词语。2、 画画：七彩的春天2、交流，展示。3、美文欣赏。 朱自清的春 教学反思：1 柳树醒了学习目标：1、认识8个生字。会写“说、话”等6个字。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。3、 能发现春天里事物的变化。教学重点、难点：感受春天的美，发现春天里事物的变化。识字写字教学。教学准备：1、 学生准备春天的图画2、 课件和字卡课时安排：2课时第1课时学习目标：1、认识8个

5、生字。2、正确流利地朗读课文。能通过朗读感悟春天的美。一、激趣，引入新课1、小朋友，喜欢春天吗？（板书“春”字）学生观察，学写字。问：你看见这个字想到了什么？2、做“一字开花”游戏，看谁说得多。板书：春雷 春雨 春风 春燕3、出示课文插图，感受春天大地复苏的景象，并与大家交流。二、初读课文，了解内容1、学生听配乐朗诵，说说课文写了春天的什么景物。（板书：柳树）2、借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。（见板书）、分节朗读课文，说说柳树怎么了。板书：醒了软了绿了飞了三、朗读课文，分散识字、 读第一节（1） 找找写小柳树动作的词语。（板书：醒）（2） 找学生表演人睡醒的样子。（3） 瞧，小

6、柳树多像一个可爱的孩子，刚刚从睡梦中醒来呢。是谁唤醒了沉睡的小柳树呢？（板书：春雷）请学生说说对春雷的了解。（4） 春雷会对小柳树说什么呢？ 自由练读指名读齐读练习背诵、 读第二节（1） 找一找，小柳树又有什么变化了？（板书：软）理解软（2） 这又是怎么一回事啊？（板书：春雨洗澡）（3） 练习朗读，配上动作、 读第三节，（1） 学生自学第三节，读后说说读懂了什么（板书：绿 春风梳头）（2） 指名读、 读第四节（1） 自由读，多读几遍，读后说说从中读到的内容。（2） 说说小柳絮是什么样的。出示柳絮飞舞的图片。（3） 练习朗读、齐读第五节，比较认识：耍、要。四、巩固认字、同桌互读，课后的“我会读”

7、，出示词卡、开小车认读。、连一连春雷说话柳树醒了春风洗澡柳梢长高了春雨梳头小朋友软了柳树玩耍柳枝绿了教学反思：第课时学习目标：1、复习巩固8个生字。会写“说、话”等6个字。2、背诵课文。3、能发现春天里事物的变化。教学过程：一、巩固生字、自由朗读课文，在文中找出生字。、同桌互读生字，比比谁读得准。、小组比赛认读生字卡。、出示下列生字，做找朋友的游戏。说（）（）（）话（）（）（）朋（）（）（）友（）（）（）高 （）（）（）、指导书写以上6个字。二、背诵课文，感悟文意、借助板书背诵：自由练背，同桌互背，齐背。、创设情境背诵：配乐背诵，表演背诵。三、扩张活动、说一说：在春天里，还有什么醒了呢！-=-

8、=-=-=-=2、一首儿歌帮助孩子们拓宽思维，增强学习热情春天来了小溪醒了练长跑，麦苗醒了弯弯腰，桃花醒了绽笑脸，柳树醒了把辫摇，燕子唱起春之歌，春天来了多么好。教学反思：2 春雨的色彩 学习目标 1.认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。 2.正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 3.有主动积累词语的意识。 教学重点：1、学习生字；2、有感情的朗读、背诵课文。教学难点：通过朗读去感受春雨给大地带来的变化，感知和感悟春天的美；展开想象，发现春天的变化。教学时间：2课时第一课时学习目标：认识“线、论”等11个生字，初读课文。教学过程：一、激趣，引入新课1 出示课件：小燕子

9、 麻雀 黄莺，问：认识吗？读词语，认小鸟名称。2出示课件：春天来了，小鸟们在田野里见面了，这次，它们争论了一个有趣的问题，想听听吗？二、初读，了解短文1、范读课文，说说你都听到了什么？2、板书：春雨的色彩，齐读课题。3、想读读课文吗？借助拼音，自读课文。三、检查读书情况1.课件出示词语：纺线 争论 有趣 题目到底 颜色 淋洒 滴 欢杜鹃花 蒲公英 油菜花个别读，正音；齐读。2.读课文，正音。第一段：个别读，齐读第二段：分男女读。第三段：个别读，齐读。第四、五段：同桌互相检查，正音。第六段：齐读。3.自由下位，互相检查读书情况。四、识 字1.课件出示生字，问：你记住哪些生字呢？怎么记住的？2.开

10、火车读生字；组字游戏。五、作业：选择自己喜欢的方法复习生字。教学反思：第二课时学习目标：1、会写“你、们”等6个字。2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3、初步培养学生主动积累词语的意识。教学过程：一、游戏，巩固识字1.出示课件或生字卡片：线 论 趣 题 底 颜淋 洒 滴 油 欢游戏：”抢答”，看谁最先读准生字？2.出示生字卡片：滴 欢 题 线游戏：“找朋友”，说词语，看谁说得多。3.说话练习：春雨是（ ）的。二、品读，感悟文味1.春雨到底是什么颜色的？春天的田野里，一群小鸟争论不休。它们是怎么争的？ 2.小朋友想不想演一演？先把台词记熟哦！课件出示小鸟说的话，指导朗读。3.猜猜

11、，春雨还有什么颜色？如果有别的小鸟参加，那些小鸟还会怎么说？4.演课文：自己去找搭档，要求每四人一组。5.在小鸟眼里，春雨是这样五彩缤纷，神奇欢快，课文里怎样写春雨？指导朗读一、六段。三、诵读，积累语感。1.配乐，朗读课文。2.指导背诵：A 填空形式B 自由背。四、指导写生字1.认读要写的生字2.看看今天要写的字，你发现了什么？3.重点指导：亻纟艹4.评析学生课堂写字作业。五、总结用你喜欢的方式背课文。教学反思：3 邓小平爷爷植树 学习目标 1.认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。 2.正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 3.初步了解植树的意义，有植树

12、绿化和保护环境的意识。教学重点、难点：识字写字。培养环保意识。教学准备：课件、生字卡片课时安排：2课时第一课时学习目标：1.认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。 2.正确地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 3.初步了解植树的意义。教学过程：一、谈话导入，揭示课题1春天来了，柳树醒了，桃花红了。这万物复苏的季节，是植树的好日子。2了解植树节的来历31985年的植树节是个难忘的日子。为什么呢？请自由读读课文。二、初读课文，了解大意，认读字词 1想想，课文主要讲了邓小平爷爷的什么事？ 2自由拼读，勾出生字词。 3分小组自学生字。 4自学汇报： （1）“我会读”：读生

13、字卡片。自愿读；开火车读。 提示：看清声母读：植、岁、站、栽 看清韵母读：龄、行（多音字） （2）“我会记”：学生向大家介绍识字方法。 （3）“我会写”：让学生先在田字格中写字，在对照课本中的字，发现规律，描红、临写。三、朗读感悟，展示交流1、出示讨论题：邓小平爷爷为什么也来参加植树？你觉得邓小平爷爷是个怎么样的人？你是从哪看出来的？2、和小伙伴一起合作讨论。3、 交流讨论四、写字指导1、观察田字格中的字2、教师范写，学生练习教学反思：第二课时学习目标：1.复习巩固“邓、植”等13个生字。 2.正确流利地朗读课文，有植树绿化和保护环境的意识。教学过程：一、巩固字词1、出示带有生字的句子，指名读

14、。2、读生字，给生字组词3、你还有哪些字不太认识？快和小组同学交流交流，看看别人有什么好办法记住这些生字。二、正确朗读课文1、自由朗读。找出读不好的地方。2、分自然段朗读，学生评价。 三、出示问题，快速读文1你觉得邓小平爷爷是个怎样的人？你从课文的什么地方看出来的？讨论方式： 先自己读书感悟，再小组交流，然后各组派代表向全班交流，最后老师评价总结。 （品读长句及关键句）四、再读课文，质疑、解疑重点：为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景线？ 五、实践活动 1 观察校园、花园里有哪些植物，每种植物有什么特点？选一种你最喜欢的植物画一画。 2 照课后说的那样做：“植树节快到了，我们也去植树吧

15、！” 教学反思：4 古诗两首学习目标 1.认识“古、诗”等13个生字，会写“古、声”等6个字。 2.正确流利地朗读课文，背诵课文。 教学重点、难点：识字写字，朗读指导教学准备：课件、生字卡片课时安排：2课时第1课时学习目标：1.认识“古、诗”等6个生字，会写“古、声”等5个字。 2.正确流利地朗读课文，背诵课文。教学过程：一、谈话引入 1.学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的？ 2.古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天我们将学习两首描写春天的古诗。 3.板书课题，认读生字“古、诗、首”。 组词理解“首”。二、学习古诗春晓1、自读古诗，自学生字。自己借助拼音读古诗

16、，认读诗中的生字。 2、出示生字条中的生字，引导识记。 （1）注意读准“诗、首、处”。 （2）引导学生根据新旧字的了解，采用“加一加”、“减一减”、“换一换”、“改一改”等方法识记生字。如： 自首 舍古 读诗 外处 眠（目+民） 闻（门+耳）3.识字的巩固 （1）生字卡片巩固认读。 （2）读词语巩固生字的识记。如： 两首古诗 一首儿歌 冬眠 处长 见闻 三、朗读古诗 1.范读 2.自由读（读对、读顺） 3.自愿读 4.比赛读（同桌赛、小组赛） 四、理解古诗 1.自读春晓。 2.说说自己读懂了什么，体会到什么。 3.学生就不理解的问题进行讨论，教师对重点问题进行简单讲解或点拨。五、写字指导 观察

17、描写临写评价展示教师讲明写字时要注意的地方。可让学生先交流，教师进行总结。教学反思：第2课时学习目标：1.认识“古、诗”等7个生字，会写生字“忙”。 2.正确流利地朗读课文，背诵课文。 教学过程：一、复习巩固1、巩固认字。2、背诵春晓二、引入学习村居1、揭题，读准：村春2、自读古诗，自学生字。自己借助拼音读古诗，认读诗中的生字。3、自读古诗，自学生字。自己借助拼音读古诗，认读诗中的生字。（1）注意读准“村、醉、散”的声母。（2）引导学生根据新旧字的了解，采用“加一加”、“减一减”、“换一换”、“改一改”等方法识记生字。如： 对树村 屋居 醒醉 亲童 散（自主识记） （3）认识“忙”，指导书写。

18、（“忙”字左边“竖心”的竖要写得垂直且稍长。）三、朗读古诗 1.范读 2.自由读（读对、读顺） 3.自愿读 4.比赛读（同桌赛、小组赛） 四、理解古诗 1.自读村居。 2.说说自己读懂了什么，体会到什么。 3.学生就不理解的问题进行讨论，教师对重点问题进行简单讲解或点拨。 五、感悟欣赏 看课文插图，听配乐朗诵，感悟诗人对春天的喜爱之情。 六、扩展活动 开展放风筝活动。教学反思： 语文园地一学习目标：1、引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。2、积累有关春天的词语。3、正确写句子，激发写句子的兴趣。 4、熟读背诵花园果园。教学重点、难点：写句子。教学准备：收集描写春天的词句课时安排：2课时第1

19、课时学习目标：1、引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。2、积累有关春天的词语。学习过程：一、引入（出示：春天的花园图）春天来到了，你们看，花园里的花朵美呀！瞧，花园里来了几个生字宝宝。你们认识吗？二、我会认1、出示学过的生字哥歌 直植 低底星醒 古故丁灯 鸟鸣我们来和这些好朋友打个招呼吧！（学生自由读）2、小组学习：交流新发现。3、汇报、总结识字方法。（熟字加偏旁、熟字换偏旁）4、出示生字平评（评论） 油邮（邮局）桥轿（轿车） 线钱（花钱）方访（访问） 齐挤（挤满）5、小组学习：互相认读生字，记忆生字。6、抽读卡片，学生所说怎么记住这个字。三、展示台1、只要我们做个有心人，每天都能结识新的

20、汉字朋友呢！2、小组内互相传看作业本，司机同学的名字。4、 想认识谁的名字，你就去找他请教吧！教学反思：第2课时学习目标：、正确写句子，激发写句子的兴趣。 、熟读背诵花园果园。学习过程：一、我会读1、过渡：（课件播放优美的音乐，展示美丽的春景）春天的景色真美呀，我们来读几个和春天有关的词。2、学生分小组自由读词语，把字音读准。3、抽读词语卡片并正音。4、拓展练习：你们还知道哪些与春天有关的词语？二、我会写1、过渡：我们已经会写很多字了，我们知道字可以组成词语，词可以组成句子，现在我们来写两个句子吧！2、看看谁最先知道我们要写的什么句子？（学生自由拼读）3、教师范写“春”字。4、比一比，哪个同学

21、写的句子最漂亮？5、小组相互评价，推荐写得好的同学展示。三、读读背背1、过渡：春天花园里的花开了，果树上的花也开了，到了秋天，果树上还会结果子呢！2、学生自由朗读花园果园 。3、小组互相读短文。（正音）4、小组互相交流短文写的是什么。5、比一比那一组小朋友最先把短文背下来？6、给能背的小朋友配乐、配画面朗诵。教学反思：口语交际：春天在哪里学习目标：1、了解春天景色特点，学会用恰当的语言、各省、图画等表现春天的美景，并通过交流丰富自己的见闻和感受。2、留心观察春天。3、培养审美情趣，陶冶爱美情操 ，激发对大自然的热爱之情。一、音乐导入，创设情境1、播放春天在哪里的录音磁带，教师与学生一起翩翩起舞

22、。2、教师口述：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄来到我们的校园里。只有仔细观察的小朋友才能找到她。让我们到校里找一找，你可以和你的小伙伴一起，用眼睛看看，伸出小手轻轻地摸摸；走近花坛用小鼻子闻闻。校园里的花草树木有什么变化？瞧！村姑娘还给小朋友准备了许多神秘的礼物呢！走！我们一起去找春天啦！二、手拉手找春天三、尽情说春天过渡：春天在小朋友的眼睛里，你们找到春天了吗？教师口述：别忙，你们先把自己的发现说给你的小伙伴听一听！1、小伙伴之间自由交谈。2、向大家介绍你眼中的春天，随机给说的有特点的学生送一件“春姑娘的礼物”。总结：校园里阳光灿烂，真是春光明媚！春风轻轻地吹着，真舒服呀！我们的校园正是春色满园，春意盎然。过渡：春姑娘轻轻吹了一口气，吹绿了小草，吹红了花儿，吹醒了大地，你知道大自然还有哪些美丽的景色？3、学生介绍大自然里的春天。四、赞春天1、背诵 描写春天的诗句。教师口述：“万紫千红总是春”，春姑娘就像一位魔术师，把大地打扮得这样美！很多诗人写许多赞美春天的诗句，你还知道哪些诗句？2、在这春意盎然的春光中，你最想干什么？3、唱一唱赞美春天的歌。小燕子春雨沙沙五、介绍作品学生把前期准备的作品向小伙伴介绍。教学反思：友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！16 / 16