人教语文五年第一单元表格教案

《人教语文五年第一单元表格教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教语文五年第一单元表格教案（19页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、单 元第一单元单元课时10课时单元主题我爱阅读课标要求1、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。2、用普通话正确流利有感情的朗读课文。3、初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。4、能了解上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。5、能复述叙事做作品的大意，初步感受做作品生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。6、 学习略读，粗知文章大意。7、 积累课文中的优美词语，精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。单元教学目 标知识与技能认识

2、“侣、娱、窃、腋”等28个生字，会写“窃、炒”等21个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语.过程与方法认识生字，正确、流利、有感情地朗读课文。通过开展综合性学习活动，使读书真正进入学生的生活中情感态度价值观理解课文内容，体会读书的乐趣，学习一些读书方法，做一个全面的学生。单元重点认识“侣、娱、窃、腋”等28个生字，会写“窃、炒”等21个生字单元难点理解课文内容，体会读书的乐趣，学习一些读书方法课 题1、窃 读 记课型新授主备孙军课时2课时课标要求1、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。2、用普通话正确流利有感情的朗读课文。3、初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。4、能

3、了解上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。5、能复述叙事做作品的大意，初步感受做作品生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。6、 学习略读，粗知文章大意。7、 积累课文中的优美词语，精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。教学目标知识与技能认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语.过程与方法感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会整理遣词造句的精妙情感态度价值观正确、流利、有感情地朗

4、读课文，把握课文主要内容，体会整理热爱读书的思想感情.教学重点把握课文主要内容，体会整理热爱读书的思想感情教学难点感悟描写“我”动作和心理活动的语句教、学具课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言、生字新词卡片课件出示相关句子第一课时课标要求1、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。2、用普通话正确流利有感情的朗读课文。3、初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。4、能了解上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。教学目标知识与技能认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文。

5、情感态度价值观体会整理热爱读书的思想感情教学重点认识“窃、腋”等7个生字，教学难点正确、流利、有感情地朗读课文教、学具新字词卡、录音机、课前搜集的图片资料学情分析教学环节教师指导学生活动个人创新导入新课讲授新课 课堂小结谈话导入课题：同学们，你们喜欢读书吗？在阅读中，我们不仅能获得知识、学会思考，而且会得到情感的陶冶和精神的享受。这节课，就让我们走进台湾女作家林海音回忆少年时独特读书经历的作品窃读记。仔细观察这个字，“窃”有什么方法记住它，板书课题1、从初读中体会好读之心自读课文，注意生字的读音。认读生字词。想一想课文记叙了一件什么事？2、从“窃”中品味爱书之情同学们，读书有千百般滋味，请浏览

6、课文，看看哪一句话直接写出了“窃读”的滋味？请用“”划出来。（“我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味”。）3、“窃读”伴随着一种复杂的感受。你能从文中读出整理窃读的酸、甜、苦、辣吗？4、从课文中找一找相关句子，划一划，读一读。选择你自己的方式再来读书，大声读、轻声读、默读都可以，一会儿与大家交流。5、深悟”窃读”， 总结滋味出示课文插图，激情：刚才我们跟随整理一起走进书店“窃读”，在你的眼里，她是一个怎样的孩子？你从中体会到什么？6、再次投入地捧起书，读好课文，共同品味“窃读”的“快乐”与“惧怕”。布置作业认真听讲积极参与仔细观察用心识记自读课文思考课文主要内容边思考边用笔画出来体会“酸甜苦辣”读

7、书的味道用自己喜欢的方式读课文观察插图思考“窃读”再次感受课文的魅力收获 体验第二课时课标要求1、能复述叙事做作品的大意，初步感受做作品生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。2学习略读，粗知文章大意。3、积累课文中的优美词语，精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。会使用字典、词典，有初步的独立识字能力教学目标知识与技能正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语.过程与方法感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会整理遣词造句的精妙情感态度价值观把握课文主要内容，体会整理热爱读书的思想感情.教学重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，教学难点把

8、握课文主要内容，体会整理热爱读书的思想感情教、学具资料、小黑板、磁铁块、A4纸学情分析教学环节教师指导学生活动个人创新导入新课讲授新课课堂小结 听写生字，复述上节课课文内容。这节课我们要探究是什么原因鼓励“我”窃读。1、体会整理看书的急切心情。指名读描写林海音动作的句子。标出描写林海音动作的词语：跨、踮、钻、挤、找。体会：顾客多，我看书的心情急切。2、体悟整理窃读的独特感受。指名读描写窃读心里活动的句子。为了能顺利的看书她是？为什么这样做？3、自由地有感情读4-7段。如果说窃读时的心里是惧怕的，那么窃读后的心里感受呢？你认为是什么促使了林海音这样去“窃读”的？（找出相关的语句或谈谈自己的看法）

9、4、 出示：读书名言抓紧时间读书：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。善读书：读书有三到，谓心到，眼到，口到。朱熹5、说说读书的乐趣，生创作“我的读书名言”。拓展延伸：结合过去，谈谈自己对待看阅读课外书持什么态度；自主作业1、 收集名人的读书故事，整理一期走廊文化展板。2、 制定 “我和好书交朋友”的阅读打算方案听写生字，巩固生字再次读课文体会情感找出词语47段自读，了解窃读感受谈你自己的看法读读名言说出自己对读书的体验收 获板书设计1、窃读记 复 杂快乐 惧怕 （心理描写 独特感受 ） 急 切 (动作描写 跨、踮、钻、挤、找) 教后记课 题2、小苗与大树的对话课型新授主备孙军课时1课时课标要求1

10、、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。2、用普通话正确流利有感情的朗读课文。3、初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。4、能了解上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。5、 积累课文中的优美词语，精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。教学目标知识与技能认识本课生字。过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度价值观理解课文内容，懂得应该多读书、读好书，做一个全面的学生。教学重点认识本课生字。教学难点理解课文内容教、学具小黑板、录音机学情分析教学环节教师指导学生活动

11、个人创新导入新课讲授新课课堂小结齐读课题：小苗与大树的对话 质疑问难：读了课题，你想知道一些什么？小苗是谁？大树又是谁？互相交流：把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享。指名读导语，明确学习要求。初读课文，感知内容1、自由读课文，读准字音，读通句子，想想苗苗和季先生对读书有哪些见解，做好批注。2、同桌互相检查读课文，互相评议。3、指名站起来逐节朗读课文，提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或了解上下文理解。4、汇报：苗苗和季先生对读书有哪些见解, 你是从哪些词句了解到的。深入感悟，明白道理1、小组合作学习：边读课文，边完成表格。苗苗和季先生的见解以及我的不同感受2、各小组派代表汇报，交

12、流自己的感受，其他组员可以补充。积累运用，培养能力1、把自己感受最深的句子划下来，多读几遍。2、结合自己的 学习生活实际，谈谈多读书、读好书的体会。拓展活动1、向大家介绍自己最喜欢的书。2、向大家推荐一些书目：古文观止三国演义水浒传西游记利用课余时间读读。大声读题目质疑思考问题初读课文识记生字，读准字音谈谈自己的感受各小组组织讨论积极反馈意见交流感受划出自己感受最深的句子，读读他结合实际谈谈感想畅所欲言收获体会板书设计2、小苗与大树的对话小苗：苗苗爱读书大树：季羡林 教后记课 题3、走遍天下书为侣课型新授主备孙军课时3课时课标要求1、 会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。2、 用普通话正确

13、流利有感情的朗读课文。3、 能了解上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4、 用普通话正确流利有感情的朗读课文。5、 初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6、 能了解上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。教学目标知识与技能认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落情感态度价值观理解课文内容，体会读书的乐趣，学习一些读书方法教学重点认识“侣、娱”等4个生字教学难点背诵自己喜欢的段落学情分析

14、第一课时课标要求1、 会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。2、 用普通话正确流利有感情的朗读课文。3、 能了解上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4、 用普通话正确流利有感情的朗读课文。教学目标知识与技能认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文情感态度价值观理解课文内容，体会读书的乐趣教学重点会写“侣、娱”等9个生字教学难点正确、流利、有感情地朗读课文教、学具生字词卡片、一块抄有重点词句的黑板学情分析教学环节教师指导学生活动个人创新导入新课讲授新课课堂小结谈话导入，激发兴趣

15、今天，我们学习第3课“走遍天下书为侣”.齐读课题.释题.(侣：伴侣.)用自己的话说说课题的意思.朗读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号.2.指名分自然段读课文，正音.3.提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或了解上下文理解.4.默读课文，想想整理选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上作批注.再读课文.理清层次1.小组合作读课文，交流：整理选择一本书陪伴他旅行的理由；整理“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落.2.齐读课文第5自然段，与大家交流读懂了什么.3.齐读第6自然段，了解上下文说说“新东西”指的是什么.4.有感情地朗读第46自然段

16、，再次感受整理选择一本书陪伴自己旅行的理由布置作业齐读课题说说自己的理解大声朗读课文做标记指名读课文理解词语在书上写出批注把自己的感受分享给同桌交流认真思考有感情朗读课文收获第二课时课标要求1、用普通话正确流利有感情的朗读课文。2、初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。能了解上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。教学目标知识与技能认识“侣、娱”等4个生字，过程与方法有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落情感态度价值观体会读书的乐趣，学习一些读书方法教学重点背诵自己喜欢的段落教学难点学习一些读书方法教、学具小黑板、字卡、图片

17、资料学情分析教学环节教师指导学生活动个人创新导入新课讲授新课课堂小结听写生字，复习主要内容激趣读文，深入感悟1.朗读课文第16自然段.2.自由读第7自然段，想一想“我”读那本书的方法到底是怎样的?从哪些词句看出“我”是在“一遍又一遍”地读. 3.了解实际交流整理读书的方法.用上“首先然后最后”说一说.4.默读最后一段，想一想：整理除了把书比作一位朋友，还比作什么?为什么会这样比?这样比的好处是什么?积累运用，升华认识1.画出自己喜欢的段落多读几遍.试着背一背第7自然段，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受.2.思考交流：整理读一本书的方法对你有什么启示?说说如果有一本书陪伴你去旅游

18、，你会怎样去读?(用上首先然后最后)3.还有什么感兴趣的问题?提出来与大家交流.拓展活动1.读一读“阅读链接”神奇的书，把自己的感受用几句话写下来.2.向大家介绍你怎样读一本自己喜爱的书，并说说你喜爱它的原因.布置作业1.背诵第7自然段.2.抄写生字词.3.完成课后“小练笔”. 听写生字用自己喜欢的方式读课文找一找，划一划默读课文认真思考划出自己喜欢的段落并读出来思考问题交流体会提问解答疑问读一读阅读链接收 获板书设计3、走遍天下书为侣好书蕴含着丰富的知识和美好的情感 神奇的书教后记课 题4* 我的“长生果”课型新授主备孙军课时1课时课标要求1、 会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。2、

19、用普通话正确流利有感情的朗读课文。3、 初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。4、 能了解上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。5、 学习略读，粗知文章大意。6、 积累课文中的优美词语，精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。能了解上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。教学目标知识与技能认识“扉、瘾”等生字。并通过互相提醒认清字形，读准字音过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容情感态度价值

20、观体会整理悟出的道理。学习一些读书和习作的方法。教学重点认识“扉、瘾”等生字。并通过互相提醒认清字形，读准字音教学难点引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习整理的读写方法教、学具小黑板、字卡、课前搜集的资料图片学情分析教学环节教师指导学生活动个人创新导入新课讲授新课课堂小结谈话导入：同学们都听说过长生果吗？（板书：长生果）吃了长生果会怎么样？板书课题，并指名读课题。自学课文要求：1、自学生字新词，同桌互相考读。反馈：教师抽查自学情况2、知内容：试着给课文分段，说说分段的理由。（主要写了童年读书、作文两大方面的经历）3、找出描写两次作文经历的段落读一读，了

21、解上下文，为什么她的作文被表扬？而且一次比一次进步的原因？4、同桌接读课文，重点抓住第二自然段体会“长生果”的寓意。5、总结自己的学习收获，结合自己的作文情况，你认为读书和作文有什么关系。自主作业：读书和作文有什么关系积极参与谈话思考问题自学课文按要求读文思考找一找仔细读第二段总结收获体验板书设计4*、我的“长生果”爱读书广读书读好书善读书爱思考勤总结教后记课 题口语交际习作一课型新授主备孙军课时3课时课标要求1、 听人说话能把握主要内容，并能简要转述。2、 留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。3、 愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作额快乐。4、 尝试在习作中运用自己平时积累

22、的语言材料，特别是有新鲜感的词句。5、 学习修改习作中有明显错误的语句。6、能提出学习和生活中的问题，有目的的搜集资料，共同讨论7、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。8、用普通话正确流利有感情的朗读课文。教学目标知识与技能通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动过程与方法根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.情感态度价值观增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯教学重点学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.教学难点倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好

23、习惯学情分析第一课时课标要求1、 会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。2、 用普通话正确流利有感情的朗读课文。3、 听人说话能把握主要内容，并能简要转述。4、 留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。5、能提出学习和生活中的问题，有目的的搜集资料，共同讨论教学目标知识与技能讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论过程与方法学习运用平时积累的语言材料情感态度价值观增强学生表达、倾听和与他人交往沟通能力教学重点讲述读书故事、交流读书体会教学难点学生表达、倾听和与他人交往沟通能力教、学具课前搜集的资料、录音机学情分析教学环节教师指导学生活动个人创新导入新课讲授新课课堂小结激发兴趣

24、，明确目标在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧?今天，请同学们来交流一下吧！组内讨论：1.你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流.2.学生在组内交流，要求人人发言，可采用个别辅导或同学互助的方法让表达差的学生也能参与，鼓励他们积极发言.3.小组讨论,互听互评，互相启发，共同提高口语交际水平.4.小组推荐代表参加班交流汇报。全班互动，交流评价1.先四人小组分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历,并说说听后感受。2.你对谁说的话有同感?学生自由交流评价，感受阅读的快乐.开展辩论.启迪思维1.人们常说：“开卷有益.”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些

25、不健康 的 书反而有害.”你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理，展开一次辩论.2.学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导。谈收获认真听讲积极参与分组讨论交流组内互评互相启发全班交流针对观点进行辩论谈说自己的体会感受评出正反方最佳辩手收获第二课时课标要求1、 听人说话能把握主要内容，并能简要转述。2、 留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。3、 愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作额快乐。4、 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。5、 学习修改习作中有明显错误的语句。教学目标知识与技能根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作过程与方法学习运用平时积

26、累的语言材料.练习修改自己的习作情感态度价值观促进学生养成多读书读好书的良好习惯教学重点练习修改自己的习作教学难点选择一个角度进行习作教、学具范文、资料、小黑板学情分析教学环节教师指导学生活动个人创新导入新课讲授新课课堂小结谈话导入.激发兴趣在口语交际课上，同学们通过讲述自己读书的故事并交流读书中的体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣,大家的发言都各抒自见.把你们交流的内容进行写作，写下来就一定会成为一篇篇好的佳作.下面就请大家选择一个方面，把自己感受最深的内容写下来吧!一、阅读提示，教师明确要求。投影出示习作内容：读书故事；采访记录；记一次辩论活动。二、学生试写初稿，要反复修改。1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导.2.学生完成初稿后自己认真进行修改.3.小组组内互读互改，提出修改建议.4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作.三、朗读佳作，全班评析。每小组推荐两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段，教师引导学生进行评析.四、布置作业：反复修改自己的习作，满意后抄写在作文本上。认真听讲明确阅读要求动手打草稿认真修改小组交流后继续修改全班朗读展评评出最佳作文板书设计口语交际习作一读书故事 采访记录 记一次辩论活动教后记友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！19 / 19