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1、小学生英语口语个例分析 一、基本情况：陆可可，女，小学四年级，学习英语一年。班级中等生，性格耿直，脾气倔强，喜欢向老师打小报告，同学关系也不是很和谐。虽说是一个女孩子，可她的个性却一点不像女孩子，顽皮、好动，喜欢接老师的话。她不像有些同学基础扎实，但也不像一些同学对学习不感兴趣，不爱完成作业。她想学却不勤奋，有目标但缺乏毅力。例一：课堂表现第一课，学习新知，一个接一个读单词时，很有信心，声音响亮，发音准确。第三课，对话表演时，不能主动举手。被老师叫到台上和其他同学上台表演时，不够自信，语言不够连接，语音语调不够自然。例二：作业及测试情况家庭作业完成情况一般，在自画像中她画得很简单，草草应付。单
2、元测试中，在单词听写这一块，总共要写出五个单词，她只写对了二个。二、分析思考：每个人都有自己的优点和缺点，小学生正处于成长发育阶段，可塑性很大，只要对他们进行细致地了解和具体地分析，抓住他们的优势和长处，就可以此为突破口，实施有效的教育方法。从该生的情况看，性格在某种程度上讲是天生的，或是由于家庭、社会等因素造成的，在短时间内是难以改变的。不守纪，单纯地从她身上看，有两种情况：一种是不听课，进行玩耍；另外一种可能是在认真听课的前提下发生的。作业草草应付，说明她学的不够扎实，也暴露出她对学习缺乏一定的兴趣。三、采用措施：（一）激发她的英语学习兴趣。首先帮助学生明确学习英语的目的，其次多说多练，树
3、立信心，然后开展丰富多彩的竞赛活动，最后用赞美稳固学生学习英语的恒心。（二）主动帮助。学生的心理压力和自我感觉，在很大程度上取决于学习成绩的好坏，为此我利用业余时间为她补课，教给她更好的学习方法，激发她学习的兴趣，增强学习的自信心，从而养成自觉学习的良好习惯。同时，由于她头脑灵活，经常耍小聪明，学习中最大的弱点，就是不塌实，情绪波动较大，于是我对她注意观察，作好预防工作。凭借她的聪明和努力，相信在学习成绩上一定还有很大的发展空间。（三）激励与评价相结合。学生的成长进步，我认为不在于批评多少，而关键在于激励多少。针对该生的特点，我为她制定了相应的学习计划，明确学习目标，鼓励她赶上去、超过去。同时
4、我较多地给她布置工作任务，让她担任班干部，为她提供展示自我的空间，比如让她在早读课上进行带读等。并适时地予以表扬，让她品尝为集体做贡献时，得到老师、同学认可、赞许的快乐。同时我把英语学习的评价表发给学生，包括：学生自评表，同学评价表，家长评价表等。通过这些评价，让她意识到自己存在的问题，从而约束自己的行为，规范自己的学习习惯。四、实施效果：该同学在英语课堂上能积极主动地回答问题，并且能够做到认真听老师和其他同学的发言。同时由于她的学习习惯的改变，英语口语水平有了极大的提高，能够做到发音准确，语音语调自然。英语口语水平的提高，也对她的单词听写，句子的书写有着极大的帮助。而这些学习上的提高，让她变得越来越自信。五、教育启示：（一）培养良好的学习习惯。学习习惯是学会学习的一个重要指标，对学业成绩的影响是显而易见的，它是提高学习质量的重要条件之一。（二）让学生做学习的主人，采用多种评价方式，让学生清楚的认识自己，了解到自身存在的不足，从而进行改进。
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