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1、 匡河镇中心小学433教学模式教案设计 六 年级 语文 科 上 册第 一 单元课题山中访友本课时内容第二课时使用资源网络资源、教材辅导资源、课件备课人主备人（ 陈蓉 ）二备（ 卜素 ）三备（王亚乐）教学目标（三维目标）1.会写8个生字，正确读写“邀请、俯身、瀑布、陡峭、身躯、蕴含、侠客、津津乐道”等词语。2.有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3.感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然地美好情感。4.学习作者运用比喻、拟人、排比、联想与想象来表达感情的方法。了解散文的基本特点。教学重难点1.通过入情入境的朗读感受作者对“山中朋友”的深厚感情。2.学习通过联想与想象表达感情的方法，学
2、习运用第二人称写作。教具、学具Ppt课时安排二课时教学过程导趣入境巧设情境 激发兴趣 调动情绪 进入学习回忆课文内容，并说说你对这篇文章感触最深的一点，带着感情朗读这些句子，去体会那“童话般的世界”。导思生疑预置方案 点拨生成 放飞思维 质疑问难文章中哪些语句能让你感受到作者与山中朋友的深厚情谊？导学悟法典型引路 学法指导 合作交流 悟法明理引导学生积累、交流朗读以下的精彩句子：1、走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。2、啊，老桥，你如一位德高望重的老人。3、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。4、我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树
3、枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。5、你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你好6、在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。导拓升华开拓资源 深化认知 知行合一 情智升华1、我们随着作者“带着一路月色”“带回了满怀的好心情”回到了家中。你有哪些思考和体验？在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋友？探究后教师小结：我们从字里行间透出的情愫里感受到作者对大自然、对生活的那种深切的热爱。并且还感悟到作者对人生那种深邃
4、的思考做人要有持久而不变的的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友鸟类；要淳朴善良；用爱心待人；不去搬弄是非；永远健康地、身心愉快地投身于工作和生活。2、美读课文，把作者描写的景物和他丰富的联想、精美的语言印在脑海里。使学生明白作者是怎样抓住不同景物的特点，进行细致的对话式描写（充满深情），在写作中要注意仔细地观察周围的事物，掌握写作技巧，提高自己的写作水平。板书设计1、山中访友出门访友山中访友 古桥树林山泉 溪流 白云瀑布 悬崖 云雀落花落花 落叶 石头 雷阵雨 告别归来亲近自然热爱自然反馈设计（培优帮困）1.背诵积累，提升感悟2.选自己喜欢的句子或段落背下来。教学反思教学本课时，我注重学生的朗读，本文有着诗一样的韵律和情怀，飞扬着作者丰富的想象，从文字背后投射出是人一般鲜活的气质和性情，让人越读越爱不释手，因此让学生在朗读中感悟，在朗读中感受语言的魅力。
1山中访友第二课时
