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1、人教版小学语文五年级上册第六单元17 地震中的父与子主备人：莫静芬 复备人： 小组： 学习主人： 【学习目标】1.我会认识9个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。2.我能有感情地朗读课文，体会重点句子的深刻含义与表达的思想感情。我能领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。3.我能从课文的具体描述中感受到父亲和儿子的了不起。 【知识链接】 地震前兆指地震发生前出现的异常现象，岩体在地应力作用下，在应力应变逐渐积累、加强的过程中，会引起震源及附近物质发生如地震活动、地表的
2、明显变化以及地磁、地电、重力等地球物理异常，地下水位、水化学、动物的异常行为等。概括性称这些与地震孕育、发生有关联的异常变化现象为地震前兆（也称地震异常）。它包括地震微观异常和地震宏观异常两大类。1994年，美国洛杉矶发生了大地震，一时间山崩地裂，天旋地转。不到四分钟，2500多座建筑物倒塌，25000人无家可归，人们都沉浸在无尽的恐惧和绝望中。而其中，却有一对父子创造了一段生与死的奇迹【自主学习】一、学习字词，识字巧记。1.自由读课文，把课文读正确、流利。2.读下面的词语，并给带点的字注音。说说易错的字是什么？哪个字的读音很特别？( ) （ ） （ ） ( ) （ ） （ ） 地震 混乱 昔
3、日 安顿 废墟 疾步 绝望 爆炸 （ ） （ ） ( )瓦砾 砸碎 颤抖 叹息 悲痛 拥抱 破烂不堪3.我能联系上下文说说以上词语的意思。二、请你自由大声地朗读课文，要求：语速适中、读准字音。在把课文读通顺、读流利的基础上，再完成学案中的练习。1.写字练习。（2）看一看，课文生字有几种结构？分别是什么？（2）需要注意的字是哪些？仔细观察它的间架结构，请写一写。 三、结合课文，试着补充下面的句子。课文讲述了（ ）发生在（ ）的大地震中，一位父亲（）历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于（ ）的感人的故事。不断有孩子的父母（ ）地赶来。看到这片废墟，他们（ ）并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过
4、后，便（ ）离开了。其中（ ）说明了父母的难过，（ ）说明了他们离开的原因。他满脸（ ），双眼（ ），衣服（ ），到处是血迹。这句话说明（ ）。【合作探究】一、品读课文3-11自然段感悟理解。1.同样是父母，其他孩子的父母是怎么做的呢？处境如此危险，随时可能发生余震，倒塌，不少人来劝说父亲，咱们都来看看父亲都听到了哪些劝阻？父亲又是怎么做的呢？如果你当时在现场会怎么做？2.品读12-24自然段。用“_”勾画出描写表现父亲了不起的句子。阅读课文13至24自然段用“”勾画出描写表现儿子了不起的句子。并说说你想到了什么？3.阿曼达在废墟下会想些什么？说些什么？请把你想到的写下来。 【拓展延伸】学习了篇这课文，你想对你自己的父亲说些什么？【达标检测】 “这是一对了不起的父与子？”“不论发生什么，我总会跟你在一起！”在文中反复出现（ ），这样写有什么好处？你仿佛看到了一位什么样的父亲？是什么力量促使他不顾危险，不畏艰辛，不知疲劳地挖掘呀？能把你的感受通过你的朗读表达出来吗？【课后反思】
17地震中的父与子莫静芬
