《画家和牧童》教学设计及反思

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1、21、画家和牧童【教学目标】 1理解13个生字，会写12个生字。2准确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。3懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。【重点难点】 1准确、流利、有感情地朗读课文。2能抓住重点句子中的关键词语，体会画家画技的高超和虚心的美德，体会牧童善于观察生活和敢于提意见的美德。【教学方法】 以读代讲，读中感悟。【教学准备】 多媒体课件【教学课时】 两课时第一课时【教学主要内容】 1理解13个生字，学写生字“抹”。2理解关联词“一就”，并会使用。3准确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。【教学过程】 教学环节教师活动学生活动激趣导入，揭示课题1.板书“

2、画家”，什么人叫画家？2.出示：唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。认记生字“戴”。3.理解“著名”，出示第一自然段，并指导朗读。4.学习并使用关联词“一就”。5板书“牧童”，什么人叫牧童？回忆学过关于牧童的诗句。6.补全课题，大画家和小牧童之间会发生什么故事呢？1.生读，交流。2.生用拆字法认记生字，并组词。3.找出重点词语理解“著名”并朗读。4.生使用造句。5.背诵相关诗句。6.齐读课题。初读课文，认记生字1.自由读文。要求：读准字音，读通句子，找找戴嵩画了一幅什么画？2.检查字词。1.生自由读文。2.反复认读，识记生字。品读感悟，体会品质1.戴嵩画了一幅什么画？2.指名读第二自然段，并找出戴嵩作

3、画的句子。3.理解“浓墨涂抹”和“轻笔细描”，并指导朗读。4.大家都是怎样夸赞这幅画的？自由朗读三、四自然段，再分角色朗读。5.请同学们大声夸赞这幅画的过程中，师大声喊“画错啦，画错啦！”理解“炸雷一样”和“一下子都呆住了”。6.默读第五自然段，划出画错的地方和原因。7.总结原因，指导朗读。8.齐读第六自然段，体会戴嵩与牧童的优秀品质。1.生汇报。2.一生朗读，其余学生听、划戴嵩画画的句子。3.生交流，朗读。4.自由朗读，分角色朗读。5.生自由大声夸赞。6.默读，划出画错的地方及原因。7.生交流汇报，并朗读。8.生齐读六自然段，交流感受。积累名句，拓展延伸1.补充三句与谦虚相关的句子。2.出示

4、戴嵩名画。3.了解以画动物闻名的徐悲鸿、齐白石等名家。1.生读记句子。2.生欣赏，了解。【板书设计】 21.画家 和 牧童 浓墨涂抹 画错啦轻笔细描 翘 夹 虚心 敢于表达第二课时【教学主要内容】 1熟记13个生字，学写剩余的11个生字。2学会使用关联词“一会儿一会儿”。3分角色朗读课文。【教学过程】 略【教学反思】 画家和牧童是第六单元“优秀品质的人物故事”第一篇，讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的故事。本课在设计伊始，抓住第一自然段，采用由词到句，由句到段的方法，层层递进，真正理解句与句之间组成段的关系，为今后的写作做好铺垫。课中，出现“浓墨涂抹”“轻笔细描”，

5、又是两个教难理解的词。于是在课堂上我引导孩子以感悟戴嵩是一位著名的画家为主线，从文中找出描写他作画的句子“他一会儿浓墨涂抹，一会轻笔细描，很快就画好了。”重点品读。在理解“浓墨涂抹”和“轻笔细描”这2个难点词语时，我先让学生试着用自己已有的经验，用自己的语言来解释，当实在不能解答时，教师给予提示。浓墨涂抹就是用很浓的墨大面积涂画，轻笔细描就是用笔勾画轮廓。出示斗牛图让学生去寻找浓墨涂抹和轻笔细描的地方。有了图和老师刚才的讲解，学生很容易就找到了答案。这个难点就巧妙的突破了。学生会觉得这是他自己悟到的答案，学生很有成就感，他学习的兴趣就会被点燃。这里，教师的教就真正体现在了学生最需之处。在这个环节我又注意小结理解词语的方法借助图画理解词语。学生不仅获得了鱼，还收获了捕鱼的方法。这就是授之以渔，方法的渗透在教学中是至关重要的。