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1、课题17、小壁虎借尾巴教学目标1、 认识“壁”、“虎”等9个生字，会写“河”、“姐”等6个字。2、 正确、流利、有感情的朗读课文，读好对话的不同语气。3、 初步了解动物尾巴的作用。教学重点识字、写字，读好对话语气。教学难点借助图画或其它手段自主识字和阅读。德育目标美育目标初步了解动物尾巴的作用，倡导学生在生活中学习。教具准备生字卡片、挂图课时安排2课时教学过程第一课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、 借助图画初读课文，认识生字。1、针对学生汇报，随时指正；2、指出学生没有说到的生字，让他们自己想办法认识。二、 认读生字。1、板书课题、出示第一幅图的文字；3、总结识字方法：借助图画、联系上下
2、文猜字、指导学生发现新旧知识的联系。4、 重点指导：“蛇、蚊、难、虎”的读音 。三、 书写生字。1、范写；2、偏旁归类指导3重点指导左右结构的字，如：“呢、呀、哪”的写法，及女字旁的写法；4、巡视检查、个别指导；5、展示写得认真、正确，美观的作业。1、 分小组互助读书，把课文读通顺；2、 全班交流，你们组新认识了什么字？3、 说说用什么方法认识的？1、 画出课题和第一幅图中的生字；2、 说说你是怎样认识这些生字的；3、 齐读指名读开火车读；4、 扩词。1、仔细观察字形结构及在田字格中的位置；2、先描红；再自己练写；同桌互相指正；3、注意书写姿势。探究合作，掌握识字方法 用各种方式识字的能力 培
3、养写字能力练习设计1、 有感情的朗读课文，识记生字；2、 查阅资料，看动物的尾巴都有什么作用？ 教学过程第二课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、复习二、朗读课文，整体感知课文内容。1、 检查时，有重点有选择的领读范读；2、 梳理问题。 三、再读课文，读中感悟。1、 小壁虎为什么要借尾巴？2、 小壁虎都向谁借尾巴了？重点指导读第三自然段。3、 小鱼为什么不把尾巴借给壁虎？4、 小壁虎借尾巴的结果是什么？5、 指导读第六自然段；6、 齐读第七自然段，读后讨论：四、 读文想象，续说课文。根据自己知道的动物尾巴的知识，仿照课文第三至五自然段的写法再续说一两个自然段。1、认读生字；2、交流查阅的资料。1、 自由读课文，力求做到正确流利。2、 指名读；3、 说说你读懂了什么？4、 还有什么问题？1、 通读课文回答问题；2、 分角色朗读小鱼和壁虎的对话；3、 小组合作学习第四、五自然段，先给自己提要求，再开始学习。4、 从这自然段中，你知道了什么？5、 你知道了壁虎的尾巴有什么特点？6、 有感情的朗读课文。1、 小组内说，互相补充，指正；2、 在班上发言，互相评价，补充。巩固知识自主学习，主动质疑合作探究学习，在读中感悟课文内容 练习设计1、 有感情的朗读课文、背诵课文；2、把 故事讲给爸爸妈妈听，继续续说故事，调查动物尾巴的作用，回到班里交流。 板书设计： 17、小 壁 虎 借 尾 巴
17小壁虎借尾巴
