长度单位的正确使用

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灵宝市第一小学 年级 学科教案设计课题长度单位的正确使用主备人复备人教学目标1进一步强化1厘米、1米的长度观念；2对不同物体的长度能正确使用长度单位；教学重难点重点：掌握1厘米、1米的实际长度。 难点：用米尺量较长物体的长度。教学设计复备一复习导入，揭题示标1提问：昨天学过的长度单位是什么？量物体长度用什么工具？2用两个手指比一比1厘米有多长？2厘米呢？10厘米呢？3用刻度尺量文具盒的长度。请你演示，并说出注意事项。4. 出示目标 二引导自学，交流释疑1.学生阅读教材第7页例8，讨论交流旗杆的高度。2.辩一辩：小组成员交流说出自己的理由。3.在班级交流达成共识。三.辨一辨巩固对“米”的认识1.选择合适的长度单位在括号内画对号（1）黑板的长度：3米（ ） 3厘米（ ）（2）橡皮的长度：2米（ ） 2厘米（ ）（3）大树的高： 10米（ ） 10厘米（ ）2.小结：测量较短的物体通常用厘米作单位，测量较长（高）的物体用米作单位。四.课堂练习教材第7页做一做学生在小组内交流，说说自己是怎样确定括号里的长度单位的，教师巡视指导。五巩固反馈1两个人相互量身高，是多少米多少厘米。2在括号里填上合适的长度单位米或厘米。教室长6（） 黑板长2（ ）小明身高124（ ） 课桌长50（ ） 六拓展练习在下课后测量教室的长、宽，后面黑板的长，讲台的长、宽。 七全课小结 这节课你学到了什么？教学反思：