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1、第二课时第二课时教学目标知识与技能： 举例说出生物与环境的关系 生态因素的概念 生态因素的组成 生物之间常见的几种关系过程与方法目标： 体验探究的一般过程，模仿控制实验变量和设计对照实验情感态度与价值目标： 培养学生热爱大自然的情感教学重点： 体验探究的一般过程，模仿控制实验变量和设计对照实验 生物与环境之间的关系 生物之间关系的判定教学难点： 体验探究的一般过程，模仿控制实验变量和设计对照实验 生物之间关系的判定板书设计一生态因素 1.生态因素的概念 非生物因素：阳光、空气、水等 生物因素：影响某种生物生存的其他生物。二非生物因素对生物的影响 1.探究的一般过程 2.光对鼠妇生活的影响三 生
2、物因素对生物的影响 捕食关系 、合作关系、竞争关系四 生物对环境的适应五 生物对环境的影响教学反思教学反思 这段内容还是多结合图片来讲，效果好一些，而且图片要尽量具有代表性，太多太繁复反而不利于学生总结。同时也应向学生强调，生物适应环境的普遍性。二、生物因素对生物的影响：二、生物因素对生物的影响：生物因素生物因素影响某种生物生活的影响某种生物生活的其他生物。其他生物。自然界中的每一种生物都受到周围自然界中的每一种生物都受到周围很多其他生物的影响。很多其他生物的影响。图图1-12七星瓢虫捕食蚜虫七星瓢虫捕食蚜虫（捕食关系）（捕食关系） 捕食关系继续继续生物与生物之间的关系生物与生物之间的关系:
3、捕食关系 合作关系继续继续生物与生物之间的关系生物与生物之间的关系: 种内互助合作关系：麝牛的合作关系群体护幼 捕食关系 合作关系 竞争关系继续继续生物与生物之间的关系生物与生物之间的关系:生物与环境的生物与环境的关系关系: :环境影响生物环境影响生物, ,反过来生物也对环境的影响有反过来生物也对环境的影响有正面正面的影响的影响, ,有负面的影响有负面的影响1 1、除光、温度、水以外，、除光、温度、水以外，影响生物生活的非生物影响生物生活的非生物因素还有哪些？如果有，因素还有哪些？如果有，请举例说明。请举例说明。1.1.空气，如池塘的水中缺空气，如池塘的水中缺氧，会导致鱼大量死亡。氧，会导致鱼
4、大量死亡。土壤性质，在某些特定的土壤性质，在某些特定的土壤土壤( (如盐碱地如盐碱地) )中只能生中只能生长特定的植物。长特定的植物。2 2、“人间四月芳菲尽，山寺人间四月芳菲尽，山寺桃花始桃花始盛开。盛开。”你能对这句诗描述的自然你能对这句诗描述的自然现象作出科学的解释吗？现象作出科学的解释吗？2.2.这句诗描写的是气温对植物生长这句诗描写的是气温对植物生长的影响。由于在同一季节山里气温的影响。由于在同一季节山里气温相对较低，桃树生长迟缓。生长在相对较低，桃树生长迟缓。生长在平原地区的桃花，平原地区的桃花，4 4月就已经凋谢，月就已经凋谢，而山里的桃花才刚刚开放。而山里的桃花才刚刚开放。3.
5、3.蚯蚓依靠皮肤进行呼吸，蚯蚓依靠皮肤进行呼吸，大雨过后，土壤中充满雨水，大雨过后，土壤中充满雨水，缺乏空气，蚯蚓因缺氧而爬缺乏空气，蚯蚓因缺氧而爬出地面。出地面。4.4.动物有竞争关系。动物常动物有竞争关系。动物常为为争夺食物争夺食物、配偶配偶、栖息地栖息地而竞争。而竞争。4 4、课文中介绍了一个说、课文中介绍了一个说明植物之间竞争关系的明植物之间竞争关系的例子。动物之间有没有例子。动物之间有没有竞争关系呢？竞争关系呢？假如猫少了，田鼠由于缺少天敌而假如猫少了，田鼠由于缺少天敌而大量繁殖；田鼠以土蜂的蜜和幼虫为大量繁殖；田鼠以土蜂的蜜和幼虫为食，并破坏它们的巢，因此，土蜂数食，并破坏它们的巢
6、，因此，土蜂数目减少；三叶草由于得不到土蜂的及目减少；三叶草由于得不到土蜂的及时传粉而减少；牛由于缺乏食物而受时传粉而减少；牛由于缺乏食物而受到影响。到影响。5.1 1、在某草原，影响牛生活的因素有很、在某草原，影响牛生活的因素有很多，其中属于生物因素的是（多，其中属于生物因素的是（ ）A A空气空气 B B温度温度 C C草草 D D水水z z 2 2、下列生物之间属于合作关系的是（、下列生物之间属于合作关系的是（ ）A A草原中的狼和兔草原中的狼和兔 B B生活在豆科植物上的菟丝子生活在豆科植物上的菟丝子C C稻田中的水稻和稗草稻田中的水稻和稗草 D D蜜蜂采蜜蜜蜂采蜜3 3、“螳螂捕蝉，
7、黄雀在后螳螂捕蝉，黄雀在后”描写的描写的是动物之间的哪种关系？（是动物之间的哪种关系？（ ）A A竞争竞争 B B合作合作 C C寄生寄生 D D捕食捕食4 4、山顶、山腰、山脚生长的植物种类不、山顶、山腰、山脚生长的植物种类不同，造成这种差异的环境因素是（同，造成这种差异的环境因素是（ ）A A营养营养 B B温度温度 C C土壤土壤 D D水分水分7 7、科学探究是人们获取科学知、科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一，识、认识世界的重要途径之一，它通常包它通常包 括括 、 、 、 、 、 。提出问题提出问题作出假设作出假设制定计划制定计划实施计划实施计划得出结论得出结论表达和交流表达和交流教学反思： 这堂课，一定要有丰富的例子，同时教师要及时的总结相关的规律，让学生能轻松的学习。
七年级生物上册_第一单元第二章第一节生物与环境的关系_第二课时
