素质教育呼唤三好教师

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1、素质教育呼唤三好教师枣阳市第二中学王宪保（2014.4.3）在耳熟能详的大众口号中，毛泽东的“身体好，学习好，工作好”的号召家喻户晓，几十年来一直激励、鼓舞着一代又一代青年学生奋发图强，报效祖国。今天，在举国上下大力实施素质教育的背景下，我们重温毛泽东的号召，深感素质教育虽然对教师的素质要求是多方面的，但“身体好，学习好，工作好”是其中最为重要的三个方面。素质教育呼唤教师要身体好。没有健康的教师，哪里健康的学生？近些年，许多学校十分重视教职工的身体健康，连年组织教职工体检。但老师们的整体健康状况到底如何呢？笔者没有具体统计分析过。然而，河北省正定中学郑玉巧老师牵头的课题组，通过对本校内活跃在一

2、线的200多名教师进行了为期15天的健康状况调查，结果令人担忧。调查问卷列举了呼吸系统、消化系统、视力、神经等七类身体疾病，教师根据自身身体状况进行选择，结果发现，接受调查的教师共252名，其中，每位老师都不同程度患有身体疾病，即患有一种以上身体疾病的高达100%，普遍处于亚健康状态。另外，还有不少教师同时患有两种以上疾病，患病率由高到低依次为：呼吸系统疾病，消化系统疾病，神经性头痛，骨关节疾病等。【感悟】1953年6月30日，毛泽东在接见中国新民主主义共青团第二次全国代表大会主席团时，号召青年学生做到“三好”，即身体好，学习好，工作好，并且把身体好放在第一位。有人对毛泽东把“身体好”放在首位

3、产生质疑，毛泽东回答说：“身体不好，怎么学习，怎么工作？”身体是事业之本，锻炼是健康的源泉。有人这样比喻：在人生的各个要素中，金钱、地位、财富、事业、家庭、子女等都是“0”，只有身体健康才是“1”。没有前面1的存在，后面加再多的0也毫无价值。教育事业并不是一换一的事业,强调教师奉献，并不意味着非要拿教育者的生命去换取受教育者的健康，所以，不要总是把教师比喻成“燃尽自己照亮别人”的蜡烛。我觉得，老师就应该象太阳，用光和热在照亮自己的同时，也给人间带去永恒的光明和希望。1992年，世界卫生组织发表的维多利亚宣言提出了“健康四大基石”：合理膳食，适量运动，戒烟限酒，心理平衡。据称，要是做到了这4点，

4、就可以使现代人平均寿命再延长10年。在我们的教师队伍中，如果你是高血压患者，要谨记“走路不跑，吃饭不饱，遇事不恼”；如果你是有车族，要尽量“两脚多落地（步行），屁股少冒烟（开车）”；如果你已年过半百，要更加懂得“有钱不省，有气不忍，有病不挺，有福不等”的人生哲理；如果你是30岁左右的年轻教师，一定要远离“喝酒一斤不醉，打牌一夜不睡，上网通宵不退，上班蒙头大睡”这种不健康的生活方式。“生命在于运动”。运动可以代替药物，但没有一样药物可以代替运动。教师是当今社会最忙碌的群体之一，许多老师以致于顾不上运动锻炼，但保健专家提醒我们：没有时间去运动的人，迟早有时间去医院。健康的身体好处多多：自己少受罪，

5、家人少受累，省下医药费，奉献全社会。因此衷心希望我们的每位教师：每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子。素质教育呼唤教师要学习好。教师是与书籍结缘的职业。与其他行业的人相比，好读书，多读书，读好书对从事教书育人的人民教师而言，尤有重要意义。好读书可以增加教师的知识储量。教书育人的工作，好比开电动车和汽车，运行了一段时间和距离，就要及时充电和加油，而读书就是最好的充电方式。有人这样评价教师读书：“一年不读书，自己知道；两年不读书，同事知道；三年不读书，学生知道”。教师应视读书为最高职业理想，把读书当成生活常态，培养成第一需要，内化为自觉行动，让指尖常留书香，只有这样，才会使自己的知识量由

6、“一碗水”变成“一桶水”，再由“一桶水”变成“一条河”。多读书可以提升教师的专业素养。欲求教好书，先做读书人。当今中国，从国家教育部到基层教育行政部门，都有一套较为详细的教师培训计划，遗憾的是从实际情况看大都是“喊在嘴上，写在纸上，贴在墙上，落实在空档”。事实上，有不少的教师对提升自己的专业技能也往往是“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”，教了一二十年的书，教育和教学水平还是停留在当年那个层面。在实施素质教育和大力推进新课改的今天，教师的职业态度和职业本领必须与时俱进，通过博览群书及时给自己“充电”、“蓄能”、“吸氧”、“补钙”，不断接受源头活水。现实教学中，有的教师是“老教法不管用，新教法

7、不会用”，每天只能机械照搬、被动应敷。造成这种力不从心，捉襟见肘尴尬局面的一个重要原因就是读书的数量和质量不达标。读好书可以使教师成为师德高尚的人。学高为师，身正为范。素质教育时代，教师对学生的影响不只是知识的传授，而是全方位的人格培养与精神引领。教育要为学生的幸福人生奠基，就要有情趣高雅的教师来示范，一个“德行”不良的教师，怎能培养出品德高尚的学生？坦率地讲，受当今社会不良风气的影响，少数教师的人生观、价值观也发生了偏差，出现了见利忘义、以教谋私，热衷于搞“有偿家教”等现象。要扭转这种偏向，从教师个体的角度讲，就是要通过读好书来校正自己的人生价值航向，坚守自己的精神高原，守住自己的职业道德底

8、线。努力追求健康、文明、廉洁的生活方式：少开酒柜，多开书柜；少进娱乐室，多到图书室；远离麻将桌，亲近办公桌。素质教育呼唤教师要工作好。每年的教师节前夕，党和国家领导人寄语全国教师“静心教书，潜心育人”。把这八个字落实到素质教育中，以下“四心”是必不可少的。爱心点亮学生。故事1：三个候选人。在美国新泽西州市郊的一座小镇上，有一个由26个孩子组成的班级，那是一个出奇的“差班”，家长拿他们没办法，老师和学校也几乎放弃了他们。就在这个时候，一个叫菲拉的女教师接手了这个班。新学年开学的第一天，菲拉给大家出了一道选择题:有三个候选人，他们分别是:A、 笃信巫医和占卜，有两个情妇，有多年的吸烟史，而且嗜酒如

9、命。 B.曾经两次被赶出办公室，每天要到中午才起床，每晚要喝大约一公升白兰地，而且读大学时有过吸食鸦片的记录。C.曾是国家的战斗英雄，一直保持素食习惯，热爱艺术，不吸烟，偶尔喝点酒，但大多只是喝一点啤酒，年轻时从未做过违法的事。菲拉给孩子们的问题是:“在这3个人中，有一位会成为众人敬仰的伟人，你们认为会是谁?猜想一下，这3个人将来各自会是怎样的命运?”对于第一个问题，毋庸置疑，孩子们都选择了C；对于第二个问题，大家的推论也几乎一致，A和B将来的命运肯定不妙。而C呢，一定是一个品德高尚的人，注定会成为精英。然而，菲拉的答案却让人大吃一惊:“孩子们，我知道你们一定会认为只有最后一个会成为众人敬仰的

10、伟人，可是，你们错了。这3个人大家都很熟悉，他们是二战时期3个著名人物，A是富兰克林罗斯福，身残志坚，连任四届美国总统；B是温斯顿丘吉尔，英国历史上最著名的首相；C是阿道夫希特勒，一个夺去了几千万无辜生命的法西斯恶魔。”孩子们都惊呆了，他们简直不敢相信自己的耳朵。“孩子们”，菲拉接着说，“你们的人生才刚刚开始，过去的荣誉和耻辱，只能说明过去，真正能代表一个人一生的，是他现在和将来的所作所为。每个人都不是完人，连伟人也会有过错。从过去的阴影里走出来吧，从现在开始，努力做自己一生中最想做的事情，你们都将成为了不起的人才”正是菲拉的这一番话，改变了26个孩子一生的命运。后来，这些孩子都长大成人，其中

11、许多人都在自己的岗位上做出了骄人的成绩。【感悟】有一位心理学家说过这样的话:你对孩子怎样描述，他们就怎样以你描述的样子成长。想让孩子变好吗?别盯着他的缺点!想让孩子变强吗?别盯着他的弱点!想让孩子变美吗?别盯着他的污点!素质教育时代下的教育者，应该象菲拉老师那样透过弱点、缺点、污点看到孩子的潜能、潜质，帮助他们找到人生的支点，潜能的燃点，命运的拐点。这样，他们不但会脱胎换骨，而且会“化腐朽为神奇”，变“劣迹”为奇迹。慧心点化学生。故事2：学生偷窃试卷。有个女学生，为了考试时“一鸣惊人”，趁黄昏时跳进老师的办公室偷试卷。正当她在寻找时，班主任进来了，她便抱着头“躲”到办公桌下。班主任见状，动情地

12、说:“你不要露出你的脸，也不要说话，你回答我的问题，只点头或摇头就行。你来这儿是想找一件你想要的东西?”那学生点了点头。“这东西属于你的吗?”那学生摇了摇头。“不是我们的东西，不管自己如何喜欢，我们都不应该拿，对不对?”那学生点了点头。“记住我的话，你走吧。明天你来上学的时候，依然是个好孩子。”【感悟】有智慧的教师才能培育出有智慧的学生。从故事情节中我们可以清晰地看到，这是多么睿智的教育方式啊!师者语言的委婉与含蓄，怎能不化为滋润学生心扉的股股甘露呢?那位“偷试卷”的女学生在感动之余，又怎会不痛改前非、努力进取呢?是的，素质教育呼唤的就是这样的教育智慧。当我们面对犯错的学生时，不是靠简单的送政

13、教处惩戒，喊家长来校将其接回家教育，而是开动脑子想办法，选准教育的切入点，让学生在和风细雨中明是非，晓美丑。细心呵护学生。故事3：打翻的鱼缸。三年级的教室里，同学们正在紧张地进行期中测验，监考老师也静静地守在这里。教室最后一排，一个小男孩的脸一阵红一阵白，这并不是因为试题太难，而是他太想上厕所。但是，腼腆的他想等考试结束后再冲向洗手间。可是漫长的考试一直没有结束，小男孩忍得满头大汗。忽然，最尴尬的事发生了，他尿裤子了。小男孩羞愧得不知所措，他想：“这下完了，如果同学们发现，我会被笑死的，再也不会有人愿意和我一起玩了，怎么办啊？”小男孩的眼中盈满了泪水。幸好同学们都在埋头考试，没有人发现小男孩的

14、异常。细心的老师发现了小男孩的焦躁不安。他轻轻地走到小男孩身边，立刻就明白了一切。随后，老师不动声色地来到窗边，端着窗台上的金鱼缸走过来，经过小男孩身边时，他“一不小心”打翻了鱼缸，小男孩身上溅满了水。这突如其来的事故惊扰了其他同学，大家都回过头来看着老师和小男孩。老师连忙向男孩道歉，并示意其他同学继续考试。接着，他领着小男孩，来到自己的办公室，擦干男孩身上的水，并给他一条干净的裤子换上。小男孩回到教室的时候，穿着一条极不合身的裤子，皮带都系在了胸口上，看上去滑稽极了，但是没有一个同学嘲笑他，而是对他报以友善和同情的眼神。男孩心里充满了对老师的感激。考试结束了，同学们陆续离开了教室，小男孩最后

15、一个走到老师身边，他怯生生地对老师说：“谢谢您，老师。”老师拍拍男孩的头，微笑着说：“不要紧，我小时候也弄湿过裤子。”【感悟】读罢这篇短文，我想大家都会对那位细心的监考老师充满着无限的崇敬之情。因为他用自己的智慧巧妙地掩盖了小男孩的过失；用善意的谎言从容地维护了小男孩的自尊。是什么让这位老师煞费苦心导演了一场“打翻鱼缸”的“好戏”，为身处尴尬的小男孩解围?是什么让他编出“我小时侯也弄湿过裤子”的美丽谎言，帮助小男孩挽回面子?答案很简单：是爱!是对学生幼小心灵进行呵护的无私之爱!作为素质教育背景下的教育者，我们应该向打翻的鱼缸中的老师那样，细心呵护学生,让自己“润物细无声”的爱心之光照亮到每个学

16、生的心灵深处。宽容心感化学生。故事4：禅师与兰花。唐代高僧惠宗禅师常为弘法讲经而云游各地。有一回，他临行前吩咐弟子看护好寺院的数十盆兰花。弟子们深知禅师酷爱兰花，因此侍弄兰花非常殷勤。但一天深夜，狂风大作，暴雨如注。偏偏弟子们一时疏忽将兰花遗忘在户外。第二天清晨，弟子们后悔莫及:眼前是倾倒的花架、破碎的花盆，棵棵兰花憔悴不堪，狼籍遍地。几天后，惠宗禅师返回寺院，众弟子忐忑不安地上前迎候，准备领受责罚。得知原委后，惠宗禅师泰然自若，神态依然是那么样平静安详。他宽慰弟子们说:“当初，我不是为了生气而种兰花的。”就是这么一句平淡无奇的话，在场的弟子们听后，肃然起敬之余，更如醍醐灌顶，大彻大悟.【感悟】“我不是为了生气而种兰花的。”看似平淡无奇的偈语里，暗示了多少玄机，又蕴涵了多少人生智慧。作为人类灵魂的工程师的我们，套用这句话：“我不是为了生气而教书的”。不是为了生气而教书，这既是对工作、对人生、更是对生命的态度，它是快乐的真谛。素质教育时代，教师首先应是一个宽容的人。宽容，有时候比惩罚更有力量。对人宽容，是做人的一种美德。而对自己的学生宽容，则不仅是一种美德，还是一种教育艺术。