人音版第5册音乐教案

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1、音 乐 教 案 首 页 课题 爱鸟教学课时 2目标依据  教学目标  1、鸟，是人类的朋友，鸟类美妙的鸣啼声给音乐创作提供了无限的源泉。让我们唱鸟、爱鸟、护鸟，增强环保意识，增进自然常识，提高审美趣味，发展联想、想像。2、运用开放式的教学形式，到课外、校外去收集鸟鸣的录音，以实际行为去做好爱鸟活动。3、通过听辨、曲调接龙等形式，提高音乐基础能力与即兴创作水平。4、唱好本课两首歌曲，初步了解五线谱上的do唱名是可以移动的。教学重点：指导学生唱好一只鸟仔、小乌鸦找妈妈发展其想像。课前准备听唱结合教学法CAI课件、琴、打击乐器等音 乐 教

2、案（第 课时） 教学时间： 年 月 日教学流程（按课时设计）教师活动学生活动设计意图及效果预测一、组织教学师生问好歌二新歌教学1、导入：复习本学期学过的不同地区的民歌或童谣摇啊摇、我是草原小牧民、放牛山歌等等，引出课题：今天我们一起来唱一首台湾民歌一只鸟仔。2、初听歌曲，听后说说，这首歌曲给你怎样的感受？3、再听歌曲，引导学生发现，在这首台湾民歌中出现了许多衬词和象声词，使得这首歌曲听起来更加与众不同4、读一读歌词，重点读象声词，模仿出鸟的叫声5、学唱歌曲，轻轻地跟着范唱录音唱（二遍），找出难唱的地方练唱。6、唱好后八分休止节奏，八分休止前一个音要轻唱，7、注意唱出下滑音，且要唱得自然 8、跟

3、琴连唱，注意唱好衬词和象声词，把歌曲生动有趣的爱鸟心情表演出来四分休止符“ ”用 拍手9、用打击乐器伴奏a、分小组自己按照乐谱练习b、分小组、分角色演唱和伴奏c、分组展示，评价d、集体分角色演唱和伴奏10、学唱歌谱a、设问：这首歌曲的歌谱由哪几个音组成？“re 、so、la、si、re、mi”b、教师慢速弹琴，学生轻声跟唱（二遍）c、找出难唱的地方重点练唱d、唱谱是不加下滑音记号，注意八分休止符e、慢速跟琴连唱。三、出示四幅儿童玩鸟行为图，请学生说说哪一些行为是对的？哪一些行为是错的？为什么？作为少先队员我们应该怎样做？增强学生护鸟、爱鸟的环保意识。四、小结，布置课外收集资料，师生再见。课后反

4、思音 乐 教 案 首 页 课题放牧教学课时 2目标依据  教学目标  1本课与第二课草原属同一主题，但所选的四首作品产生于四个地区，所以其音乐风格也不尽相同。通过本课的学习，了解音乐与民族、地域有密切的关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发学生对祖国民族音乐的热爱之情。2、聆听牧歌、小放牛，感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。3、有感情的唱好放牛山歌。为小牧笛编创表演唱。4、在上两课掌握“mi、sol、la”三音的基础上，学习“la  do  re”三音的音高及八分音符的时值。进行“la  do&#

5、160; re  mi、sol、la”的音高听辨，并进行即兴问答创作活动，从实践活动中加深对新知识技能的学习。课前准备综合音乐感教学法钢琴、录音机、磁带音 乐 教 案（第 课时） 教学时间： 年 月 日教学流程（按课时设计）教师活动学生活动设计意图及效果预测一、组织教学师生问好歌二、复习草原上，边唱边表演师：通过唱这首优美抒情的歌曲，我们仿佛来到了辽阔的草原上，下面老师请小朋友们听一首歌曲，听听这首歌曲情绪是怎样的？它唱的小朋友们在干什么？三、新歌教学：1、初听范唱师：你能用动作表达一下吗？2、师：和你的好朋友一起表演吧。师生一起表演。3、师：你们可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？ 揭

6、题：今天我们就来唱一唱四川儿歌放牛山歌4、朗读歌词5、跟着范唱轻唱歌词师：你最喜欢哪一句，你能唱一唱吗？你还有哪一句不会唱？一起唱一唱。注意：“啥”“哟喂”等词都是四川的土语，所以在演唱是要注意地方语言的语调和语气。6、处理：再听范唱，学生听后回答：小朋友的心情为什么是喜悦的？（因为是他们自己参加劳动而获得丰收）师：你们会不会将喜悦的心情表达出来用高亢、嘹亮的歌声和喜悦的心情演唱放牛山歌。四、音乐知识1、复习mi  sol  la  边唱边用手势表示2、学习la  do  re  手势边唱边做3、用手势唱准“la  do&#

7、160; re  mi  fa  so  la”各音的音高。从有规律的上行、下行到任意的手势位置唱开展小组比赛：教师随意指一个音点一组学生唱，看哪一组学生唱的正确率高。五、编创与活动1、唱一唱第一组问答句，找一找他们之间有什么规律？都是由什么音符组成的？2、教师唱第二个问句，请学生创作答句，提示：用已经学过的六个唱名和三种节奏进行。3、同桌之间相互问答4、指明问答，其余学生进行评价，好的予以表扬。七、小结，师生再见。随音乐一起做放牛、赶牛、捡柴的动作。四川四分音符、八分音符、二分音符音 乐 教 案（第 课时） 教学时间： 年 月 日教师活动学生活动设计意

8、图及效果预测一、组织教学  师生问好歌二、复习放牛山歌要求用高亢、嘹亮的歌声唱出山歌风格的民歌三、聆听小放牛1、导入：师：刚才我们一起唱了一首高亢的四川儿歌，下面老师请小朋友们听一首河北民歌小放牛a、教师出示幻灯小放牛曲调，教师边弹琴边唱。b、学生跟琴哼唱，对该民歌有一个初步的熟悉。2、初听乐曲：师设问：a、这段乐曲是由民族乐队还是西洋乐队演奏的？b、乐曲中主要的曲调是由哪一件乐器演奏的？3、听第一段音乐：师：这段音乐与河北民歌小放牛有什么关系？4、听第二段音乐：设问：这段音乐旋律与第一段有什么关系？在速度上有什么变化？你能听出唢呐在模仿二人一问一答的情景吗？5、听第三段音乐设问：这

9、段音乐在速度上又有了什么变化？情绪如何？你仿佛看到了什么情景？6、复听全曲 四、聆听牧歌1、导入：请小朋友们听一首歌曲，听完后说说你的感受。师：范唱民歌牧歌学生谈感受（曲调悠扬飘逸，低回婉转）师：介绍这是一首内蒙古昭乌达盟民歌学生用“LU”跟着老师唱牧歌曲调，唱时可以看书上的图形谱。2、请小朋友们听一首由民歌牧歌为素材创作的小提琴曲牧歌。3、初听音乐。师：民歌牧歌的曲调在乐曲中出现了几次？听后学生回答4、复听乐曲师：每遍的主题曲调出现时它的声区变化顺序是怎样的？哪边高？哪边低？各遍表达了怎样的情景，你能想象出什么样的场景？学生自由讨论回答。5、与小放牛对比欣赏，说说你的感受。提示：从题材、形式

10、、风格等进行对比可以以小组讨论的形式进行，然后再回答。教师进行总结、板书。五、小结，师生再见。目标检测检测内容结果反馈板书设计  题材    形式    风格小放牛牧  歌课后延伸课后反思音 乐 教 案 首 页 课题妈妈的歌教学课时 2目标依据  教学目标  1爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的祟高品格。本课的五首作品就是表现了“音乐与人”这一主题，反映不同时代、不同民族的少儿对妈妈深切的爱。2、在聆听活动中了解女声、男声、童声的演唱形式。3、在实践活动中学习四分休止符唱给妈妈的摇

11、篮曲唱给妈妈的摇篮曲。课前准备综合音乐感教学法钢琴、录音机、磁带音 乐 教 案（第 课时） 教学时间： 年 月 日教学流程（按课时设计）教师活动学生活动设计意图及效果预测一、组织教学师生问好歌二、复习小牧笛边唱边表演三、新歌教学1、导入师：每个人都有自己的妈妈，你知道妈妈的心中最牵挂、最关心的是谁？生：自由回答师：下面请小朋友们听一首妈妈的心，听后说说这首歌曲唱了什么内容？用什么速度演唱？2、听录音3、听录音范唱两遍，学生轻轻跟着录音哼唱4、跟琴练唱5、设问：你们有没有发现歌谱上有“ ”？板书“ ”讲解：休止符，音乐中用休止符表示停顿，在五线谱中就是用“ ”表示，“ ”是四分休止符（板书）四分

12、休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍。6、拍打节奏：  0 00 0   “ ”先说“停”拍打，然后默想在心里拍打。7、再听录音范唱，轻声跟唱要求：看到谱上“ ”要休止师生讨论：这首歌中的休止符“ ”起到什么作用？表达怎样的心里状态？教师小结：这里四分休止符表达出儿女与妈妈心心相印之情练唱8、设问：歌曲中“儿女”“妈妈”“祖国”三者的关系能理解吗？你能唱出对妈妈、对祖国的爱吗？有感情地练唱。9、学唱歌谱a、教师范唱b、练唱第一乐段和练唱第二乐段c、连起来唱四、聆听妈妈之歌1、导入：老师又带来一首妈妈之歌，听后说说歌曲又唱了什么内容？2、初听师生交流歌曲所反映的内容。3、

13、介绍师：这是一首云南纳西族民歌，纳西族是我国西南地区的少数民族，主要聚居于云南省丽江纳西族自治县，民歌中以“阿哈巴拉调”抒发对母亲恩情的歌腔。4、复听：这首歌是男声唱？女声唱还是童声唱？5、再次复听学生看歌词跟录音轻轻哼唱，体验母亲的深情。五、小结，师生再见。音乐（美术）教 案（第 课时） 教学时间： 年 月 日教师活动学生活动设计意图及效果预测一、组织教学师生问好歌二、复习唱给妈妈的摇篮曲指明学生演唱其余学生评价边听音乐边唱边表演三、聆听鲁冰花、小白菜1、师：老师今天又带来两首歌曲鲁冰花、小白菜，请小朋友们听后说说这两首歌曲讲述的内容好似什么？2、师生交流  师：这两首歌曲的歌名都

14、是两个主任翁的名字，一个叫鲁冰花，一个叫小白菜，这两首歌曲都是对妈妈的思念，但背景不一样，谁能分析一下？请大家再听一边。3、复听这两首歌曲。  师生分析讨论两首歌曲的不同背景。  师：这两首歌曲给你带来怎样的感受？  生：自由回答  幻灯出示图片，让学生选择。4、设问：这两首歌曲的演唱形式有什么不同？  再次复听，在心里跟录音哼唱  师生讨论演唱形式5、师生小结：这两首歌曲的相同和不同之处。四、听辨音的高低1、复习“ la  do  re  mi  so  la ”  要求：

15、边做手势边唱2、教师弹奏以上音让学生听辨，一一找到图上的卡通人物3、按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱准  学生板书其余学生在自己的课本上将音按由高到低顺序排列在书上用手势唱准“ la  do  re  mi  so  la  ”的音列。五、游戏：跳格子1、导入：刚才小朋友们的耳朵真灵，接下来我们来做个游戏跳格子，看哪个小朋友跳得最棒2、游戏规则格子中的“”是一个代号，可以是节奏，可以是任意唱名或模拟动物的叫声等等“  ”代表休止符  教师示范3、方法：可以任意一个方向切入跳格子  A

16、、教师执棒，学生跳格子试一次  B、学生执棒，分组比赛，看哪一组最准确  C、依次轮流，从不同方向进行跳格子。六、小结，师生再见。目标检测检测内容结果反馈板书设计课后延伸课后反思音 乐 教 案 首 页 课题四季的歌 教学课时 2目标依据  教学目标  1、大自然的四季变化给音乐创作带来无限的生机，本课四首作品反映了少儿们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱。让我们热情地歌唱这丰富多彩的生活吧！2、感受并体验四季童趣与捉迷藏及樱花与雪花飞舞相互不同风格与情趣。3、尝试自己整理打击乐器为歌曲伴奏的乐趣

17、。唱唱自己编的歌，更是其乐无穷，这就是实践能力与创新精神的一种体现。教学重点：指导学生用热情的歌声表现歌曲四季童趣与捉迷藏。课前准备综合音乐感教学法钢琴、录音机、磁带音乐（美术）教 案（第 课时） 教学时间： 年 月 日教学流程（按课时设计）教师活动学生活动设计意图及效果预测一、组织教学1、师生问好。 2、发声练习： la la la la    la        la la la la  la 二、导入 1、大自然的四季变化给我们带来了无限生机，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！（播放歌曲四季童趣录音）2、请小朋友们讲

18、述在四季的各个阶段的童趣生活。 3、复听歌曲并感受音乐的情绪 三、学唱歌曲 1、大家在歌声中感受到什么？ 3、教唱歌曲时按句听唱与教唱。 4、反复听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。用“La”模唱主旋律，注意难点。 5、跟教师的伴奏学唱歌曲。 6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。 7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱） 四、创编活动 1、编自己的歌。 例：2/4  ××  ××   ×  ×  ××  ××

19、×                2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。 3、自制乐器：“碗琴”A、简介：用五个相同质体的器皿，在器皿内注入不同量的水，用棒敲击器皿发出不同音高的声音。要求把五个器皿发出的音高组成do、re、mi、sol、la。B、多媒体演示五、课堂小结，下课。音 乐 教 案（第 课时） 教学时间： 年 月 日教师活动学生活动设计意图及效果预测一、组织教学1、师生问好。 2、发声练习： 小猫 爱吃    鱼，    鱼。3、复习歌曲四季童趣。 二、聆听

20、樱花1、介绍樱花。 设问：(1)樱花的形状与颜色?(2)什么季节开花?(3)是哪一国家的国花?2、欣赏合唱曲樱花，初步感受日本民歌的风格。学生小声随录音哼唱，熟悉曲调。（樱花是日本的国花，每年春天开放，人们总是喜欢在这个时节赏花）。 3、再欣赏器乐曲樱花，在复听前设问：(1)歌曲的旋律出现几次?(2)每次出现的速度是否一样?(3)能听出每次的主奏乐器吗?(4)每次出现表达的情景你能描绘吗? 4、复听后师生讨论。三、学唱歌曲 1、导入：复习歌曲躲猫猫。 2、聆听捉迷藏：感受歌曲的情绪。 3、用哼鸣模唱歌曲。4、学唱歌词：要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。 5、在熟练的基础上，用稍快速度来演唱歌曲。二、聆听雪花飞舞1、介绍乐曲的创作情景。2、初听乐曲。设问：A、你能从音乐中声中相像到雪花飞舞的情景吗？B、怎样的曲调代表“雪花”，你能哼一下吗？3、复听乐曲。设问：高音区的音乐代表什么？低音区的音乐代表什么？你联想到什么情景？4、复听乐曲。问：能听出第一部分与第三部分相同吗？5、小结：四季的另一景色雪。三、创编回旋曲分组编制春、夏、秋、冬四季的情景动作，可以是小品，也可以是造型、舞蹈等。然后与四季童趣为主部A，组成回旋曲式：A春A夏A秋A冬A。 四、全课总结：课后反思友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！13 / 13