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1、L/O/G/O学前儿童美术教育学前儿童美术教育学前儿童美术发展史第一/二章学前儿童美术教育的价值定位学前儿童美术教育的价值定位4为学前儿童提供自我表达与交流的工具1235发展学前儿童的创造力和想象力培养学前儿童的艺术审美能力促进学前儿童智力发展与全面和谐的成长作为一种有效的文化活动小马过河小马过河3.培养学前儿童的艺术审美能力 学前儿童美术活动是一种手、眼、脑并用的活动，美术活动需要他们用多种感官去感知审美对象。案例分析：案例分析： 曾经有一对父子，父亲画了一条鱼令四岁的儿子学画，儿子未依从其父却画了许多歪歪扭扭的小线条来表示鱼，儿子说他画的鱼是活的，他看见鱼游的时候是一扭一扭的，爸爸画的鱼是
2、死的。试分析这个例子 促进学前儿童智力发展与全面和谐的成长 美术教育的着眼点不在美术本身，而在于使儿童获取正确的视觉和敏捷的手法，以帮助他们更好地认识和把握周围的一切。5.作为一种有效的文化活动作为一种有效的文化活动 美术教育的社会终极目的在于早就一代有艺术修养的高素质的公民，并在充满挑战和机遇的现代社会中，能营造和谐美好的社会物质环境和精神环境，消除现代文明给人类带来的负面影响。第二章第二章 学前儿童美术教育的发展史学前儿童美术教育的发展史 一、中国学前儿童美术教育的发展历史 二、外国学前儿童美术教育的发展历史中国学前儿童美术教育的发展历史中国学前儿童美术教育的发展历史封建社会封建社会奴隶社
3、会奴隶社会原始社会原始社会 审美教育审美教育家庭承担学前教育家庭承担学前教育私学私学第一节第一节 中国古代儿童美术教育中国古代儿童美术教育社会公育社会公育二、二、 中国近代学前儿童美术教育中国近代学前儿童美术教育 1.中国古代儿童美术教育 2.中国近代学前儿童美术教育 3.中国当前学前儿童美术教育中国近代学前儿童美术教育中国近代学前儿童美术教育 陈鹤琴（1892-1982）外国学钱儿童美术教育的发展史外国学钱儿童美术教育的发展史 西方早期儿童美术教育 文艺复兴时期西方儿童美术教育 当代外国儿童美术教育 1.美国当代儿童美术教育 2.日本现代学前儿童美术教育发展概述文艺复兴时期西方儿童美术教育文艺复兴时期西方儿童美术教育 赫尔巴特（1776-1841）福禄贝尔福禄贝尔 “恩物恩物”包豪斯构成教育包豪斯构成教育 包豪斯构成教育体系的基本理论和实践性教学,摆脱了旧有模式的束缚,培养学生的创新价值和艺术创造力,开阔了学生思路.在教学过程中重视和注意构成课程的基础性和动态发展性,从而开阔学生的视野与思路,为专业课设计打下坚实的基础小结：小结： 我国的学前儿童美术教育起比较晚，初期思想主要是从西方以及日本引进的，为提高我国学前儿童美术的教育思想，我们要了解历史，学会选择适合我国学前儿童美术教育的教育思想。
第二章学前儿童美术发展史
