轴对称图形评课稿(共1页)

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1、精选优质文档-倾情为你奉上轴对称图形评析 - 课堂结构与教学程序 我代表二年级组对唐海波执教的轴对称图形从课堂结构与教学程序两方面进行评析。从“引入新授练习小结”各环节来看，整个课堂结构完整，安排得当，设计合理，符合小学二年级学生的认知规律。首先，唐老师让学生观察奖杯、飞机、青蛙、T恤、天安门等图片，让学生观察体会对称现象和对称美。找出这些图片的共同点，让学生初步感知“轴对称图形” “两边一样”。唐老师紧接着抛出一个问题：用什么方法知道“两边一样”，从而引出“完全重合”。每一步都紧密相连，循序渐进，环环相扣。接下来学生观察教师呈现的课件，选择喜欢的图形剪一剪，学生展示自己的作品，学生之间相互交

2、流，紧接着唐老师让学生思考，还可以通过其他的方法得到一个对称图形吗？唐老师演示撕一撕。这样剪或撕得到的图形一定是对称图形吗？学生思考讨论，得出结论（沿着折痕剪或撕得到的两部分能够完全重合，所以得到的图形一定是对称图形。）紧接着通过一系列的练习（找一找、画一画、猜一猜、折一折、想一想）对所学知识加以巩固。1、找一找：这些图形中哪些是对称的，并画出对称轴；2、画一画：用手模拟0、1、弯月的图形的对称轴；3、猜一猜：给出日、工、非、苗、品、本的一半让学生猜出整个字；4、折一折：正方形、长方形、圆是对称图形吗？各有几条对称轴？5、想一想：中国、加拿大、俄罗斯、美国国旗是不是轴对称图形？最后，唐老师让学生自己说一说本节课的收获。纵观这节课，课堂结构严谨、完整，各环节过度自然，整个教学程序完善。专心-专注-专业