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1、6.3保护个人隐私 第一课时：隐私与隐私权教学目标：1、 情感、态度与价值观 通过学习，使中学生明白个人隐私权所包含的内容，懂得在现代社会中维护隐私权的重要意义，它不但保护公民的人格权利，而且是衡量一个国家个人地位和尊严的重要标志；懂得我国在保护公民隐私权方面的法律规定，懂得未成年人如何依法维护自己的隐私权，并尊重他人的隐私权，不做侵犯他人隐私权的事。2、 知识目标掌握我国法律在保护隐私权方面的相关规定，学会如何维护个人隐私和尊重他人的隐私。3、水平目标：了解个人隐私权的含义及其存有于现代社会的重要性。 教学重点：理解隐私权在现代生活中的意义，未成年人如何保护自己的隐私权。教学重点：如何把握未
2、成年人的隐私权与成年人的教育之间的矛盾，如何在社会生活的方方面面去尊重他人的隐私 课时安排：2课时 一：教材分析：第一课时意在协助学生知道什么是隐私，法律保护公民的个人隐私，引导学生了解隐私权的含义及其具体内容。协助学生体会理解在中学受教育阶段隐私权和父母、老师、长辈对其教育指导之间矛盾，了解未成年人的隐私权受到法律特殊保护，懂得依法维护隐私权。教学重点：了解隐私权的内容具体范围，理解隐私权在现代生活中的意义。教学难点：如何把握未成年人的隐私权与成年人的教育之间的矛盾。二：学生分析 针对的问题：长久以来，因为封建观点等因素影响，整体社会环境缺乏个人隐私意识，中学生对隐私权的理解相当不够。因为隐
3、私意识淡薄，学生对哪些属于个人隐私并受法律保护不是很清楚；加上未成年学生处于被教育者地位，个别家长和老师为了解学生，经常采用看学生日记、翻学生抽屉等手段，严重侵犯了学生的隐私。学生把一切生活、学习上的事情都看作是隐私，常常拒绝与长辈交流沟通，自我封闭。学生的需要：了解保护隐私权与父母对子女成长的知情权之间的平衡问题，沟通与长辈之间的交流会更有利于维护自己的隐私权，更有利于自己的成长。学生有必要了解侵犯他人隐私权的种种表现，尤其在经济发达的今天，增强隐私意识和法律意识，更好地保护自己的隐私权。三、教学设计思路和教学过程：讨论前置作业：1、个人隐私的含义是什么？u 2、为什么要尊重个人隐私？（重要
4、性）3、个人隐私权的含义是什么？u 4、为什么要尊重个人隐私权？（重要性） 5、法律是如何保护公民的隐私权？（一）、名画欣赏导入： 在上新课之前先请同学们欣赏土耳其著名漫画家奥斯曼之杰作问：他（她）在干什么？生：在偷看、偷窥。师：那你们觉得他（她）有可能在偷看什么呢？（发挥你的想象；）生：（日记，信件、密码、生活活动-）师： 你觉得你生活中的这些东西能够与人分享吗，为什么？生：-（不能够，这些都是个人秘密。）师：（引导学生对隐私权含义的理解） 设计意图：通过这个环节，学生能把世界名画的寓意与自己的生活经验相联系主动畅说出生活中被偷看的各种事例，从而了解隐私权的含义。教师总结：1、个人隐私的含义
5、是什么？答：个人隐私：是指个人生理、心理以及社会交往过程中的秘密。 （如个人某些独特的生理特性、心理活动、日记、电话、信件以及在自己的住宅里从事的个人活动等)u 2、为什么要尊重个人隐私？（重要性） 答：尊重个人的隐私，是公民应有的道德品质，也是公民必须遵循的公共生活准则。 （P44第一个小绿体第一段最后） 辨析：有人认为，隐私就是见不得人的丑事，这种观点准确吗？为什么？（二） 火眼金睛警方对犯罪嫌疑人李某的住宅电话实行了监听，发现了犯罪事实。李某认为警方这么做是侵犯他的个人隐私权。问：你们觉得李某的想法对不对？为什么？ 师：（引导学生对个人隐私权含义的理解 ）（三） 你说我说 （四）设计意图
6、：通过小组合作，让学生更好的理解个人隐私权的范围及对生活的意义。明白每个人都有一些属于不宜公开或不愿意公开的私事，尊重个人的隐私，是公民应有的道德品质，也是公民必须遵循的公共生活准则。 教师总结：3、个人隐私权的含义是什么？答：个人隐私权也叫个人私生活秘密权，是指公民希望隐瞒的不危害社会的个人私事，未经本人允许别人不得将其公开的权利。 （四）小琳的烦恼（一）小琳是温州某中学初三（2）班学生，一直以来小琳的成绩总是令父母满意，可在最近几次测试中成绩连续下降，妈妈非常担忧。于是家中就出现：小琳与同学通电话时，妈妈会拿起另一部电话；小琳与同学上网时，妈妈会悄悄地站在她身后；小琳的书包这些天总还有被人
7、整理过的迹象-问：你觉得妈妈这样做能够吗？为什么？在你的生活中有碰到类似的事情吗？你是怎么处理的？生：能够，这是妈妈爱女儿，关心女儿的表现。 不能够，妈妈也侵犯了女儿的权利 -生：有。（可以把你的经历展现在课堂上吗？）师：后来，你怎么处理这事？生：找妈妈交流-师：沟通是做好的办法，理解万岁！然而，当时小琳和妈妈都没有找对方沟通，双方都僵持了一段时间后。 （二） 一天，小琳妈妈特地到学校向班主任杨老师了解小琳在学校的情况。此后，杨老师非常关注小琳。这天自修课杨老师巡堂来到教室，发现小琳再看一封信，看信的字迹，很像是男孩子写的，杨老师断定小琳在谈恋爱，于是把信抢过来。杨老师要求小琳交待谈恋爱之事。
8、小琳百般争辩最后老师要小琳叫家长，小林不敢告诉父母。第二天班主任上课时在全班同学面前不仅对小琳连嘲带讽的批评一通还把那封信当众读了一遍，小林自觉无地自容，冲出了教室-在校外游荡了一天，傍晚时被汽车撞了伤了。问：你认为杨老师这么作对不对？为什么？小琳的行为，给我们什么启示？生：师：（今天老师举了小琳的事例，这些事也是小琳的隐私，我今天把她的事拿出来跟大家探讨你们觉得我这么做可以吗？）生：不可以，因为任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私-师：其依据是什么？生：未成年人保护法师：（这是老师摘自新闻媒体报刊上，给学生看小琳烦恼一，新闻媒体在报道这一事件要注意什么？参考教材45页）师：未成年人的隐私
9、权可以受未成年人保护法的保护，在生活中我们的隐私权还可以得到那些法律的保护？生：- 师：归结出主要的保护隐私权的主要法律规定 法律保护公民的隐私权1、我国法律保护公民的隐私权 我国现行的立法和司法解释一般把隐私权包含在名誉权中。最高人民法院的司法解释规定：对未经他人同意，擅自公布他人的隐私材料或以书面、口头形式宣扬他人的隐私，致使他人的名誉受到损害的，按照侵害他人名誉权处理。宪法第三十八条：中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。民法通则第一百零一条：公民、法人享有名誉权，公民的人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民、法人的名誉。邮政法规
10、定：通信自由和通信秘密受法律保护，任何组织和个人不得以任何理由私自拆阅他人信件。律师法规定：律师对于业务中接触到的个人隐私有保密责任。2、未成年人的隐私权受法律特殊保护设计意图：突破隐私与教育的矛盾，寻找共处的方法，帮助学生了解保护隐私权的一些法律知识，提高法律意识。（五）我思我悟：（六）课堂练习1、作为人最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利是（ ）A生命健康权 B 人格尊严权 C 财产安全权 D 宗教信仰权2、人格尊严不可辱，人格尊严具体表现为（ ）名誉权 肖像权 姓名权 选举权A B C D3、丽丽经过某影楼时，意外发现橱窗里摆着自己在该影楼拍摄的艺术照。该影楼的行为侵犯了丽丽的（ ）A、姓名权 B肖像权 C 名誉权 D隐私权(七)、课堂延伸 思考：你认为分数是否可以成为学生的隐私？为什么？（主要是引发学生对隐私权的思考，从学生的认知水平和年龄角度去理解隐私权，在生活与法律的矛盾冲突中去学习隐私权的内容。）教学反思：
6.3保护个人隐私教案第一课时
