三年级数学下册课件除法估算优课教资

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1、除法估算除法估算 人教新课标三年级数学下册人教新课标三年级数学下册 -唐覃章学习目标1. 使同学们掌握估算方法，理解估算是一种教学思想方法。使同学们掌握估算方法，理解估算是一种教学思想方法。2. 了解估算在日常生活中的广泛应用，培养同学们的估算能力和了解估算在日常生活中的广泛应用，培养同学们的估算能力和估算习惯。估算习惯。教学重点、难点：教学重点、难点： 利用表内除法的扩展灵活进行除法估算。1.口算。口算。 186 = 324 = 2703 = 5608 = 2004 = 3005 = 4008 = 12003 = 20004 = 80002 = 90003 = 15005 =2.口答。口答。

2、（1）450除以除以5得多少得多少 ？（2）被除数是）被除数是2800，除数是，除数是7，商是多少？，商是多少？3.说出各数的近似值。说出各数的近似值。 49 91 152 198385050060400030003004009050704505 = 9028007 = 4005015020090（1）学校新买了241套课外阅读书，要分发给 四、五、六年级，请问：平均每个年级大约分 到多少套书？ （2） 在汶川地震的一次余震中，有灾民158 人，如果按每4人发一个帐篷，大约要准备 多少顶帐篷？思考提示： 根据已知条件和问题，列出算式。2413 1584 提出问题：李叔叔他们提出问题：李叔叔他们

3、三人，平均每人运多少三人，平均每人运多少箱？箱？问题变换问题变换如何算出李叔叔他们三人如何算出李叔叔他们三人平均平均每人每人大约大约运多少箱？运多少箱？1243 _（箱）（箱）方法一：方法一：124 120，1203=40，所以所以1243 40。方法二：方法二：124 =120+4，1203=40，剩下的剩下的4箱每人箱每人再运一箱。再运一箱。40+1=41同一个问题，有不同的解答方法，虽然估算的结果不同，同一个问题，有不同的解答方法，虽然估算的结果不同，但是两种结果都是合理的、正确的。方法二更精确一点。但是两种结果都是合理的、正确的。方法二更精确一点。 现在请大家一起处理一下现在请大家一起

4、处理一下“课前思考课前思考”的两个问题的两个问题”。（1） 241240 2403=80 所以所以2413 80（2） 158160 1604=40，所以，所以1584 40方法归纳方法归纳：除数是一位数的除法估算，一般是把被：除数是一位数的除法估算，一般是把被除数看成整百或整十或几百几十（几千几百）数，除数看成整百或整十或几百几十（几千几百）数，除数不变，用口算除法的基本方法进行计算。除数不变，用口算除法的基本方法进行计算。课前思考课前思考1. 平均每筐大约装多少个平均每筐大约装多少个?260 个个240 4 = 60( (个个) )280 4 = 70( (个个) )可以把可以把 260看

5、作看作 240。也可以把也可以把 260看作看作 280。2604460702. 估算。估算。78 4 83 9 20 9470 8 360 5 60 70178 6 410 7 30 60 下面的计算对吗？下面的计算对吗？9123 61 202=10 1894 200 1243 40三年级的同学去野外活动。三年级的同学去野外活动。女同学有女同学有39人，男同学有人，男同学有42人。人。4个同学分成一组，个同学分成一组，大约可以分成几个小组？大约可以分成几个小组？39+42=81（人）（人）814 20（个）（个）答：大约可以分成答：大约可以分成20个小组。个小组。 通过本课的学习，同学们能够掌握估算方法，并且理解估算是通过本课的学习，同学们能够掌握估算方法，并且理解估算是一种数学思想方法。一种数学思想方法。 教学后记 实际上，估算是乘法口诀的又一个延伸应用。因此，熟练口诀意味着估算的合理性。