古诗二首(2)-2

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1、古诗二首（角度） 第二课时教学目标： 1、有感情地朗读课文，背诵古诗。2、读懂诗句，体会感情，感受意境。3、对比两首古诗，谈谈站在不同角度看事物，有何不同。进一步感悟本单元的重点。教学重点：1、体会诗所描绘的意境。2、读懂诗句，体会作者的思想感情。3、体会从不同角度看同一事物，就会有不同感受。教学难点：体会从不同角度看同一事物，就会有不同感受。教学过程：（一）揭示课题：1上节课我们学习了登飞来峰这首诗，谁给大家背一背？2站在峰顶看景色如此，那么换个角度看山，感受又如何呢？让我们一起学习第二首诗题西林壁。（二）朗读诗文，理解诗意，感受中心。1、解释题目：（题：题字。西林壁：墙壁）在墙壁上题字。2

2、、了解诗人： 苏轼 宋朝人 同学们介绍查阅的资料3、同学借助字、词典及相关资料，理解诗句的意思。（1）自学：抓重点字，明白诗意；朗读诗句，感悟诗意；（2）小组合作学习古诗，学生可把自己的理解、感受、问题与小组交流。解决不了的可以动笔记一记，准备在班上交流解决。（3）学生汇报所得所感所疑。（4）师边小结边板书，指导朗读。（5）指名试着说说诗意： 横看成岭侧成峰，远近高低各不同；（写出了庐山山峰的奇妙景色） 不识庐山真面目，只缘身在此山中。（写出了其中的原因。）4、展开想象，感受诗的意境。（1）朗读古诗，你会想到些什么呢？（2）指名朗读，体会情感：（三）配乐齐诵全诗。（四）比较两首古诗，说说“身在

3、最高层”和“身在此山中”看峰，对事物的认识有什么不同。板书设计：题西林壁（宋）苏轼 横看成岭侧成峰， 奇景远近高低各不同。 不识庐山真面目， 感慨只缘身在此山中。拓展阅读：两个农夫 阿富汗古帕恰乌尔法特 秋收后，地里的农活都干完了，农民们把打下的粮食收存起来并备好饲料，他们知道，冬天一下雪，就什么活也干不成了。每年到此季节总是物价上涨，尤其饲料价格不止涨一倍。一个老农这样盘算着：天冷了，这会儿耕牛没活干，光吃不干多不合算，饲料又这么贵，不如现在把牛卖了，还有备好的草料也能卖个好价钱。等严冬过去，春耕开始时再把牛买回来。另一个老农没有耕牛，但他也有自己的精心打算。他想，这会儿冬天没活干，耕牛都吃

4、闲饭。现在买牛价钱便宜一半，不如这会儿就把牛先买下来，要是等到春天，这个价可就买不着喽！两个老农都觉得自己的盘算最精明，有利可图。这场交易实际是两个老农的才智和计谋的较量。但这只不过是个赌注，最后谁输谁赢尚不知晓。俗话说“知者千虑，必有一失”，正像玩棋一样，谁也难保你非赢不可，但如能抓住机遇，就有可能获胜。这两个老农的较量实际上跟玩棋一样，棋手们是靠车马炮的前攻和后退来迎战对方，老农们是靠耕牛的出售与买进来赚取对方的钱款，以备春耕。问题是他们都目光短浅，谁都不会往前看，都不会走一步看两步。他们一个只看到饲料会涨价，看不到牛价会便宜；另一个只看到牛价便宜，却看不到草料会涨价。他们俩成交了，买牛者

5、为了养牛不得不把草料也全部买下。现在我们来看看，谁能抓住时机，谁最后得利。经过一段时间，在春天到来之前，瘟病肆虐山村。买牛者不得不宰杀耕牛，卖牛者自认聪明得利，觉得牛卖的是时候，不然，像这样瘟疫一来，全亏了。村民们也互相转告说，卖牛的真聪明，买牛的可真亏了。此时买牛者也自认倒霉，他想，我真糊涂，怎么能在冬天买牛。没过几天，卖牛者家里遭窃，不但钱财、粮食被抢劫一空，比遭瘟病更惨的是这个老农连命都搭进去了。好端端的家庭破灭了，孤儿寡妇连生活都成了问题。村民们说，家里有现钱易遭灾啊！可怜的老农只见牲畜因瘟病而死，他哪里能想到自己也会遭此大祸而一命呜呼！此时，可以说买牛者比卖牛者高一筹，因为他只不过损失了牛，破了点财而已，而那位卖牛者不仅破了财，连命都没了。于是，买牛者喜形于色，他认为自己才是聪明过人。这个事件告诉我们，两位老农的才智不相上下，犹如一头驴的两只耳朵。他们俩一个是只见到瘟病的祸害，却没有想到深夜窃贼光临而一命呜呼。另一个则是想到了买廉价的耕牛，却没有想到牲畜会得瘟病而遭殃。您看，突发和意外事件对判断一桩事多么重要。假如窃贼没有光临，谁也不会说卖牛者不聪明，可当他遭窃丧命后，人们都认为他不够聪明。