高考诗歌分类鉴赏培训PPT专题培训

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1、高考诗歌分类鉴赏高考诗歌分类鉴赏古体诗古体诗古代诗歌古代诗歌律诗律诗绝句绝句 五言律诗五言律诗七言律诗七言律诗 五言绝句五言绝句七言绝句七言绝句四言诗四言诗近体诗（格律近体诗（格律诗、今体诗）诗、今体诗）骚体诗骚体诗乐府诗乐府诗五七言诗五七言诗其他诗歌其他诗歌1 1、按体裁（形式）分：、按体裁（形式）分：一、诗歌分类一、诗歌分类2 2、按题材（内容）分：、按题材（内容）分：写景抒写景抒情情诗诗咏物言咏物言志志诗诗怀古咏史诗怀古咏史诗即事感即事感怀怀诗诗边塞征战诗边塞征战诗 山水田园诗山水田园诗送别诗送别诗思乡怀人诗思乡怀人诗哲理诗哲理诗类别类别思想内容思想内容常用表达技巧常用表达技巧 示例示例

2、春季：春季：夏季：夏季：秋季：冬季：秋季：冬季：写景诗写景诗借景抒情借景抒情寓情于景寓情于景乐景写哀情乐景写哀情梅尧臣梅尧臣东溪东溪朱淑真朱淑真秋夜秋夜王湾王湾次北固山下次北固山下柳宗元柳宗元江雪江雪张继张继枫桥夜泊枫桥夜泊李煜李煜望江南望江南杜甫杜甫旅夜抒怀旅夜抒怀咏物诗咏物诗讽喻现实讽喻现实写个人身世写个人身世品格、志向品格、志向比喻、拟人比喻、拟人夸张等夸张等托物言志托物言志象征象征托物言志托物言志象征象征贺知章贺知章咏柳咏柳白居易白居易杨柳枝词杨柳枝词杜牧杜牧早雁早雁李商隐李商隐柳柳虞世南虞世南蝉蝉纯粹咏物纯粹咏物类别类别思想内容思想内容常用表达技巧常用表达技巧 示例示例思乡思乡怀人怀

3、人诗诗羁旅之苦羁旅之苦行役之苦行役之苦宦游之艰宦游之艰借景抒情、渲染借景抒情、渲染寓情于事、烘托寓情于事、烘托李白李白菩萨蛮菩萨蛮施肩吾施肩吾夜笛曲夜笛曲晏几道晏几道鹧鸪天鹧鸪天哲理诗哲理诗情情.景景.理结合理结合叙议结合叙议结合苏轼苏轼题西林壁题西林壁朱熹朱熹观书有感观书有感叶绍翁叶绍翁游园不值游园不值类别类别思想内容思想内容常用表达技巧常用表达技巧 示例示例王维王维鸟鸣涧鸟鸣涧梅尧臣梅尧臣东溪东溪山水山水田园田园诗诗以动写静以动写静以声衬静以声衬静寓情于景寓情于景宁静、闲宁静、闲适的生活适的生活情趣情趣隐逸情怀隐逸情怀送别诗送别诗对友人的祝对友人的祝福福离愁别绪离愁别绪借景抒情借景抒情渲染

4、渲染烘托烘托王维王维送元二使安送元二使安西西王昌龄王昌龄芙蓉楼送芙蓉楼送辛辛王勃王勃送杜少府送杜少府类别类别思想内容思想内容常用表达技巧常用表达技巧 示例示例怀古诗怀古诗怀古伤情怀古伤情怀古讽今怀古讽今怀古论事怀古论事对比、借古讽对比、借古讽今、今、 用典借古用典借古述怀述怀杜甫杜甫蜀相蜀相欧阳炯欧阳炯江城子江城子李白李白石头城石头城叙事诗叙事诗 叙事感怀叙事感怀细节描写细节描写杜甫杜甫客至客至赵师秀赵师秀 约客约客边塞诗边塞诗征战之苦征战之苦思念之苦思念之苦反战情绪反战情绪塞外风光塞外风光卫国豪情卫国豪情借景抒情借景抒情渲染渲染烘托烘托王昌龄王昌龄从军行从军行王之涣王之涣凉州词凉州词柳中庸柳

5、中庸征人怨征人怨 注意：注意： 不同题材的古诗，评价其不同题材的古诗，评价其思想内容的侧重点各有不同。思想内容的侧重点各有不同。我们要掌握好这些思考评价的我们要掌握好这些思考评价的规律，以便在应考时有的放矢规律，以便在应考时有的放矢而不是盲目思考。而不是盲目思考。二、分类鉴赏二、分类鉴赏l写景抒情诗写景抒情诗：特点：特点：“一切景语皆情语一切景语皆情语”，因此我们要，因此我们要把握住情景交融的意境，揣摩分析诗人把握住情景交融的意境，揣摩分析诗人寄何情于山水景物。寄何情于山水景物。鉴赏要点：鉴赏要点：1 1、描写了什么、描写了什么景物（意象）？景物（意象）？2 2、营造了什么、营造了什么氛围（意

6、境）？氛围（意境）？3 3、表达了什么、表达了什么情感？情感？4 4、运用了什么、运用了什么手法？手法？ 秋夜秋夜 朱淑真朱淑真 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐铺床凉满梧桐月月，月月在梧桐缺处明。在梧桐缺处明。 此诗无一此诗无一“情情”字，而无处不含字，而无处不含“情情”。请从。请从三、三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整，并在对全诗整体感悟的基础上，体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。造意境的。 “凉凉”。“凉凉”字一语双关字一语双关,既写天

7、凉，又写既写天凉，又写心境的孤寂（或心凉）。心境的孤寂（或心凉）。 由床上之月写到天上之月，过渡（由床上之月写到天上之月，过渡（顶针顶针）巧）巧妙；妙；愁情、凉床、月影和梧桐愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出，共同营造出孤寂孤寂冷清冷清（离愁别怨）的（离愁别怨）的意境意境。 （答（答“缺缺”字，言之成理亦可。）字，言之成理亦可。） 东溪东溪 梅尧臣梅尧臣 行到东溪看水时，坐临孤屿发船迟。行到东溪看水时，坐临孤屿发船迟。 野凫眠岸有闲意，老树著花无丑枝。野凫眠岸有闲意，老树著花无丑枝。 短短蒲茸齐似剪，平平沙石净于筛。短短蒲茸齐似剪，平平沙石净于筛。 情虽不厌住不得，薄暮归来车马疲。情虽不厌住不

8、得，薄暮归来车马疲。 自唐以来，古人作诗主张自唐以来，古人作诗主张“外师造化，中得心源外师造化，中得心源”，即是说诗人即是说诗人既要以自然为师，从自然景物中捕捉形象，又既要以自然为师，从自然景物中捕捉形象，又要在内心深处引发思想情感。要在内心深处引发思想情感。请指出在这首诗中请指出在这首诗中最能体现最能体现这一主张的一联诗句，并说说它体现了作者怎样的思想情这一主张的一联诗句，并说说它体现了作者怎样的思想情趣，又是如何体现的。趣，又是如何体现的。 (1)最能体现这一主张的一联诗句：最能体现这一主张的一联诗句： (2)体现的思想情趣：体现的思想情趣： (3)如何体现的：如何体现的：野凫眠岸有闲意，

9、野凫眠岸有闲意，老树著花无丑枝。老树著花无丑枝。在大自然中感受到的在大自然中感受到的闲情逸趣闲情逸趣和对优美和对优美自然景色自然景色的的赞美赞美。 每句前四字写景，后三字写意，边写边每句前四字写景，后三字写意，边写边议，有景有意，而意又饱含在情中，使景、议，有景有意，而意又饱含在情中，使景、情、意融为一体。既写出了清淡平远而又情、意融为一体。既写出了清淡平远而又生生意盎然意盎然的自然景象，又写出了一个恬静自得的自然景象，又写出了一个恬静自得而又而又老当益壮老当益壮的人物的心情。的人物的心情。(3)如何体现的：如何体现的： 抓住乡村常见之景的特征，突显水乡春色：抓住乡村常见之景的特征，突显水乡春

10、色：“闲眠闲眠的野凫的野凫”和和“着花的老树着花的老树”表现出春意盎然的景象；表现出春意盎然的景象； “ “有闲意有闲意”既是作者所见，又是作者的想象和感既是作者所见，又是作者的想象和感觉，其实是作者自己觉，其实是作者自己“爱闲爱闲”“”“羡闲羡闲”；“无丑枝无丑枝”更表现了作者老当益壮的心境。更表现了作者老当益壮的心境。 中间两联前四字写景，后三字写意，边写边议，有中间两联前四字写景，后三字写意，边写边议，有景有意，使景、情、意融为一体。景有意，使景、情、意融为一体。 l思乡诗思乡诗：常见意象：常见意象：常用手法：常用手法：抒情角度：抒情角度：月亮月亮见月怀人见月怀人“露从今夜白，月是故乡明

11、露从今夜白，月是故乡明”以幻以幻作真，为突出对故乡的思念。作真，为突出对故乡的思念。鸿雁鸿雁候鸟，常引起游子思乡怀亲之情和羁旅之候鸟，常引起游子思乡怀亲之情和羁旅之愁愁“人归落雁后，思发在花前人归落雁后，思发在花前”浮云浮云因漂移不定，喻在外漂泊的游子因漂移不定，喻在外漂泊的游子“浮云游子浮云游子意，落日故人情意，落日故人情”其他如其他如杜鹃杜鹃等等借景抒情、寓情于事、渲染烘托、借景抒情、寓情于事、渲染烘托、细节描写等；细节描写等；从已入笔、从对方入笔。从已入笔、从对方入笔。 鹧鸪天鹧鸪天 晏几道晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃杜鹃啼。殷勤自与行啼。殷勤自与行人语，

12、不似流莺取次飞。人语，不似流莺取次飞。 惊梦觉，弄晴时。声声惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。 在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声? ?最后两句是什么意思最后两句是什么意思? ?表达了作者怎样的思想感情表达了作者怎样的思想感情? ? 古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如不如归去！不如归去！归去！不如归去！”这首词的主题是游子思乡，这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。 最后两句是说：不是不想回家，只是

13、自己最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。表达了作者不能决定回去的日期。表达了作者无法主宰自无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。菩萨蛮菩萨蛮李白李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程? ?长亭更短亭。长亭更短亭。(1)(1)古典诗词特别讲究炼字。请简要分析古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空空”字在字在表情达意上的作用。表情达意上的作用。 (2)(2)关于这首词表达的内容，有人认为是关于这首词

14、表达的内容，有人认为是“游子思归游子思归乡乡”，有人认为是，有人认为是“思妇盼归人思妇盼归人”，也有人认为二，也有人认为二者兼有。你的看法如何者兼有。你的看法如何? ?请简要说明理由。请简要说明理由。“空空”在诗中是在诗中是“白白地、孤独、形单影只白白地、孤独、形单影只”的的意思。抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳望意思。抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。引起无限愁思。 “空空字表达了苦苦等待而没有结字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁愁”味，使主

15、味，使主题更加鲜明。题更加鲜明。古典诗词特别讲究炼字。请简要分析古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空空”字在表字在表情达意上的作用。情达意上的作用。(04(04年浙江省高考语文试题年浙江省高考语文试题) ) “空空”字表达了苦苦等待而没有结果的字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅孤寂、惆怅( (步骤一步骤一) )，诗中主人公玉阶伫立，诗中主人公玉阶伫立仰见飞鸟仰见飞鸟, ,归期无望归期无望( (步骤二步骤二) )“空空 字增添了全字增添了全词的词的“愁愁”味，使主题更加鲜明味，使主题更加鲜明( (步骤三步骤三) )。答题步骤：答题步骤：(1)(1)解解释释该字在句中的该字在句中的含义含义。(

16、2)(2)展开联想把该字放入原句中展开联想把该字放入原句中描描述述景象景象。(3)(3)点出该字烘托了怎样的点出该字烘托了怎样的意境意境，或表达了怎样的，或表达了怎样的感情感情。炼字型炼字型 游子思归乡：一、二句是游子眼前所见游子思归乡：一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；最后两句游子感叹旅盼望自己归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。途漫漫，归乡无期，更添愁苦。 思妇盼归人：上片写思妇见晚景而生愁思妇盼归人：上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀情；五、六句写思妇伫立玉

17、阶，见鸟归而怀念游子；最后两句写思妇设想游人归途艰难，念游子；最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。感叹相逢无期。二者兼有：全词以游子思归乡和思二者兼有：全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了妇盼归人相互渲染，传达了“一种一种相思，两处闲愁相思，两处闲愁”的情思。的情思。l边塞征战诗边塞征战诗：高适、岑参、王昌龄高适、岑参、王昌龄、李颀，李白等、李颀，李白等;塞外风光、征战之苦、卫国豪情、塞外风光、征战之苦、卫国豪情、 思乡念亲、壮别感奋；思乡念亲、壮别感奋；瑰丽浪漫、慷慨豪迈、雄浑悲壮；瑰丽浪漫、慷慨豪迈、雄浑悲壮；借景抒情、比喻夸张、借景抒情、比喻夸张、渲染渲染烘托；烘托；烽

18、火、大漠、黄沙、鸿雁、雪、烽火、大漠、黄沙、鸿雁、雪、琵琶、胡琴、羌笛、战鼓、琵琶、胡琴、羌笛、战鼓、号角、落日、朔风、关山月号角、落日、朔风、关山月代表诗人：代表诗人：主要内容：主要内容：风格特点：风格特点：常用手法：常用手法：常见意象：常见意象： 征人怨征人怨 柳中庸柳中庸 岁岁金河复玉关，岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢，三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。万里黄河绕黑山。(1)为什么说这是一首边塞诗为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。结合诗句具体说明。 诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写了征人

19、的戍边生活。塞地名，写了征人的戍边生活。 此诗语言特点是慷慨悲凉此诗语言特点是慷慨悲凉，（步骤一），（步骤一）诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑塞诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑塞等边塞地名，写征人的戍边生活。等边塞地名，写征人的戍边生活。“马策马策”即马鞭。即马鞭。“刀环刀环”，刀柄上的铜环。马策，刀柄上的铜环。马策，刀环虽小而微，足以引起对征戍之事的一刀环虽小而微，足以引起对征戍之事的一系列联想系列联想，（步骤二），（步骤二）我们不仅看到征戍我们不仅看到征戍之地的寒苦与荒凉，也可以感受到征人转之地的寒苦与荒凉，也可以感受到征人转战跋涉的苦辛。征人的怨情也跃然纸上。战跋涉的苦辛。征人的怨情

20、也跃然纸上。（步骤三）（步骤三） (2)诗题为诗题为“征人怨征人怨”，通篇虽无，通篇虽无“怨怨”字，但句句有字，但句句有“怨情怨情”，请作简要赏析。，请作简要赏析。怨年年岁岁频繁调动，怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备战，怨时时刻刻练兵备战，怨气候酷寒，怨气候酷寒，怨景色单调。怨景色单调。l咏史怀古诗咏史怀古诗： 以以历史历史为主要内容，对为主要内容，对历史人物的功过历史人物的功过、历史事件的成败历史事件的成败、朝代的兴衰朝代的兴衰发表评论，抒发表评论，抒发感慨。或感怀身世，或借古讽今，或怀古发感慨。或感怀身世，或借古讽今，或怀古论事。论事。 标题标题一般是一般是古迹名、古地名古迹名、古地名

21、，或直说，或直说“怀古怀古”。借古讽今、借古抒怀、借古讽今、借古抒怀、对比对比、用典等、用典等常用手法：常用手法： 江城子江城子 五代五代欧阳炯欧阳炯晚日金陵岸草平，落霞明，水无情。六代繁华，暗逐逝晚日金陵岸草平，落霞明，水无情。六代繁华，暗逐逝波声。空有始苏台上月，如西子镜照江城。波声。空有始苏台上月，如西子镜照江城。注注姑苏台：吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地，原址在苏州市姑苏台：吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地，原址在苏州市西南姑苏山上。西南姑苏山上。 这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。词中这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。词中“水无水无情情”、“空有姑苏台上月空有姑苏台上月”两句含有深意。

22、试结合全诗两句含有深意。试结合全诗加以赏析。加以赏析。 “水无情水无情”明写落日余辉中金陵城外长江明写落日余辉中金陵城外长江浩荡东去的景色，暗指六朝帝王被历史浩荡东去的景色，暗指六朝帝王被历史无情地淘汰，他们荒淫豪奢的生活一去无情地淘汰，他们荒淫豪奢的生活一去不复返。不复返。“空有空有”明写昔日繁华已去，明写昔日繁华已去，只剩月亮高挂，暗寓警示后人不要重蹈只剩月亮高挂，暗寓警示后人不要重蹈覆辙之意。覆辙之意。“咏史怀古诗咏史怀古诗”规律总结：规律总结：1、题目题目往往带有古迹名和往往带有古迹名和“怀古怀古”二字；二字；2、诗歌的、诗歌的内容内容一般为：描写此地眼前的衰败、荒一般为：描写此地眼前

23、的衰败、荒凉、萧条，或描述历史事件的经过，抒发感慨；凉、萧条，或描述历史事件的经过，抒发感慨；3、常用、常用手法手法为：为：对比（昔盛今衰）、用典对比（昔盛今衰）、用典，先描先描写后议论写后议论。“咏史怀古诗咏史怀古诗”鉴赏规律总结：鉴赏规律总结：1、抓、抓题目，题目，弄清凭吊的地方和历史事件；弄清凭吊的地方和历史事件；2、逐联分清表达方式和基本内容，抓议论句；、逐联分清表达方式和基本内容，抓议论句；3、尽量读懂诗中的典故，艺术手法优先考虑、尽量读懂诗中的典故，艺术手法优先考虑对比对比（昔盛今衰）（昔盛今衰）。答题要点：手法具体分析情感答题要点：手法具体分析情感 次北固山下次北固山下王湾王湾客

24、路青山外，行舟绿水前。潮平两岸失，风正一帆悬。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸失，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。* *北固山，在今江苏镇江市，北临长江。此诗或题北固山，在今江苏镇江市，北临长江。此诗或题江南意江南意。此诗第二联此诗第二联“潮平两岸失潮平两岸失”，有的版本作，有的版本作“潮平两岸阔潮平两岸阔”，你觉，你觉得得“失失”与与“阔阔”，哪个字更好，为什么？解释第三联的意思，哪个字更好，为什么？解释第三联的意思，并分析情与景的关系。并分析情与景的关系。 说说“失失”字更好字更好（看法）（看法），因为它生动地描摹

25、，因为它生动地描摹（技巧）（技巧）了了江岸因春潮高涨而与水面平行似乎消失江岸因春潮高涨而与水面平行似乎消失（词意）（词意）了的主观视了的主观视觉形象；觉形象； 说说“阔阔”字更好字更好（看法）（看法），因为它直抒胸臆，因为它直抒胸臆（技巧）（技巧）地表地表达了春潮把江面变得渺远无际，所以视野十分开阔达了春潮把江面变得渺远无际，所以视野十分开阔（词意）（词意）的强烈感受，且读起来与的强烈感受，且读起来与“悬悬”字对应，声调似也更为响字对应，声调似也更为响亮亮（效果）（效果） 。7阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）分）夜夜 笛笛 曲曲 施肩吾施肩吾皎洁西楼月

26、未斜，笛声嘹亮入东家。皎洁西楼月未斜，笛声嘹亮入东家。 却令灯下裁衣妇，误剪同心一半花。却令灯下裁衣妇，误剪同心一半花。注：注：“同心花同心花”是唐代妇女裁制衣服的一种同心花纹是唐代妇女裁制衣服的一种同心花纹的图样。的图样。（1 1）诗中）诗中“皎洁皎洁”、“嘹亮嘹亮”两个词用得妙，两个词用得妙，请你说说它们的妙处。请你说说它们的妙处。（2 2）对这首诗中的女主人公形象可有多种解）对这首诗中的女主人公形象可有多种解读。请写出你对这个形象的理解。读。请写出你对这个形象的理解。以乐景反衬愁思之重以乐景反衬愁思之重 这是一个思念爱人出门在外、心中充满愁思这是一个思念爱人出门在外、心中充满愁思的少妇形

27、象。的少妇形象。 也可指待字闺中思春的未嫁少女的形象。也可指待字闺中思春的未嫁少女的形象。( (本本诗第一句从视觉上写静景，第二句从听觉上虚写动诗第一句从视觉上写静景，第二句从听觉上虚写动景，这两句描绘抒情主人公所处的环境，为裁衣妇景，这两句描绘抒情主人公所处的环境，为裁衣妇“误翦同心一半花误翦同心一半花”交代了原因。第三句和第四句交代了原因。第三句和第四句直接描绘动景，通过典型的动作描绘表现人物的特直接描绘动景，通过典型的动作描绘表现人物的特点。点。对于本诗人物形象的理解，可以丰富多彩，只要能自圆对于本诗人物形象的理解，可以丰富多彩，只要能自圆其说就可以其说就可以) )同学的答案是：同学的答案是：“不妨设想这个女人是已有意中人不妨设想这个女人是已有意中人的怀春少女。皎洁的月光下，她的思慕之情被唤起，的怀春少女。皎洁的月光下，她的思慕之情被唤起，嘹亮的笛声使她心中又添躁动，于是，正裁制衣服嘹亮的笛声使她心中又添躁动，于是，正裁制衣服的她，满心想着意中人，却不慎剪断的她，满心想着意中人，却不慎剪断同心花同心花，这也许使她懊恼不已呢。这也许使她懊恼不已呢。”