形成自己的教学风格(刘晓东)
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1、如何形成自己的教学风格 岔路河镇中心小学 刘晓东我们每一个老师,都要认真的考虑一下自己的教学风格。风格是一种艺术而不是技术。凡是艺术的都是个性化的,都是可创造性的,都是天下唯一,独一无二。凡是技术的都是可以复制的,都是可以克隆的。而教学有风格,因为它是一门艺术。我们的课堂教学,一个老师一个特点,即便是面对同一班学生,使用同一个版本的教材,运用同一种教法,课堂上呈现出来的肯定是各具风采,少有雷同。风格是一种艺术,是一种境界,是我们每一个老师最终都必须走向的一种境界,不管你愿不愿意,不管你有没有意识到,不管你是否自觉,你的教育教学,你的教育生命,最终要形成为一种风格。既然每一个老师的教学都要形成一
2、种风格,都要成为个性化的、稳定的一种形态、一种韵味、一种风貌,这个时候就有一个问题,为什么我们普通老师很少去关注这个问题,很少去主动构建自己的风格?这是需要深刻反思的。教学风格在课堂上有多种多样的体现,第一点就是对教学内容的理解和处理:不同风格的老师对同一教学内容的理解和处理肯定各不相同。第二点体现在教学方法的运用上,不同风格的老师,对教学方法的运用各有不同。未来成熟的风格,就从我们今天一节又一节不成熟的课开始的;你未来散发着巨大魅力的风格,就从我们今天一次又一次失误中开始的,就从今天一次又一次教学细节的改进中开始的。要想形成自己的风格,我们首先必须学会发现。一个老师,要善于发现自我:我的性格
3、优势,我的知识结构,我的能力特点要努力寻找自己的每个生命亮点,这是形成你风格的物质基础。很多老师,教了很多年的书,但依然对自己不甚了解,不知道自己的优势和劣势究竟在哪里,这是一种专业成长的悲哀,是一种职业生涯的悲剧第二,普通老师追求风格之路,完全可以从模仿开始,初登讲坛,不用不好意思,你尽可大胆地、果断地、淋漓尽致地模仿名师。第三点就是要创造。首先,在文本解读方面,在教材的理解方面,你一定要见人之所未见,思人之所未思。你不能对常规的教学内容产生个性化的解读,你就永远不可能形成自己的教学风格创造性地理解教材,是形成教学风格的前提和基础。第二步,对教材有了个性化的的解读和发现,然后就是要创造个性鲜明的方法来传递自己的解读和发现。第三步就是语言。我们天天在教课,我们天天在说话,我们非常有必要反思一下,自己的语言究竟是什么特点,什么风格,是不是学生乐于、易于接受的。总之,风格是每一位普通老师的追求,不是名师、特级教师才有的追求;是每一位老师当下的追求,不是二十年三十年以后的追求,更不是到老了才追求。从现在,从当下,从我们明天的每一节课开始,我们都要考虑朝着一个属于自己的方向前行。
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