富县教育局学学校工作考核通报.doc

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1、富县教育局20102011学年度学校工作考核通报县教育局副局长 任新平（2011年9月23日）为了全面深入地了解2010-2011学年度全县中小学校（园）长、教育专干履职情况及办学绩效，做到过程性评价与终结性评价相结合，促进学校工作向更加科学、精细、有效的方向发展，努力提升学校内涵发展水平，根据富教发201193号文件要求，成立了考核工作小组，从2011年6月20日开始，利用半个多月时间，进行了全面考核。考核过程中，我们依据重新修订的考核细则，坚持公平、公正、重事实、重依据的原则，通过听、查、看、访、谈、测等办法，在收集大量信息的基础上，严格按照考核细则逐项评估得分，形成了考核报告，并向局务会

2、议做了专题汇报。现将考核汇总情况通报如下：一、主要成绩和做法（一）组织管理工作大部分校长、专干的办学思路清晰，目标明确，定位适中，学校的发展规划、各类计划总结比较齐全，措施比较得力，执行基本到位，效果较为显著。学校机构设置比较合理，领导职责分明，层层签订目标责任书。班子成员通过近一个学期的磨合，形成了较强的凝聚力和战斗力，民主测评满意度均达到90%以上，取得教职工的信任和拥戴。大部分学校都能根据本校实际及时修订完善学校的管理制度，将各类制度汇编成册，下发教职工，在执行过程中，有分工安排、过程记录、阶段总结和重点反馈材料，管理较为规范。高级中学、职业（实验）中学、沙梁中学、羊泉中学、张村驿小学、

3、张家湾教育组、城关小学、北教场小学、寺仙小学、沙梁幼儿园等表现更为突出。能全面实施国家课程计划，积极开发校本课程。特别是面对部分科目专业教师严重短缺的现状，各校都能创造性地积极开展工作，严格按照课程计划组织教育教学活动，开足开齐课程，并积极开发和实施校本课程，扎实开展综合实践活动。如：沙梁中学正在开发乡土教材鄜州月更明，张村驿中学、北教场小学、县幼儿园、寺仙小学分别编印了校本教材塞上小江南张村驿、小学心理健康教育、幼儿行为习惯养成教育、苹果等，直罗中学坚持使用校本教材初中英语语音教学读本，学校综合档案管理制度基本健全，学生学籍库电子和文本档案基本齐全，运行逐步规范。党支部、工会、团委、少队、妇

4、委会等组织健全，作用发挥较为充分。（二）、队伍建设工作领导班子队伍建设。一是校长自身建设进一步加强。大多数校长重视了业务学习，学习笔记基本上都达到了每学期10000字以上，沙梁中学校长就学校管理诸方面撰写了关于构建班主任互研体系的设想等随笔17篇。部分校长“五个一”基本得到落实，其中听课达到平均每学期43节；能坚持召参加教学教研会议的有郭帮杰、左文革、闫海潮、李铁柱、吉芒种、钟广东、张小勇、王怀礼、高永乐等；南教场小学的“学情分析”每月一次，校长有专题分析材料，直罗小学校长就师德和德育工作在全校做了2次专题培训。二是领导班子建设进一步加强。在明确分工，责任到人的基础上，全力构建学习型管理团队，

5、力求让学校领导真正成为业务上的领导。如羊泉中学为校领导配发学习资料和光盘，张家湾中学班子成员学习管理知识和业务知识相当扎实，高级中学、沙梁中学和羊泉中学先后多次派校领导和骨干教师深入宜川中学、远赴洋思、后六、东庐等全国著名的中学学习。张家湾中学、高级中学、羊泉中学、北教场小学、茶坊小学还将“五个一”活动扩大至班子全体成员，其中，高级中学校长左文革、茶坊小学副校长马宏雄、北教场小学副校长叶红霞，本学年听课均达100节以上；羊泉中学教导主任赖东亮本学年听课超过200节。教师队伍建设各校高度重视了教师队伍建设。能以新课程理论为内容，以校本培训为重点，以转变教学思想、转变教学方式、促进教师专业成长为目

6、的，坚持“自学为主，培训为辅；走出去，请进来；走出去，引进来”的原则，做了大量工作，取得了显著成效。一是制定了教师培养规划和相关制度，对教师自我研修有明确要求和考核办法，部分教师的学习笔记达到了每学期10000字以上的要求，如羊泉中学每周分组安排一节教师自学课；二是开展了多形式、多层次的理论培训，集体充电；三是开展观摩听课（新任教师汇报课、开放日公开课、青年教师赛教课、中年教师观摩课、骨干教师示范课、外出教师移植课等）、校际交流（如张家湾中学和张村驿中学；羊泉中学和延安四中；北教场小学和延安慧泽小学、东关小学；羊泉小学、钳二小学和吉子现小学）、师徒结队、教科研成果大赛等活动；四是抢抓“国培计划

7、”和“歆语工程”等良好机遇，加强培训；五是初步建立了骨干教师评价体系和激励机制，与骨干教师签订了目标任务书，按学年度考核，对骨干教师实行动态管理，落实了骨干教师的责任；六是加强教研力度，教科室由专人负责，组织开展教研工作。通过业务学习，集体备课说课，上研讨课，个人反思，开展教案、作业展评和优秀论文评选等，为教师的专业成长搭建了更广阔的平台，有力的促进了教师专业成长。师德建设工作有所加强。基本落实了十条禁令和八条规定的宣传要求，沙梁中学能将十条禁令装框上墙；高级中学、职业（实验）中学、羊泉中心小学等能认真组织教职工开展纪律作风整顿活动，方案具体，资料详实。部分学校能按照富县教职工请假暂行规定结合

8、本校实际制定了自己的教职工请假制度，使无故旷工、在编不在岗、无病呻吟、小病大养等不良现象得到了有效的控制。（三）、双常规工作常规管理、常规教学是学校的基础性工作，各校都能高度重视，狠抓落实，成效显著。常规管理工作大多数学校的常规管理工作章法有序，刚性措施有效落实，体现出较为科学的管理理念，管理工作日趋精细。加强了规章制度建设，不断细化常规管理的各个环节。实验中学增加了八个方面的加强学校内涵建设工作的补充规定；沙梁中学修订了教职工考勤办法和班主任、宿管人员考核办法；直罗中学出台了常规备案要求；张家湾中学修订了教学质量奖惩制度和教职工考勤制度；高级中学制定了落实“三个基本要求”和促进内涵发展的安排

9、意见，修订了教师、班主任、教辅后勤考核办法和教职工请假制度；城关小学、北教场小学、茶坊小学、康佳希望小学、寺仙小学、沙梁幼儿园等校的制度建设人文性、导向性、激励性较强。大多数学校管理机制健全，领导班子团结协作状况良好，坚持“两务公开”。职业（实验）中学每次校委会会议纪要都能下发各办公室。德育为首的地位基本确立，工作的实效性、针对性有所增强，德育特色有所凸现。加强了德育工作的领导，齐抓共管的局面初步形成。重视了德育队伍建设，德育工作机制初步建立。能充分利用各类活动载体，活动内容丰富多彩，如职业（实验）中学在教师中开展了“走出去看世界，爱我中华行”、“内涵发展争先进，教书育人争先锋”、“红色经典诵

10、”、教师礼仪培训等系列活动，在学生中开展了“红色之旅，延安行”、“励志人生，笑迎中考夏令营” 等活动，在家长中开展了“亲子教育，拓展训练”等活动；高级中学召开了第16届田径运动会和“强师德，铸师魂”主题演讲比赛；沙梁中学举行了第6届校园文化艺术节；张村驿小学、南道德小学、张家湾教育组等均开展了丰富多彩的庆“六一”活动。注重了德育阵地建设，校园文化建设水平有所提高，班级文化建设不断加强，积极推行学生自主管理。张家湾小学的学生良好习惯养成培养的实施办法、羊泉小学的礼仪教育、张村驿小学编写了礼仪教育读本、羊泉中学学生每日“十问”、高级中学学生文明礼仪常规等，从学习、劳动、卫生、安全、品德、用眼、着装

11、、纪律诸方面着眼，明确了文明养成的内容和方法；开设了心理健康和安全教育课，有助于良好心理品质的形成和安全意识的增强。重视了学生特长培养，各种兴趣小组活动经常化。羊泉中学制订了德育工作改革实施方案；实验中学制订了加强班主任工作的补充规定；高级中学开展“培养健康、规范、文明的高中生”主题教育活动；南教场小学坚持开展的“二十四孝”教育活动、沪谊希望小学的“农村小学生生活行为习惯养成”、高迪希望小学的“小学生行为习惯养成”的课题研究初见成效。常规教学备课做到了“三划一表”基本环节齐全，能积极开展集体备课活动，初步形成了 “个人自备集体议课反思修改”的备课模式，基本实现了同学科、同年级间的资源共享、优势

12、互补、经验通用、失误同戒。力求做到备深教材、备透学生、备好教法和学法、备足教学资源，形成完整的教学设计和教案。高级中学、实验中学、羊泉中学、张村驿小学等表现更为突出。坚持定期检查和临时抽查相结合，以临时抽查为主的原则，加大了临时检查的力度。大部分学校的教导处坚持开学第一天、中期、期末对教案进行一次定期检查，要求教研组每两周检查一次，同时加大临时抽查的力度，及时反馈指导，杜绝无案上课的现象。高级中学、实验中学、沙梁中学、直罗中学均制定了切实有效的保障措施。大部分学校重视了教学反思环节的落实，南教场小学等开展了“教后记”评比活动。高级中学、实验中学、羊泉中学、高迪小学、城关小学、茶坊小学、吉子现小

13、学等校注重了教案形式的创新。大力提倡同课异构，积极探索教案的写作方式，鼓励使用电子文印教案或通过集体备课被教师共同认可的教学设计，并在每个教师的教学设计册中增添“个人主页”栏目，要求教师必须在二次备课时根据本班学生实际及自己对教材的挖掘理解进行个人充实、修改，否则将视为无效教案。各校积极开展打造“有效课堂”教学活动，说、讲、评“三位一体”的赛教活动基本常规化，新课程理念基本确立，以“学生为本”的新课改精神进一步得到落实。基本打破了传统教学以“教师为中心，一讲到底”的教学模式，积极探索“自主、合作、互动”的与新课程改革相适应的新的教学模式，并注重多种教学方法的综合运用。如羊泉中学的“3223”课

14、堂教学模式、实验中学的“小组合作学习”课堂教学模式、沙梁中学的“导学式”课堂教学模式等。能积极创造条件充分利用多媒体辅助教学，让学生从直观上去学习、感受知识，增加了课堂容量，拓宽了学生视野，极大地提高了课堂教学效率。强化了课堂练习。大部分教师都高度重视课堂练习这一环节，如：语文课堂的口语表达、片断写作，英语课堂的口语交流，数理化课堂的习题练习等，每节课学生即时训练的时间都不少于10分钟。实验教学有所加强，高级中学、实验中学等学校建立了实验员与实验教师互相制约的考核机制，确保了实验教学正常、有效地开展。作业基本都能做到适时布置、全批全改、检查及时；辅导均有详细的安排表，能坚持集体辅导与个别辅导相

15、结合，辅导环节抓得紧、落得实。都能进行单元章节检测和月考，注重学情反馈。各校的教科研意识明显增强，以“课题研究为支撑，校本教研为重点”的教科研活动正在全面展开。高级中学、张村驿中学、羊泉中学、北教场小学、北道德小学、钳二小学、茶坊小学等学校，注重了教研活动的实效性，每一次教研活动都要有计划、有专题，有过程性记录。城区中心教研组在城关小学、茶坊小学、北教场小学开展了教科研交流学习活动，形成专刊三期。（四）、后勤安全管理工作在后勤总务管理工作中，大部分学校能坚持后勤为教育教学服务、为师生生活服务、勤俭办学的原则，注重抓好明确管理人员职责、建立健全规章制度、完成好阶段性任务三个方面的后勤总务常规管理

16、工作。校产管理基本到位，校园“三化”工作有所加强，执行了学校基建和大宗物品采购报批制度，健全了固定资产帐、公物台账、出入库登记、公物清单等；财务管理机制基本健全，重大开支能按程序办理，能坚持每学期公布账目，会计档案健全。沙梁中学、羊泉小学会计档案分类清楚，存放整齐规范；高级中学、职业中学能严格执行收费项目和标准，收费公示，并将所收费用全额打入财政专户，票据使用符合规定；注重了师生生活管理，不少学校还办了教职工灶。安全稳定工作进一步加强。一是各项安全制度、应急预案齐全；二是技防设施配备基本到位；三是人防措施得力，宿舍管理、门禁制度执行比较严格，尤其是职业（实验） 中学，实行访客回执制度；四是高级

17、中学、羊泉中学、沙梁幼儿园等食堂管理比较规范，学校管理人员能随时深入食堂检查，食品监督员责任心强，检查记录详实；五是能坚持校舍安全排查制度，危房等安全隐患处置及时。（五）教育技术装备大部分学校实验室管理有所加强，实验教学得到重视。特别是高级中学、实验中学、沙梁中学、羊泉中学等学校，实验教学档案全、分类清，学生报告单有批改评价，学校对实验教学有考核。中心小学以上学校均建有校园广播网和学校网站。沙梁初中建有网络教学资源库；沙梁初中、实验中学、直罗中学、张家湾中学基本实现多媒体进教室，高级中学实现30个教学班使用多媒体；张村驿初中能进行多媒体辅助教学培训。近三年来，沙梁中学、直罗中学、羊泉中学、张村

18、驿中学均有信息技术类课题研究；高级中学、沙梁中学、羊泉中学、直罗中学、张村驿中学、羊泉小学、直罗小学均组织开展了学生电脑制作、绘画等兴趣小组活动。高级中学、张村驿中学建立了阅览室；高级中学、实验中学、张村驿中学、羊泉小学学生图书借阅量比较大。二、存在的主要问题一是部分学校办学思路不清，目标不明，定位不准，管理工作随意性、盲目性较大；规划与计划的衔接性不强，计划与执行、总结两张皮，宣传学习的力度不够，知晓率低。二是有的学校不注重发挥党、团、工、队、妇等组织的作用，如教代会流于形式，民主参于和监督机制不够完善。三是个别校长对自己要求不严，懒于学习，疏于管理，有的缺乏实事求是的工作作风，形式主义较为

19、严重，管理工作本末倒置，考核中还发现有弄虚作假的现象；工作有安排无检查，对学校中层的学习培训、管理指导重视不够，不少中层的学习、听课等都未达到有关要求。校长“五个一”活动没有得到很好的落实，特别是在校长代课和参与教学、教研专题活动等落得不实。四是部分学校对师德师风建设重视不够，十条禁令知晓率低，纪律作风整顿活动流于形式；在促进教师专业成长方面投入较少，保障不力；校本研训概念不清，重视不够，计划性、针对性、实效性不强。五是有的学校办学行为不够规范，八条规定没有得到很好的落实。学生管理方面的制度不够健全，有的规范制度也不够具体，针对性、操作性不强；德育工作机制建设中，家长学校流于形式，对家长的培训

20、教育、宣传沟通不够，学校与家长之间的误会、摩擦时有发生；对班主任行政命令的多，培训指导的少；课程教学中德育教育阵地作用发挥的不充分，“教书”和“育人”未能有机结合起来，不同程度存在轻德育、重智育现象；以管代教、以管代导、高压式德育、形式主义等现象在一定范围内存在，对“反复生”往往采取令其退学、转学等简单而强硬的措施。学籍管理制度执行不严格，有私自接收学生等现象。在校园显性文化建设上缺乏长远规划和通盘考虑，不能体现本校特色，随意性大。六是教学常规管理中部分常规教学环节落得不实。常规教学工作检查和指导的实效性不强，教案和作业检查只重视量的部分，很少对质的部分进行评价，导致教师教案备写不够规范，内容

21、简单，缺少教与学双边活动的预设，不重视教后记的备写；对教师赛教等岗位练兵活动重视不够，对教师听课没有明确的要求，同一教研组有10多位教师可一学期平均听课只有3节，有的听课记录记写不够规范，无听后意见。作业批改有漏批误判的现象，批语指导性、激励性不强。七是有的学校对教科研工作重视不够，校本教研流于形式，参与课题研究的积极性不高，效果较差。就总体来看，我县教科研工作仍处于起步阶段，导致部分教师教学思想陈旧，教学方法滞后，不能适应课程改革的要求。八是教学资源的管理和使用工作有待进一步加强。实验室管理需不断规范，存在计划、一览表使用旧版本教材，登记表简填、代填、不填、代签、不签，不计年，借还登记一笔到

22、底，以演示记分组，记早领迟等现象。实验教学落实不到位，不同程度存在分组改演示、演示改展示等现象，教师自制教具或引导学生自制学具的意识不强。网站建设重视不够，管理不够规范，使用率不高。中心小学以上学校均建有网站，但好多学校网站内容缺乏，更新不及时，有甚者，内容空白，网站的学习交流、对外宣传、行政管理作用没有发挥出来。九是安全管理工作有待进一步细化。安全教育形式单一、指导性不强，安全演练缺乏周密的计划和安排；技防设备维修不及时；学生出入把关不严，请假手续不规范；学生食堂管理存在卫生较差，防蝇、防鼠措施不力，索证、留样、消毒等记录不规范，食品监督员责任心不强等问题；对师生矛盾化解工作重视不够，如有的

23、学校对教育局出台的教职工请假制度学习宣传不到位，导致教职工对该制度理解不透、不全，没有结合学校实际制定符合校情的请假制度，照搬照抄，从而引发较多的矛盾。十是市级内涵发展试点学校的推进力度不够；每天一小时校园体育活动落得不实。三、几点要求一要立足实际，系统思考，找准切入点，制定切实可行的学校发展规划和阶段工作计划，使学校管理工作做到方向正、目标明、思路清，不断提升办学品位，努力打造特色学校。二要加强队伍建设，提升领导、教师整体素质。校长要加强自我研修，不断提高学校管理的能力和办学水平，增强办学的自觉性和执行力，切实落实好校长“五个一”基本要求，力争做到敢抓敢管，能抓会管。重视中层领导的管理和培养

24、，加强理论学习，培养学习型管理队伍，形成一支讲政治、会学习、有思想、勇创新、能实践、善反思的管理团队。切实加强教师队伍建设，落实延安市中小学教师职业行为十条禁令，将纪律作风整顿活动与学校工作有机结合，实行师德一票否决制；强化教师自我研修工作，积极创造条件，扎实搞好校本培训，促进教师专业化发展。三要以完善德育管理机制为前提，构建生活化德育工作体系，深化“校本”理念，形成以促进学生主体性发展为宗旨的德育管理机制；以养成教育为重点，以提升学生综合素质为目标，以各类活动为载体，以爱国主义教育为核心，以学校育人特色为创新点，促进学生全面发展。加强心理辅导室建设，培养专*心理健康教师队伍，使学生形成良好的

25、心理素质。充分发挥家长学校的作用，定期开展培训、交流活动，努力构建“三结合”育人网络。加强体卫艺工作，深入开展“阳光体育运动”。四要夯实教学常规，深化课程改革，以实施有效教学、打造高效课堂为切入点，围绕教学策略进行研究和实践，开展课堂教学的校本研讨活动，充分发挥信息技术的优势，不断改进学习方式、教学方法，建立和谐师生关系，注重课堂教学的有效性，提高课堂教学质量。五要以课题研究为支撑，校本教研为重点，努力提高学校教科研水平。制定切实可行的教科研管理制度，建立健全学校教科研组织机构，保障经费投入。强化校本教研，解决实际问题。把校本教研和课堂教学摆在同等重要的位置，降低研究重心，突出研究重点，切实解决教法和学法层面的实际问题。六要加强后勤管理，充分发挥实验室、校园网站等校内外教育资源的作用，避免资源闲置和浪费的现象出现。狠抓学校安全和维稳工作，努力创建平安和谐校园。总之，在过去的一个学年里，各学校都能按照内涵发展指导意见及动员会、推进会精神，结合本校实际，埋头苦干，扎实工作，努力提升学校内涵发展水平，我县教育向质量发展、精细发展、特色发展、创新发展的良好态势已经形成，只要我们团结一致、积极进取，富县教育的明天一定会更好。