小英雄雨来

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1、北师大版六年级上册语文教案第七单元：战争 课题：小英雄雨来 第一课时教学目标：1. 学习课文中的词语，积累好词好句。2. 正确流利的朗读课文。3. 初步感知课文，给每段起标题教学重点：1. 学习课文中的词语，积累好词好句。2. 正确流利地朗读课文。教学难点： 概括课文的主要内容，给各段起标题。教具准备：多媒体资料教学过程意图复备一、谈话导入1、大家对抗日战争应该有了一些了解，哪位同学能给大家简单介绍一下你所了解的抗日战争？2、今天，我们一起学习小英雄雨来，让我们记住那段历史，让我们向小英雄雨来致敬。二、自由读课文，注意字音要读正确，语句要流利1、学生自由读课文2、检查学习情况，扫除字词障碍冀

2、察 晋 j ch jn 笤 帚 tio zhou 软 鼓 囊 囊 run gu nng nng 脊 背 j 狗 吠 fi 晌 午 shng wu 劫 难 ji nn 趔 趄 li qie 指名读词语，纠正字音3、积累两组多音字 s 撒腿 g 骨碌 nng 拧了他一把s 撒种 g 骨头 nng 拧螺丝 nng 脾气拧三、整体把握文章1、请大家迅速默读课文，说一说这篇课文讲述了一个什么故事。2、组织学生相互交流，互相说一说，课文讲了什么内容？注意：要把事情的要素交代清楚。3、指名概括课文的大概内容课文讲述了抗日战争时期，12岁的小雨来为了帮助区里的交通员李大叔逃脱鬼子的追杀，机智地同敌人作斗争的故

3、事。4、我们看到课文用自动空行的形式已经分成了六部分，每部分的上面都标着数字。请大家再次迅速浏览课文，概括每部分的主要内容。明确：第一部分：雨来家乡的景色优美，他游泳的本领高强。第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。第三部分：雨来的爸爸突然夜归及雨来的所见所闻。第四部分：雨来掩护交通员李大叔第五部分：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。第六部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过，但雨来并没有死。5、想一想每部分可以起个什么简练的标题突出中心？ 组织学生交流，梳理后确定标题美丽的家乡爱国的教育神秘的爸爸掩护李大叔勇敢斗争劫后逃生你也可以用其他的词语形式概括每段话的小标题。四、

4、作业：1、积累词句2、读课文，进一步熟悉课文的内容。让学生明确：1937年到1945年，日本帝国主义对中国发动了大规模的侵略战争，中国人民面对侵略者的铁蹄，展开了不屈不挠的斗争，小雨来便是这斗争中的一个抗日小英雄。重点学习几组多音字培养学生概括课文的能力逐段了解主要内容练习用简练的语言进行概括板书设计： 小英雄雨来 美丽的家乡爱国的教育神秘的爸爸突遇事件勇敢斗争劫后逃生课后反思：北师大版六年级上册语文教案 第七单元：战争 课题：小英雄雨来 第二课时教学目标：1. 深入理解课文内容，感受小雨来的勇敢和机智，激发学生的爱国热情。2. 进一步使学生感受景色、环境的优美描写在文中起到的作用3. 学习反

5、复的修辞手法。教学重点：1. 深入理解课文内容，感受小雨来的勇敢和机智，激发学生的爱国热情2. 训练概括能力；学习景物描写在文中起到的作用。教学难点：学习景物描写在文中起到的作用。教具准备：多媒体资料教学过程意图复备一、上节课我们初步学习了课文，请大家快速浏览课文，想一想文章主要写了一件什么事？1、 指名说一说。2、 你觉得雨来是个怎样的孩子？（试着用一个成语来夸夸雨来。）二、这节课我们就以“我眼中的雨来”为学习内容，深入认识雨来这个人物形象。 1、自读课文，划出描写雨来外貌、心理、动作的词语，进一步了解雨来。 2、小组之间互相交流。3、全班交流; “光着身子，浑身被太阳晒得油光发亮” “雨来

6、浑身光溜溜，像个小泥鳅”“雨来像小鸭子一样抖着身上的水，一边用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑” 从这些描写中你觉得雨来是个怎样的孩子？有感情地读一读，读出你对人物的喜爱。 雨来摇摇头：“我在我里，什么也没看见。” 雨来的脸立刻变得白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸膛打了一拳，雨来站立不稳，打个趔趄，后退几步，后脑撞在柜板上 你眼中的雨来是个怎样的孩子？重点理解和敌人勇敢斗争的第五部分，抓住雨来的语言和心理活动，体会雨来的机智勇敢、不畏强敌的斗争精神。 练习分角色朗读课文。3、 小结： 在我们眼中，雨来就是这样一个机灵、聪明、热爱祖国的孩子，具有勇敢斗争的精神。三、体会文中景物描写

7、的自然巧妙。1、文中有几处优美的景物描写，请大家划下来。2、学习交流第一处：“在晋察冀的东北部都笼罩在柔软的芦花里”。l 指名有感情地朗读。l 体会这段描写给你什么样的感受。l 这么美丽的家乡我们能忍心看她受到敌人的侵害吗？l 此处写小河有何用意？（为雨来脱险打下了伏笔。）第二处：“太阳已经落下去在上面飘飘悠悠地飞着”。l 看到了这样的景色，让我们用一个词来形容这美景。l 这壮丽感人的景物描写增添了什么样的气氛呢？（点拨，明确：庄严。）l 壮丽的景色，庄严的气氛，在此情此景中，雨来在我们心目中是什么样的形象呢？（英雄形象）。l 这景物描写对雨来的英雄形象起了什么作用？（烘托、映衬、突出）。第三

8、处景物描写出现在什么时候呢？大家这时是什么样的心情呢？那么作者为什么不写大家的心情却写了大家眼前的景物呢？（烘托出河岸上的气氛是沉重的，肃穆的，这里看似写景，实际在写人们的心情）。除了优美的景物描写是本文的一大特色外，文中两次出现“我们是中国人，我们热爱自己的祖国”请同学们分小组讨论这两句话在文中不同的段落都表达了什么意思。四、点明中心，升华主题1. 文章赞扬了雨来什么样的品质呢？2. 你觉得雨来与小夜莺都聪明在哪儿？五、布置作业1. 朗读课文。2. 完成语练册。回忆课文内容 练习概括能力引导学生抓人物的言行心理深入学习课文训练有感情的朗读引导学生在读中想象，进一步感受人物的形象。学习景物描写的作用感受反复这一修辞手法的作用板书设计：小英雄雨来 游泳 读书 掩护 斗争 枪声 脱险 热爱祖国 坚强不屈课后反思：