篮球教育(1)

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1、浅析篮球寓教于乐教学探讨摘要：篮球运动作为在全球范围内日渐普及的体育运动，被逐渐的引入中小学生的教育并被发展成为一门独立的课程。在一定程度上全面的促进了学生德智体美的发展，但也对教师的教学水平有了更高的要求。在课堂上如何既教会学生篮球运动的正确姿势，又保持并持续激发学生的兴趣，这是现下篮球课程所需要关注的问题。关键词：篮球；中小学生；有效教学；兴趣篮球运动的优势，众所周知，不仅能够强身健体还能够促进中小学生德智体美。但发展成为一门课程后，在一定程度上教师需要完成课标上的规范动作教学。而篮球的技术种类多样，对于中小学而言难度较大，学习起来有一定的困难，这对篮球的“游戏性”会有一定程度的削弱。而当

2、前的教学方式与语数英课程一样要求学生模仿和重复练习，虽然可以使学生掌握正确的篮球技术和形成规范动作的习惯，但是整体课程存在单调，缺乏兴趣引导的缺点。使得一部分学生失去对篮球的热情。故作为一门由“游戏”而来的课程，更需要从“乐”中来到“乐”中去，寓教于乐，把持学生对篮球的兴趣，激发学生的学习热情。1、 认识篮球课 作为一门开课的课程，体育教学中的篮球和其他的课程一样，有专门的教学大纲和课程内容要求。但是作为一门体育教学，它又区别于语数英等课程，在活动的空间上有更多的自由，而作为教师首要便是先认识篮球课程，细读教学要求，研习大纲规范，再理解授传。1、课前准备备课是每个教师所要提前做好的功课，也是有

3、效教学的前提，作为篮球教学，每个学期的整体安排，每节课程的动作准备，都是连贯教学的核心。需要在设置好每节课的目标，考虑到中小学生的体质，循序渐进，由浅及深的进行进行课程适应。 2、正确示范 教师作为篮球教学中引导作用，主要的功能便是为学生提供正确合规的示范动作。而篮球教学有别于其他的课程，更多的是靠形体和身姿进行展现，学生依靠眼睛和不断的练习进行记忆。故准确规范的示范在篮球教学中十分重要。同时，作为一门行动传授课程, 自身的形象也需起到示范作用。从体态、身体状况、篮球水平等，进行综合管理给学生充满活力向上的形象。3、 情景熟悉篮球教学和美术、音乐课程存在共性的地方，都是对学生的技巧进行引导和深

4、入。这在教学上不可避免的使用到情结教学的方法，激发学生不自觉的学习和让学生在不知不觉中被感染。好比音乐的课程上，针对风格的教学可以选择不同的音乐，培养学生身临其境的感受。篮球教学也是一样，需要结合实际的动作要求，对情景进行安排，激发学生临场的动作，这就要求教师熟悉各种情景，能够提前预判并做好安排。二、寓教于乐中小学生还处于一切的萌芽，如何保持住他们对一切的兴趣，并将兴趣化为学习力，就需要教师的努力。故在课程上如何把“教”与“学”，“学”与“乐”结合在一起，提高教学质量，是教师的重要任务。1、 掌握学生心理特征，加强运动兴趣的培养。 都说兴趣是最好的老师，当对某种事物有兴趣时，他就会将注意力全部

5、集中和趋向于在某种事物上，同时也对该事物产生一定的情感。由此可见，兴趣是引导中小学生自主学习的重要动力，也是教学成功的重要因素。亦如新课程标准的要求，要对学生的兴趣进行高度重视、持续引导、保持激发，在教学中 就需要把握住课标所要求：“运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身锻炼的前提”。所以，在篮球教学中，需要结合中小学生的身心出发，从兴趣入手，进行教学任务的安排。而中小学生还处于身体的发育时期，各方面还处于不完善的状态，故在教学时要着重进行运动习惯的培养，正确姿势的养成。同时需要引入趣味性，多样化的游戏形式，把握住儿童的好奇心理。2、 自编动作，提高学生的兴趣性。 实践出真知，在篮球的教学中，

6、能充分发挥学生的自主学习能动性。在教学中采用启发性的引导，让中小学生自己能够通过基本的规律，进行自主的发挥，锻炼和提高实践能力和创新能力。这就要求教师，在课堂上适当的进行开放的教学模式。总是原地的运球或者投球，重复运动后会有疲倦感，这时可以开放性的进行趣味游戏。比如单腿过球，左右手向下运球的同时，左右腿交替迈过球。虽然有点难度，也不是篮球的操作规范，但是富有趣味性和挑战性，能够激发学生的兴趣和尝试的欲望。在通过不断的尝试中锻炼了手感和熟练度，完成动作后，会有一种成就感。这样不断的积累，会促使学生不断的学习和一直保持较高的热情。3、 情景教学提高学生的兴趣。上文提到过，好的教学是创造环境激发学生

7、的自主潜能和认识。这就要求学思结合。通过对学生思维的引导，进行潜能的诱发。这在教学上通常采用情景教学的方式，通过对环境和情景的设立，设计问题，让学生实际和想象相结合，通过思考解决问题。例如：在躲闪技巧上，可抛出在对战情况下，如何避开对方并投球设置好问题后，可让学生进行自主思考，然后分开几对进行演练模拟。这样可以锻炼学生自己思考创造的能力，从而激发他们对篮球的创造性。而教师只提出一个问题，学生就带着这些问题去思考、体会。这样既提高了学生的学习兴趣，更有效地开发了学生的思维能力。三、总结结合探讨，在新时代的情况下，篮球教学已经不再是单一的教授篮球的动作示范，而是要培养学生良好的运动习惯的同时，做到学思结合的有效教学。这对从前的观念是一种扬弃和推陈出新，也是寓教于乐的教学要求。让篮球教学不仅有篮球，不仅仅是篮球，让学生能够“乐中学，学中乐”。通过一门篮球课堂，激发和培养起学生体育运动的爱好和尝试，将运动融入到生活中去。将篮球教学作为一种传达的媒介，把体育教学作为教学的过程，把学生的身心发展作为首要目的。我们体育教师在教学实践中要进行积极探索，以“健康第一”为指导思想，只要符合学生的心理、生理特点，遵循从实际出发区别对待的原则，提高学生学习体育的自觉性和积极性，充分体现体育教师在教学中的主导作用。激发学生体育学习和锻炼的热情，培养勤奋刻苦的精神，为我国的社会主义现代化建设培养合格的人才。