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1、鸟儿的侦察报告 第二课时一、细读课文，理解内容。1、 学生整体感知课文。思考：课文写了鸟儿的什么报告？这些报告说明了什么？2、 默读这四份报告：鸟儿们都怎么了？从课文中找出相关的语句。3、 指名读一读。4、 引导学生分角色朗读前两篇。5、 教师出示思考题。学生读课文前两份报告，然后组织议论。思考题：（1）通过读这两份报告，你知道什么了？（2）这两份侦查报告在写法上有什么共同之处？（3）能说说什么叫侦查报告吗？二、指导朗读，读出感情。（可以合作来读，也可以自己读。）三、再读后两篇，谈谈自己的感受。四、疏理全文，体会思想。1、通过读这四份侦查报告，你此时最想说些什么？2、说一说自己所了解到当地的污
2、染情况资料。3、如果你是这只小鸟，你还会侦察到什么情况？和你的同桌说一说。板书设计：野鸡妈妈孵不出小野鸡鸟儿的侦察报告 燕子在哭泣 海鸥再也飞不起来 “我”的鸟儿迷失方向作业布置：1、有感情的朗读课文。 2、请你仿照文章的写法再写一份侦查报告。课后小记： 课文所采用的童话的形式，学生很喜欢，很容易与作者产生共鸣。课前搜集的课外资料，在学习的过程中很好的补充了文本的不足，但在仿写的过程中，学生掌握的鸟类的知识不足，对仿写有一定的影响。鸟儿的侦察报告练习题：1、 填上恰当的标点。你想知道些什么情况呢 鸟儿问我去看看你的同伴们 那些可爱的鸟儿 燕子 山雀 海鸥和布谷鸟 它们都是我的朋友。我已经很久没有听到它们的消息了 我很想念它们好 我明白了 我的鸟儿出发了2、形近字组词已（ ） 趴（ ） 忧（ ） 药（ ） 逮（ ）己（ ） 扒（ ） 扰（ ） 约（ ） 隶（ ）糟（ ） 胁（ ） 辨（ ） 姿（ ） 输（ ）遭（ ） 肋（ ） 辩（ ） 资（ ） 偷（ ）3、近义词忧郁（ ） 痛惜（ ） 婉转（ ） 营救（ ）4、填上恰当的关联词语。（ ）我们吃了这种喷过农药的草结的种子，（ ）身体里也有了农药。这雾（ ）使我呼吸困难，（ ）令我心跳加快，十分难受。
鸟儿的侦察报告(2)
