二年阳光向上

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1、德育实践活动课教学设计活动主题我担当，我成长主备人主持人主题分析当前我们的学生大多是独生子女，由于平日家长包办太多，这种先天的娇贵和后天的溺爱造成了他们责任感不强，他们不清楚自己在家庭、学校、社会中所承担的角色，更不清楚自己由于角色不同所应承担的责任。而角色意识和责任意识是一个人社会性发展的基础，所以认清角色与责任，对学生来说非常重要。学情分析学生在家中都缺少责任感，缺少自己担当的意识。家长也很头疼。还有一些同学虽然有意识但不知道应该如何做好。教育目标1、借助典型人物的事迹，让学生从榜样中汲取力量，端正面对责任的态度。2、通过游戏，了解自己在家庭、学校、社会生活中所扮演的角色，以及在不同的角色

2、中担当不同的责任。3、通过实践行动，让学生明白担当责任不能流于形式，流于口号，要从身边的点点滴滴做起，从自己的一言一行做起。活动重点了解自己在家庭、学校、社会生活中所扮演的角色，以及在不同的角色中担当不同的责任。活动难点让学生明白担当责任不能流于形式，流于口号，要从身边的点点滴滴做起，从自己的一言一行做起。资源准备课前准备好多媒体幻灯片、背景音乐。活 动 流 程 预 设设计意图一、观事迹，话主题活动一：1、看视频，结合“解说词”思考：这里的主人公为什么要这样做？2.、小组交流，确定一名代表全班汇报。活动一中，我通过多媒体播放了三段简短的视频：1、爱心大使赵小亭事迹；2、雨果的船长哈尔威事迹；3

3、、全国十大真情人物马鹏飞事迹。通过观看视频，让学生明白是“责任”演绎了这一幕幕人间大爱。有了对“责任”的初步感知，我在活动二中通过一个小游戏“角色变变变”，让学生明白一个人在不同处境扮演着不同的社会角色。俗话说：一个人最难认识的是自己。每个人因所处环境在不断发生变化，其所扮演的角色必然也在不断变化，如在家里，你是父母的儿女，在学校你又成了老师的学生角色这种迅速变化和交差变化对小学生来说很难适应，认清自己的角色其实是本课的一大难点。活动二：1、根据幻灯片出现的人物，举出自己手中的角色牌。爸爸阿姨同学老师我2、交流：通过这个游戏，你发现了什么？我们教育目的不是培养语言的巨人，行动的矮子。无论什么思

4、想，如果没有落实到具体的行动中，都是无效的。因此，本节班会课的落脚点是教育学生担当责任要从身边的点点滴滴做起，从自己的一言一行做起。基于以上认识，我设计了活动三：小肩膀，担责任，以行动深化主题。活动三：1、想一想：这堂课“我”的角色是什么？应该担当什么责任？你做到了吗？自我评价一下吧！2、组内交流。3、展示交流。最后我通过一张表格来检测这堂班会课的学习效果。【检测反馈】请同学们拿起手中的责任卡，写一写你承担的责任吧！角色责任学生 子女 朋友 同桌 哥哥（姐姐） 本活动的重点是认识“责任”这一主题，由于学生对这一概念比较模糊，我采用视频播放的形式

5、，通过身边、国外、同龄三个维度的事迹，让学生感知责任这一主题。本活动旨在化难为易，让学生在游戏中分清一个人的角色，为活动三进入角色，担当责任作铺垫。这里，通过小组讨论交流，把本课的主题落实到当前的自身，让学生认清课上自身的角色定位，如：自己是学生，认真学习是责任；自己是组员，学会与人合作是责任；自己是听众，学会倾听是责任；自己是组长，组织组员开展活动是责任这样，学生就觉得原来责任无时不在，无处不在，担当责任应该从现在做起，从小事做起。课后延伸把课后自己所承担责任的照片发到群里，与大家分享。活动反思与收获人与人之间存在着千丝万缕的联系。一个人因分工、身份不同而具有多种社会角色，每一种社会角色都要求他承担相应的责任。让我们从现在做起，从小事做起，积极行动起来，担负起我们应有的责任吧。本节课的设计，我始终在努力贯彻这样的指导思想：整个教学思路以认知发展为主线，情意发展为内容，交流互动为呈现形式，尽量运用多种教学方法激发学生的学习兴趣，使学生在活动中学习知识、体验情感、发展能力。活动成果掠影：（图片）