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1、电子教学书籍设计1对电子书籍设计课程教学理念的初探在新媒体时代的影响下，电子书籍的设计是科学技术与艺术语言相融合的产物，其在原有的文字、图像、色彩等视觉元素设计的根底上，融入了三维图像、交互设计、flash动画、音频、视频等动态立体图像表达形式，并通过音频播放功能，把文字信息以声音的形式有效、生动地传递给读者，使书籍真正营造出视、听、嗅、触、味五感于一体的阅读气氛。对于电子书籍教学与传统书籍相比较,对书籍设计如何表达“五感有一个新的认识。“视的表达：将传统书籍版式与动态技术结合，动静结合。“听的表达：在电子书籍中融入听觉元素更好的传达信息的同时，提高了书籍听觉感染力。“触的表达，从以往传统书籍
2、对材料的触觉提升到以读者与书籍交互性设计和参与性，通过读者对屏幕的触摸或是鼠标的点击、拖动，运用动态图像使读者体会触觉的主动性。“嗅与“味的表达，电子书籍无法从食物的方面传达嗅觉，只有间接的从图像、色彩等视觉元素来刺激读者。总之，在电子书籍的教学中要强调书籍内涵艺术化、设计风格简约化、设计信息多元化、设计效劳合理化的原那么，贯穿到整个电子书籍设计的教学环节中去。2对电子书籍设计课程教学模式的尝试2.1培养模式的改革电子书籍的教学中以综合学科知识运用与新媒体技术结合的方式，改变单一教学模式，以开放式态度对待学生和教学。在电子书籍的内容采集阶段，提倡凸显个性化特征；在创意阶段，鼓励学生突破、创新；
3、在电子书籍的制作阶段，以合理化运用新媒体技术为原那么，将视听多媒体元素进行有效的编辑和安排。教师应把握学生在每一个阶段的学习，以不同阶段的要求对学生进行指导，不能一味追求新媒体技术带来的全新效果，而是要本着传统书籍技巧与电子书籍技术结合的方式，确立艺术与技术相结合的人才培养模式。2.2电子书籍设计教学内容的设置优秀的电子书籍设计是以实用性、艺术性、文化性相结合的产物，教师在电子书籍设计的教学内容中需要注意以下几个方面：强调版式设计：在电子书籍教学中信息传达是电子书籍版面设计中的重点，虽然电子书籍不同于传统书籍的纸质媒介和形态，融合了音频视频以及图形图像为一体的心得表达形式，但是它的呈现，在读者
4、阅读时，仍然以图形、文字、色彩为主要构成，所以将传统设计元素与视频、音频相结合的方式来传达信息。强调适量的设计元素，防止视觉混乱进行有序的设计，准确把握整体和局部的关系。提倡交互式设计：相较于传统书籍，电子书籍运用交互式技术使读者通过界面中的按钮、图标、菜单等交互式设置，来实现阅读的主动性，所以引导学生通过交互式设计来增加读者阅读的互动性、趣味性和主动性是电子书籍设计教学的重点，但在电子书籍中交互设计应当适度、合理，带动读者的参与，调动读者的阅读积极性。鼓励运用新技术：由于电子书籍中的媒体多元化，所以对于新技术软硬件的掌握与操作尤为重要，鼓励学生将新技术在电子书籍设计上进行运用，利用flash
5、动画、视频音频、3D模拟虚拟空间等手法，使学生在电子书籍在个性风格和艺术表现上更为丰富，但这也是教学的难点与挑战，需要学生指导掌握综合知识与技术。在课题设置训练上：以网络上招标的电子书籍设计工程来作为学生训练工程，如：电子杂志、电子书刊、电子报纸等，而不是局限于虚拟课题设计，提升学生的设计能力和兴趣，引导学生结合市场的需求来创意，设计出优秀的电子书籍。3教学中可能遇到的问题新媒体电子书籍设计要以创意为主要核心，通过创意到达信息的传播，计算机技术和新媒体传播媒介都只是手段和途径，所以不能喧宾夺主。虽然多媒体的表现形式丰富多样，但是在教学过程中不要过度强调多媒体的形式，过于复杂的设计反而容易产生视觉、思维疲劳。电子书籍的设计与制作需要综合学科知识和多种计算机技术来实现，Flash动画、交互式展示、动态3D、视频音频嵌入等多媒体技术来实现电子书籍的设计，这就对授课教师提出更高的要求和挑战，储藏多元化知识结构，丰富自己的艺术积累，多种电脑技术(包括硬件与软件技术)，配合掌握程序语言，引导学生创造出新时代的电子书籍风格，已到达更好的电子书籍的教学效果。
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