《动物笑谈说课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《动物笑谈说课（2页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、动物笑谈说课稿石河子第三中学 李梦媛各位领导、老师们下午好，今天我要说课的题目是动物笑谈。五个方面对本课进行说明。一、 教材动物笑谈事部编教材七年级上册第五单元的第19篇课文，本单元是一组与动物有关的课文，表现人类与动物关系的方方面面。学法上要求继续学习默读，侧重摘录关键信息、内涵语句和文笔精华，在把握段落大意、理清思路的基础上，概括中心思想。 动物笑谈是一篇科普小品文，主要写了作者与动物之间的趣事，语言幽默诙谐事本文最大的写作特点。结合单元要求和本科特点，我讲本科的学习目标定为以下两点，1. 在朗读训练中，了解作者与动物相处的趣事，体会到作者幽默诙谐的语言风格。2.体会作者对动物的热爱、对科
2、学执著钻研的精神。二、学情分析 这篇课文本身就很有趣，能激发学生的阅读兴趣，但学生肯定因种种因素有畏难的心理，所以引导学生大胆读，放开读是教学中的一个重点。于是我采用多种形式的朗读，全班读，个别读，分角色读，男女生竞赛读，小组竞赛读，全班助读，小组成员的鼓励，朗读好的同学的示范，都能在一定程度上帮助学生克服畏难心理，大胆地朗读。而且初二学生已经有一定的语文积累，告诉他们方法再稍加指导，朗读训练的目的就达到了。三、教法和学法学法上，我具体采用的学习方法是朗读法和勾画圈点读书法，结合重点词句，采用多种形式的朗读，全班读，个别读，分角色读，男女生竞赛读，小组竞赛读，全班助读。让学生读出笑声，在笑声中
3、读，在笑声中悟。四、教学过程 这堂课我主要抓两个关键词，一个是题目中的“笑”，一个是第一段的疯子。并设计了五个环节。一是导入，采用给动物配音的视频激趣导入，先让学生笑一笑，活跃气氛，并且让学生感受到在人们的细致观察下，动物的世界也是很有趣的，激发对课文的兴趣。 顺势引入作者，以接龙形式检测作者，用一句话概括文章内容，让学生展示自己的预习成果。 二是寻笑，默读，结合同学们对全文的概括，找出可笑的事。 接下来就是本节课的重头戏，读笑，通过品析字词，体会情感，读出笑声。在这个环节，我采用多种形式的朗读，全班读，个别读，分角色读，男女生竞赛读，小组竞赛读，全班助读，学生读得很开心，很尽兴，全班有近一半
4、的学生都发言或朗诵，而且在读中，老师的引导也很重要，一是引导学生怎样读好重点字词，读出笑声，感受语言的幽默诙谐。二是总结作者是如何达到可笑幽默的效果，为后面仿写做铺垫。三是感受作者的疯，为体会作者精神做铺垫。 三是写笑，还是关注课本，利用文中作者自绘的插图让学生用诙谐幽默的语言描写场景，因为学生通过读，感受到了这个场景的可笑，所以想象很丰富，语言很精彩，有利于促进学生写作水平的提高。 四是悟笑，是这篇课文的升华之处，也就是同学们感受到的作者的精神。因为有了前文的铺垫，所以学生发言非常精彩，基本都能感受到作者对动物的热爱和对科学的认真执着。最后是作业。因为是阅读课文，重在积累，而且这篇课文也引发
5、学生的阅读兴趣，所以课外阅读所罗门王的指环水到渠成。第二项，关注部编教材新加入的丁永康先生的硬笔楷书，让学生临摹，也是对基础的扎实。四、板书好的板书就像一份微型教案，在教学活动中起着画龙点睛的作用。板书共两行，第一行“我”动物，是课文内容的整体把握，第二行怪诞不经、疯子和热爱、执着，是对课文主题的理解，清晰直观，便于学生理解和记忆。 还专门查了每一个的笔顺，竖心旁的笔顺，还有区别执着。真的是对基本功的一次锻炼。我们学校教研组不断帮助我磨课，过程也是很艰辛，感觉就是四个字，被爱被杀，痛并快乐着，虽然煎熬，但我又成长了。遗憾的是，今天现场课因为自己确实很紧张，所以有些地方课后想来可以做得更好。每一堂课都是有缺憾的艺术，特别感谢局教研室和评委老师们给我这次磨练和展示的机会，也感谢八中老师尽心尽力的支持配合。我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。
动物笑谈说课
