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1、水彩画风景教学设计镇江市实验初级中学 曹娴 教材分析：水彩画风景是浙美版第15册第4单元美丽的西湖这一单元的内容，属于造型·表现教学领域。是较为系统、专业的水彩画风景知识技能课，作为第一课时，了解水彩画的特点，用湿画法、干画法和涂蜡法表现自然景色，让学生了解水彩画的特殊表现技法，激发学生的创作欲望。学情分析：本节课在设计时就尽量避免以传统的传授式教学为主，以单纯的知识、技能传授为目的，而是贴近学生的实际水平，强调感受、体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体，着重体验专业技能造型课的乐趣，让学生产生对水彩画的持久兴趣。内容也把西湖改为了学生所熟悉的镇江的四季风景，更好的表现自然美景。知识
2、与技能：初步掌握水彩风景画的特殊技法，学习用湿画法、干画法表现自然景物。过程与方法：通过运用各种材料、工具进行体验，来了解水彩画的方法。情感态度与价值观：感受自然界秀美的景色，培养学生热爱生活、热爱大自然的美好情感。教学重点：初步掌握水彩画的技法，体会水彩画的美感。教学难点：画出水彩画四季风景的意境美。教学准备：（学生）水彩画颜料、调色盘、水彩纸、板刷、毛笔、水杯、抹布、报纸。（教师）水彩画工具、表现特殊技法材料（蜡烛、吸管、刮刀、玻璃、牙刷等）、课件。教学过程： 一、导入新课图1有奖竞猜游戏（回答正确的同学有奖品，奖品为老师事先准备好的蜡烛、吸管、刮刀、玻璃、牙刷、盐等材料）如图1课件出示两
3、张风景画图片,让学生猜哪张是水墨画,你是从哪一方面或角度看出来的?教师引导学生从构图(水彩画有透视,水墨画是散点构图)、色彩、表现手法(分别为色块与线条)而且水彩画更接近大自然景色,水墨画重在意境上教师总结水彩画与水墨画的不同之处。教师总结水彩画吸收了水墨画的优点，中为洋用。【设计意图】有奖竞猜游戏的导课方式，学生积极性高、参与性强，充分调动学生兴趣。同时通过学生学过的水墨画入手，让学生自己运用对比的方法，来探讨水彩画与水墨画的不同之处，从而对水彩画有个初步的了解和认识。奖给学生的特殊奖品，引起学生好奇，为后面的体验式学习方式做好准备。二、讲授新课1、提出问题：什么是水彩画？水彩画定义是用水调
4、和水彩颜料在纸上所作的绘画。教师拿大排笔调颜料在水彩纸上随意涂画，并请同学们拿出一张16开水彩纸，每位同学选一种颜色进行调和，要求每小组成员颜色各不相同，配合共同使用。设计意图介绍水彩画定义时，教师示范调色，水分的控制，并在水彩纸上随意涂画，目的在于鼓励学生大胆作画，不受局限。学生练习调色并小组合作为下一环节学生直接体验水彩画基本笔法做准备。2、用课件视频展示水彩画用笔的方法感受水彩画的特点。学生观看两遍，根据视频上的表现方法（如图2），尝试练习两种用笔方法，要求画满16开水彩纸画面。 图2 图3 图43、学生作品展示（如图3、4）学生点评。教师总结：水彩画基本技法干画法和湿画法。干画法：是一
5、种多层画法，笔中水分不多，一笔接一笔画，完全依靠色彩叠加，不求渗化效果。湿画法：画纸浸湿或部分刷湿，未干时着色和着色未干时重叠颜色。4、学生在实践中体验水彩画纸、笔、颜料的特性，总结水彩画的特点：颜料透明、水色交融、淋漓流畅。【设计意图】学生看视频展示水彩画用笔的简单方法，直接体验性尝试练习，为了让学生对水彩画的纸、笔、颜料、调色有更直观的感受，通过作品展示、学生点评这一环节，让学生自己去发现水分的把握、色彩的叠加等问题，教师引导总结水彩画基本技法和特点。5、学生打开课本，看看课本中的水彩风景画是否也具有颜料透明、水色交融、淋漓流畅特点。课件展示镇江四季美景的照片。【设计意图】从课本中局限于西
6、湖的水彩风景画过渡到自己家乡的美丽风景，实现情感目标，培养学生热爱家乡、热爱生活的美好情感。教师总结所有风景不外乎四季美为下一环节教师演示冬天的雪景和秋天的树做铺垫。6、教师示范：（1）用涂蜡法表现冬天雪景（如图5）。表现雪景也可以用撒盐法（如图6）。 图5 图6 图7（2）用干画法表现秋天的树，借助玻璃压印使树叶色彩互相渗透，更整体化（如图7）。教师归纳压印法。【设计意图】教师示范冬天的雪景和秋天的树，让学生对水彩画基本技法干画法和湿画法有个巩固。同时借助蜡烛、玻璃表现特殊技法，引起学生对特殊技法的兴趣，想去体验和探索。7、优秀作品欣赏学生结合作品，说说用了干画法还是湿画法，猜猜还可能运用哪
7、些同学的奖品制作的。教师总结：特殊技法有喷洒法、压印法、刮线法、涂蜡法、滴淌法、撒盐法等。【设计意图】优秀作品欣赏这一环节，可以让学生说一说用了哪些基本技法，猜一猜用了哪些特殊奖品制作，听一听还有哪些特殊技法。有承上启下的作用。三、作业布置作业形式: 选择一幅风景画进行改画或添画，内容以花草树木为主作业要求:1能运用干湿结合的方法。2画中可以用小组材料体现12种特殊技法。3表现形式可抽象、可具象，只要能表现季节的特点。友情提醒：画面色彩要有对比，不宜太多颜色进行调和，否则画面容易灰、脏。【设计意图】作为水彩画风景第一课时的作业布置，我的设计比较符合学生的实际绘画水平，在现成的作品上进行改画或添
8、画，就画简单的花草树木。在技法的运用上，不做过分的要求，注重学生自身的体验和探索，使其产生对水彩画的持久兴趣。四、展览和评价：1请同学们把自己的作品贴在黑板上。2同学们可以互相比较和讨论，选出你最喜欢的一幅作品，并说说你的理由。3教师选出有代表性的几幅作品，请作者来说一说他的创作过程。【设计意图】评价主要是为了促进学生的发展，因此，评价要突出学生主体的作用，让学生看到别人的作品而受到启发，培养学生的自信心，通过自评、互评、师生互动，真正突出了学生学习活动方式的重要地位。五、课后拓展 教师范画展示：前一单元卡通天地中的两幅漫画作品，让学生猜是用什么材料表现的？ 启发学生思考，如果用水彩来表现卡通
9、漫画中的一些风景，效果是否会更好。【设计意图】把学生感兴趣的已学卡通漫画的知识与本节课内容相结合，引导学生继续学习研究，将学生的创作思维延伸到课外，激起学生体验性学习的欲望。六、教学反思：本节课是水彩画风景的第一课时，并没有去介绍色调、构图、远、中、近景的层次。对学生画得好不好，画得像不像不作要求。让学生真正成为了课堂的主人，体验式的获取知识，老师在这个教学中扮演的主要是设计者和引领者的角色，整堂课学生始终陶醉于水彩画神秘效果中，从而摆脱了技法、技能课堂的死板，学生的按步就班，激发了学生对水彩画的兴趣。七、学生作品分析从作品效果来看，学生在体验性学习模式中已经取得了成功，在这里我们来欣赏一下部分学生的作品。 湿画法、涂蜡法 干画法、吹滴法 干、湿画法 滴淌法、干画法 湿画法、刮线法 湿画法、喷洒法4
造型表现《美丽的西湖——水彩画风景》教学设计
