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1、精选优质文档-倾情为你奉上人教新目标英语下Unit10 Id like some noodles .教材分析一、教学内容分析及整合思路本单元是七年级英语Go for it ( 下 ) Unit10。主要围绕“Order food and write food ad”这一主题展开各种教学活动.学生必须学会订餐并提供个人信息。本单元首先介绍一些食物的名词，例如：面条、牛肉、鸡肉、羊肉、洋白菜、洋葱、土豆和西红柿。与此同时教学本单元的重点what引导的特殊疑问句和情态动词would的用法。Section A部分首先让学生学习一些食物类名词的表达方法，明确这些名词哪些是可数的，那些是不可数的，进而延伸
2、并使学生掌握对面条种类的表达；与此同时借助于情景的创设，使学生学会what size.?的运用和对此句的回答。在以上学习的基础上，学生进行简单的供餐与订餐的对话，也能听懂简单的听力材料。Section B部分要求学生能够做调查并汇报，还能写简单的广告。基于以上对教材的分析，本单元所学习的内容与学生的日常生活密切相关。语言材料的可操练性比较强，如学生在谈论自己所喜爱的食物时能够畅所欲言。教材内容将语言知识和交际训练有效地融为一体，通过从新词教学到语句教学再到片段的教学，循序渐进逐步展开，使学生学会在情景中灵活运用所学语言准确表达个人的信息，从而提高学生的听、说、读、写能力。体现语言的交际性和工具
3、性；在学习过程中，渗透健康饮食的重要性，同时引导学生养成平衡膳食正确消费的习惯。体现英语教学的社会性。本单元反复操练的句型是what would you like ? what kind of 、would you like ? what size 、would you like ?让学生在学习的过程中，熟练掌握本单元的主要内容。二、学习者特征分析1、学生现有的能力与已掌握的知识：学生在经过了一学期的学习后已经具备了一定的听说读写基础，如在七年级上册已经学习了部分水果类名词和食物类名词，还学习了what引导的特殊问句，为谈论本单元话题垫定了一定的基础，但学生在谈论事物的种类时，容易把起限定作用
4、的名词误用成复数。2、本单元主要是谈论饮食的话题，和学生的日常生活密切相关容易引起学生的兴趣，学生参与起来也比较积极。加上声行并茂的听觉和视觉刺激，特别是扮演服务员和顾客，然后进行对话学生更加投入，这为本单元的学习打下了良好的基础。三、单元整体目标分析1、知识与能力：（1）熟练掌握本单元的重点短语：size, Bowl, kind of, cabbage, tomato, green tea, potato, beef, mutton等。（2）能掌握并熟练运用情态动词would；（3）能正确运用“What kind of would like？和What size bowl of ?”句型；（
5、4）通过本单元的学习，能够运用目标语言进行简单的订餐和供餐间的对话，能写出简单的广告。2.过程与方法（1）通过Pairwork ，进行供餐与订餐的对话交流；在对话交流中，培养学生与人沟通的能力；（2）充分利用录音材料进行听说模仿训练，以及情景对话训练等方式提高学生运用语言的能力；3、情感态度与价值观：引导学生养成正确健康的饮食习惯和消费习惯。四、重点、难点1教学重点（1）重点词汇： noodle、beef、cabbage、potato、special、drink、juice、dumping、porridge、tea、rice、soup、fish、green tea、onion、menu、（2）
6、重点句型：What would you like ? I would like 、What kind of noodles would you like ? what size bowl of noodles would you like ? （3）话题：围绕“order food ”展开讨论。 语法焦点在于情态动词would和what 引导的特殊问句的用法。2.教学难点（1）能够运用所学知识叫餐并提供个人信息；（2）熟练掌握对食物种类的描述其名词用单数。五、教法选择与学法指导根据英语课标和本单元教材内容，采用任务型语言教学途径，将教学目标设计成符合学生生活学习实际的任务链，尽量使学生在参与任
7、务的过程中学习运用语言，形成语言能力，并使用多媒体辅助教学手段为学生学习营造较好的语言学习环境，提高学生学习语言的积极性。通过任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、形成自主学习能力的过程。同时在教学中采用多媒体辅助教学、任务型教学模式，运用听说读写法，并以循序渐进的方式来进行教学。六、课时及教学内容安排教学内容课时安排教法选择资源准备教学评价Section A 1a2c及拓展内容Period 1小组合作学习任务型教学情景视听法多媒体课件、教室及相关教学资源观察提问激励Section A 2d-语法 3cPeriod 2小组
8、合作交际任务型教学情景视听法多媒体课件、教室及相关教学资源观察提问激励互评SectionB1a.2a.2b.检测part2以及拓展内容Period 3任务型教学阅读法写作训练多媒体课件、教室及相关教学资源提问谈话互评SectionB3a-self check 以及阅读写作训练 Period 4任务型教学写作训练多媒体课件、教室及相关教学资源提问互评小组评检测Unit10 Id like some noodles . Section A 1a2c课时Period 1一、教材内容分析本节课选自人教版新目标七年级下册Unit10 Section A. 本单元的中心话题是Order food.主要语言
9、功能项目是talk about food.语法结构为 What kind ofwould you like? What sizewould .like?根据英语课程标准，本单元教材内容和七年级学生的学习水平，我对教材进行了合理的整合，将SectionA1a.1b.1c 2a 2b 2c 设计成一个课时的教学内容，其目的是通过本课的学习使学生学会常见的食物类名词，学习What kind ofwould you like? What sizewould .like?的句型，并能初步运用，为后面进一步学习打下基础。本节课主要学习：食物类名词，what kind of?和what size ?的用法，
10、听力训练。二、教学目标（知识与能力，情感态度与价值观） 1.Knowledge aims: .words: noodle、beef、cabbage、potato、special、drink、juice、dumping、porridge、tea、rice、soup、fish、green tea、onion Language points:2.Ability aims: What would you like? I would likeWhat kind of noodles would you like?What size bowl of noodles would you like? Lear
11、n to order food. Learn to give personal information.3.Emotion aims: learn to express likes.三、重点、难点重点：1.Words and expressions.2. Learn to express likes.3. Learn the language points.难点：would like 的用法。四、教法选择与学法指导采用“任务型”教学，为学生设置真实的情景、语境，使学生在思考、交流、合作探究中学习和使用语言。五、资源准备多媒体课件、教室及相关教学资源Unit10 Id like some noo
12、dles. Section A 2d 语法、3a、3b、3c课时Period 2一、教材内容分析本课是本单元的第二课时，在继续巩固学习上节课所学职业词汇和目标语言的基础上，主要学习Section A 2d语法、3a、3b、3c 和一些拓展内容。本课依据英语新课程标准要求、针对教学内容及教学对象的特点，对部分内容进行了适当的整合，确定本节课的主要教学目标为：1.在学习食物类名词的基础上熟练运用本单元的重要句型。2 学习区分可属于不可数名词的方法。3通过对话及阅读训练指导学生学会综合运用所学语言进行口语交际。二、教学目标（知识与能力，情感态度与价值观） 1.Knowledge aims: .Can
13、 I help you? I would like some noodle. What kind of noodles would you like? I like 、What size bowl of noodles would you like ?2.Ability aims: Learn read and order food. Learn to write and report.3.Emotion aims: learn to express likes.三、重点难点1.Language points 2.Read and write the target language.3.Lea
14、rn countable nouns and uncountable nouns四、教法选择与学法指导情景引导法、任务型教学法、对话表演、五资源准备多媒体课件、教室及相关教学资源Unit10 Id like some noodles. Section B 1a, 1b、2a ,2b课时Period 3一、教材内容分析本节课是第三课时，通过对上两节课的复习，巩固所学的语言点，同时通过调查，汇报调查结果提高学生的口头表达能力。通过谈论健康食品和不健康的食品，引导学生为自己制订合理的食谱，同时渗透健康教育。引导学生合理膳食。二、教学目标（知识与能力，情感态度与价值观） 1.Knowledge aim
15、s: .words: orange juice 、dumplings、porridge、soup、green tea、fish、onion 、menu、 phrases: what food do you like ? I like、and 、what food dont you like ? I dont like、or、2.Ability aims: Learning skill and communicative skills .3.Emotion aims: express likes and dislikes. 三、重点难点1. words: orange juice 、dumplings、porridge、soup、green tea、fish、onion 2. Target languages.四、教法选择 任务型教学法、调查法、讨论法、小组合作交流等。五、资源准备多媒体课件、教室及相关教学资源。专心-专注-专业
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