《校本资源：重庆市涪陵区教师“从优秀到卓越”专题培训学习汇报演讲稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《校本资源：重庆市涪陵区教师“从优秀到卓越”专题培训学习汇报演讲稿（5页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、重庆市涪陵区教师“从优秀到卓越”专题培训学习 汇报演讲稿 在座的各位领导、老师们：大家好！今天，受学校教科室安排，由我来向大家汇报3月8日至3月9日在涪陵18中学习的有关“重庆市涪陵区教师从优秀到卓越专题培训学习 ”的精神。这次学习，我们听了两位来自北师大的教授的精彩讲解，一位是78岁高龄的范智教授，一位是45岁的史冉鹏教授 。繁殖教授主要讲的是人民教师礼仪风范，史冉鹏教授主讲的是教师心理援助与高效沟通以及教师危机管理与应急能力提升下面，我就着重从以下几个方面来进行汇报：一是人民教师礼仪风范，二是日本的幼教，三是怎样与人有效沟通，四是教师危机管理与应急能力提升一、人民教师礼仪风范1、 校园礼仪
2、，师德文明 教师为人师表，律己敬人。 所谓律己，就是要严格消除自身一切不良的行为和品德，教师礼仪教养是学子们的榜样，俗话说“上梁不正下梁歪，中梁不正倒下来 ”，教师是中梁砥柱；教师是学生的楷模，要教好学生必须先教好自己为人师表，率先垂范。教师努力做到： 开口言之有理，投足行之有礼，平时知书达理，遇事通情达理，待人彬彬有礼，交友处处施力，绝对不蛮横无理；作为教师，什么时候，什么地方，该说什么，不该说什么 ，该做什么，不该做什么，都有讲究，不要轻易在学生面前说话、表达，不能口无遮拦，穿戴、做事都有讲究。教师为人师表：发型、化妆、着装、袜子、鞋子、修饰都有讲究，不留光头、不留油光锃亮的头发、不留乱草
3、头发、不穿奇装艳服、不袒胸露背。教师立、行、坐都有严格要求，行不中道，立不中间，右行让路，停足施礼。男士让女士先行。“只给学生文和雅，不给学生太时髦”的品质，平时不要竖大拇指，大拇指竖出来表示粗野，不要抱臂，抱臂表示自负不讲理。所谓尊人，就是要尊重学生，尊重同事，尊重领导，尊重父母，尊重身边所有的人。 作为教师，一定要认识到教育的目的：教育不光是学知识，还要让孩子学做人。在开学时，教师组织学生发书时，就应该让学生双手接过书，再向老师鞠躬，让学生感受到读书是神圣的，老师是应该尊敬的，学校生活应该是愉快的。作为教师，不应该对学生说：“你怎么搞得，给你说过多少次了？”作为教师，不应该对学生说：“你一
4、定要考到百分，考不到百分就不回家？” 作为教师，不应该拿分数来衡量学生 。作为教师一定要教育孩子学会团结，比如：平时组织学生开展绑脚赛，培养孩子团结协作的精神。 作为教师，如何来提升自身魅力，范智先生教给了我们几个法宝：学习教师法、学习孔子、学习陶行知、学习叶圣陶、学习吴贻芳女士。孔子说：先做人再做事。其身正不令而行，其身不正虽令不行。陶行知说：千教万教教人求真。千学万学学做真人。要爱满天下。例如：陶行知如何教育打架学生王友的 校长陶行知在校园看到男生王友用泥块砸自己班上的男生，当即斥止了他，并令他放学时到校长室里去。 放学后，陶行知来到校长室，王友已经等在门口准备挨训了。可一见面，陶行知却掏
5、出一块糖果送给他，并说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。” 王友惊疑地接过糖果。随之，陶行知又掏出一块糖果放到他手里，说：“这块糖也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。” 王友更惊疑了，他眼睛睁得大大的。 陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生；你砸他们，说明你很正直善良，有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！” 王友感动极了，他流着眼泪后悔地说道：“陶陶校长，您您打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀！” 陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递过去
6、，说：“为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖果，可惜我只有这一块糖了，我的糖完了，我看我们的谈话也该完了吧！”说完，就走出了校长室。教育家毕竟是教育家呀，他教育孩子的方法的确值得我们去借鉴呀，作为教师要想提升自身魅力，我想的确也应该向范智先生说的那样，多向教育家们学习。下面我接着简单介绍一些常见的礼仪。2、 常见礼仪登门礼仪：电话预约，不可冒失；登门时先按门铃5，4，3，2，1；拍门、捶门、敲门、叩门中，叩门最文明，拍门粗野、捶门没文化；关门要轻。坐滚动电梯礼仪：右侧站立，手可扶梯；只能前进，不能后退；携带儿童注意安全；携带物品右侧摆放；重物不可带上电梯。垂直电梯礼仪：右侧站立等候，引带人先上
7、先下，进入后45度站立，不可喧哗抽烟吐痰，照顾好老幼弱势人群。3、 高端礼仪：高端礼仪一般用于国家领导人，但我们也可见识见识。握手礼：掌心相对，对等相握，上下震动3次左右为宜，力量适中，并说有敬语、暖语、妙语。握手可拉近二者间的距离。但握手是很有讲究的：一般情况下领导、长者、女士、主人先伸手，否则不礼貌；两人握手时，不能捏对方的手，否则不礼貌；两人握手时，要掌心相对，对等相握，否则不礼貌。握手礼的种类：垂臂式握手尊敬、庄重 拍臂式握手夸奖、赞誉背臂式握手自信、年轻 拍肩握手肯定、鼓励抱握手感激、祝贺 按握手安抚、慰问4、 日本的幼教（1） 爱在心中，不在手中，孩子自己的事让孩子自己做，家长教师
8、都不包办。（2） 让孩子参加运动，半裸身子，增强孩子的抵抗能力，日本孩子送学校来是生病的。一个4岁的孩子参加马拉松比赛，哭者也要跑到终点。（3） 开学市时，妈妈为孩子准备许多包，如：书包、装衣服的包、装鞋的包、装毯子的包。让孩子自己在换、穿衣裤鞋袜的过程中学会了有条理做事。（4） 让孩子了解生命的由来：老师向学生家长了解孩子名字的由来、向家长借孩子的出生时的照片办展板。（5） 对孩子进行性教育：识别厕所、教孩子擦屁股（女生从向后擦，男孩子不能用硬物擦小鸡鸡）、勤换内衣、让孩子知道自己是男孩还是女孩等以上是范智教授讲的一些内容，下面，我又来讲史冉鹏教授讲的部分内容。二、 教师心理援助与高效沟通艺
9、术1、教师心理援助（略）2、高效沟通艺术（1） 和谐沟通：上午10：00过后、下午第一节课后沟通最好（2） 沟通时注意：望注意观察 闻仔细聆听 问善于提问 切准确用词（3） 沟通金钥匙：与沉默寡言的人沟通：有一句说一句，一字值千金。与炫耀的人沟通：赞美不少于10次，对他喜欢炫耀的地方聆听，千万不打断他，在因势利导。与知识渊博的人沟通：真诚聆听，赞美、不放弃、最后引导。与讨价还价的人沟通：要口头妥协，满足心理。与令人讨厌的人沟通：不卑不亢，肯定他的优点，并对症下药。与刁端的人沟通：文字多说一些，关心的话多一点，让家长觉得不配，与家长搞好关系，让家长觉得对不起老师，作为老师一定要从内心里关心学生，
10、包容孩子的错误。3、 教师危机管理与应急能力提升（1） 校园危机不等于校园安全事故，校园危机不等于校园突发事件（2） 危机意识是一种对环境时刻保持警觉并随时做出反应的意识。没有危机感是最大的危机，若学校教育者没有危机意识，将是更可怕的危机。（3）树立危机意识，危机要有预见性。a教室门不要关紧，以防出现突发事件b手机不要拿到教室充电，以防手机爆炸，伤及学生。c上体育课时，让老师和学生都拿出身上的硬物。d家人最好不要坐同一个交通工具。e上课时，不要让学生离开班级，不要脱离教师视线范围，以防出现意外。f学生生病了、出事了，一定要马上把学生送到医院，并通知家长，严重者马上叫120送出校门送到医院，最大限度地减少学校教师的责任。G突发事件，马上处理，出现问题马上上报，远离危险。H把握自己的同时，要考虑到风险，如：跳冰舞的女孩，落入冰窟窿里死了感悟：燕过悄悄，低调做人。吹牛令人同情，坦然使人亲近，炫耀让人反感I经常检查周围环境存在的隐患，及时处理。J作为教师不要对学生造成任何伤害，否则后果难以弥补。K尽量包容学生的错误，学校是孩子犯错的地方，孩子是在不断犯错的过程中成长起来的。结束语：意外明天不知在哪里发生，没有危机意识才是真正的危机，满足现状是最大的陷阱，愿我们在座的所有老师，远离危险，平安幸福，我的汇报到此结束，谢谢大家！5
校本资源：重庆市涪陵区教师“从优秀到卓越”专题培训学习汇报演讲稿
