可能性例1

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1、课 题可能性例1课 型新授审核唐锦红课 时1主 备曹美英 副备唐锦红、龙海燕、孟珍英教学目标知识目标：使学生初步体验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的，并能正确使用“一定”可能”“不可能”这些词语描述生活中一些事情发生的可能性。能力目标：让学生经历“猜想-实践-验证”的过程，培养学生的猜想意识、表达能力以及初步的判断和推理能力。情感目标：使学生感受到生活与数学的联系，并在合作交流中获得良好的情感体验。教学重点体验事件发生的确定性和不确定性。教学难点能用“一定”“可能”“不可能”等词描述可能性的事件。教学疑点用“一定”“可能”“不可能”等词描述可能性的事件。教学用具PPT教学方法讲授法、讨

2、论法、交流法、小组合作探究教学资源PPT，师生收集相关资料导 学 过 程 设 计导 案学 案个性设计知识链接：激趣导入 导入：今天老师给大家带来一个小小的礼物，猜一猜是什么？让学生猜一猜，学生猜可能是文具，可能是玩具，可能是书 一、自主学习师揭题：学生说的这些都是有可能发生的事情，在数学上都是些不确定性事件。这节课我们就来研究事件发生的可能性。（板书课题：可能性）二、合作探究课堂探究：教师可以有针对性地参与到部分小组的学习中去，并综合学生的疑问，然后再提出一两个重点问题让学生合作探究。汇报展示：教师总结提示：在一定条件下，一些事件的结果是可以预知的，具有确定性。确定性的事件就用“一定”或“不可

3、能”来描述事件的结果；一些事件的结果是不可以预知的，具有不确定性。，不确定性的事件就用“可能”来描述事件的结果。 三、巩固提升1、根据学生回答问题情况，教师进行点评和指导。2、学生独立完成，教师巡堂及时辅导学困生。3、学生完成后进行小组交流，相互订正。课堂总结：这节课我们学习了什么？知识链接（复习检测、练习反馈）同学们，为庆祝校运动会的圆满结束，很多班都举行了联欢会。瞧，这个班的同学正在举行联欢会（出示主题图），出示节目卡片：唱歌 跳舞 朗诵（节目卡片翻转至背面，并打乱位置）1、 自主学习自学教材第44页例11、看第44页主题图后，了解了参加联欢会的每个同学都要表演一个节目,表演节目有抽签来决

4、定。三张卡片分别写着 、 、 。参加抽签的三个同学分别是 、 、 。小明第一个抽签，他可能抽到 。结果抽到了 。小丽第二个抽签，她可能抽到 。结果抽到了 。小雪最后抽签，她 抽到跳舞和朗诵，她 抽到唱歌。2、假如你是他们中的一员,你希望表演什么节目? 二、合作探究我们一起来“挑战”：1、操作学具盒一小组长组织同学们依次从全部装红色棋子的纸盒中取出一颗棋子，记录它的颜色，再放回去，重复10次。记录结果：从纸盒中 取出红色棋子，这是因为 。从纸盒中 取出其它颜色的棋子，这时因为 。2、操作学具盒二小组长组织同学们依次从装有红色、绿色、黄色棋子的纸盒中取出一颗棋子，记录它的颜色，再放回去，重复10次。记录结果：从纸盒中可能摸出 。不可能摸出 。这是因为 。3、 用“一定”、“可能”、“不可能”等词语说说生活中一些事件发生的可能性。汇报展示：我们一起来“展示”每个同学都可以充分发表自己的见解，同时学会的同学还必须教会不会的同学，以达到共同提高和小组整体成功的目的。三、巩固提升：1、根据生活常识，在括号里填上“一定”“可能”或“不可能”。（1）我知道地球（ ）每天在转动。（2）太阳（ ）从西边升起。 （3）人（ ）两年不喝水。 2、完成教材第47 页第1-3题。拓展延伸：小明举例：“我们班下次运动会一定能得总分第一名。”你们对小明的这个例子有什么想法？板书设计 教学反思：